Конспект урока по русскому языку на 27. Мягкий знак на конце и в середине слова перед согласными
 Скачать 92.49 Kb.
|
|
Конспект урока по русскому языку Дата: 27.11.20. Класс: 2 Тема: «Мягкий знак на конце и в середине слова перед согласными» Тип урока: урок совершенствования ЗУН. Цель: способствовать формированию компетенции учащихся по обозначению мягкости согласного на письме при помощи буквы мягкий знак. Задачи: Образовательная: формировать умения использования мягкого знака для обозначения мягкости согласных в конце и середине слова; Развивающая: развивать логическое мышление, орфографическую зоркость и умение анализировать, обобщать, развивать внимание, память, воображение, сообразительность. Воспитательная: воспитывать любовь к русскому языку, правильному представлению об окружающем мире, нравственных качеств, эстетического отношения к действительности, умения общаться и слушать. Материалы и оборудование: презентация, раздаточный материал, УМК Школа России учебник «Русский язык» В.П. Канакина, В.Г.Горецкий 2 класс 1 часть. Ход урока: Организационно-мотивационный этап. 1.Привествие, нацеливание. - Прозвенел звонок, начинается урок! Все друг на друга посмотрели, Улыбнулись, тихо сели. - Здравствуйте, ребята! Сегодня урок русского языка проведу у вас я, меня зовут Диана Андреевна. 2.Проверка домашнего задания по теме «Для чего служит мягкий знак» - Давайте вспомним, о чём вы говорили на прошлом уроке? - Для чего служит мягкий знак? -Какое правило вы прошли? Буква мягкий знак (ь) звука не обозначает, а лишь указывает на мягкость предшествующего согласного звука: день, пальто, васильки, радость. Откройте свои тетради и найдите упражнение, которое было вам задано на дом, упр. 204 (страница учебника 125) Проверим, как вы его выполнили. Ле́беди - ле́бедь, скатерти -скатерть, снегири - снегирь, медведи - медведь, тюлени - тюлень. Буквы, указывающие на мягкость предшествующего согласного звука - это е, ё, и, ю, я, ь. Все согласные звуки они мягкие в словах ле́бедь [л'] [б'] [д'] тюлень [т'] [л'] [н'] Молодцы, вы справились с домашнем заданием. Перед тем как мы начнем писать, давайте проведем пальчиковую гимнастику для пальцев. 3. Пальчиковая гимнастика Вытягивают руки вперёд, сжимают и разжимают кулачки. Надевая на каждый пальчик колечки. 4.Чистописание -Отступите две строки вниз, запишите сегодняшнее число и классную работу. - Тетрадь с наклоном положите, ручку правильно держите, сядьте прямо, не сгибайтесь, писать чисто принимайтесь. -Теперь вместе запишем красиво и правильно соединение букв, и буквы. ь льт льч льд льц– пишем до конца строки. Хорошо молодцы, отложите тетради. Операционально-исполнительский этап. Актуализация знаний и постановка темы урока. -Ребята, а для того чтоб определить тему урока вы должны отгадать загадки. -И мальчишки, и девчонки очень любят нас зимой, Режут лёд узором тонким, не хотят идти домой. Мы изящны и легки, Мы - фигурные...(коньки) Ты откуда, ты откуда. прилетел к нам красногрудый? -Облетел я всю Сибирь. -Как зовут тебя? (Снегирь) -Что объединяет эти слова? (1 слайд) - Где стоит ь? ( ь в середине и в конце слова) - Какую роль выполнил ь? (обозначил мягкость согласного звука на конце и в середине слова) - Как вы думаете, что мы с вами будем изучать сегодня на уроке? (2слайд) - Итак, какие цели мы перед собой поставим? -Чему мы должны будем научиться? 5.Работа по теме урока Сегодня на уроке мы познакомимся со словарными словами, которые являются отгадками на наши загадки. Отгадкой на первую загадку было слово КОНЬК И́ , Запишите, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную букву. Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова нужно запоминать. -Ребята, а как вы думаете, слова конь и коньки – однокоренные? (ответы детей) - А вот и нет. Слово «коньки» исконно русское. Полозья для скольжения по льду так назвали потому, что самые первые деревянные коньки украшали головами коней, имитируя лошадей, везущих своих хозяев. Если вы это запомните, вам будет проще запомнить безударную гласную в слове. - А какие же тогда слова будут однокоренными? (Коньки - конёк, конькобежец)    Следующее слово над которым мы поработаем –это слово МЕ́БЕЛЬ. -Запишите, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную букву. А какая мебель стоит у вас в комнате? (столы, стулья, диваны) -Ребята, написания этих слов вы должны запомнить. 6.Работа по учебнику. - А теперь откройте учебник на с. 125 -Прочитайте правило вслух. -Чему нас учит правило? (ответы детей) -Найдите упр. 205 прочитайте задание. Что вам нужно сделать? Какие буквы в словах пропущены? А какие звуки обозначены этими буквами? Спишите, вставляя пропущенные буквы. Вьётся недалéчко реченька-река, Маленькая речка мéньше ручейка. Ни поплыть, ни нырнýть, Только ножки окунýть Чуть-чуть! речеЧка [ч'], малеНЬкая [н'], меНЬше [н'], поплыТЬ [т'], нырнуТЬ [т'], тоЛЬко [л'], окунуТЬ [т'], чу-чуТЬ [т'] (все звуки мягкие) Где находится ь в этих словах? - Поднимите руки, кто выполнил задание полностью? -Обменяйтесь тетрадками. Сравните работу соседа с образцом на слайде. Если встретилась ошибка, исправьте её карандашом. -Оцените работу товарища. Обменяйтесь тетрадками. Физминутка -Ребята, давайте отдохнем. Встаньте, выйдите с парт. Хомка-хомка хомячок (надуваем щеки как хомяк) Полосатенький бочок (гладим себя по бокам) Хомка рано встает (потягиваемся) Щечки моет, шейку трет (делаем соответсвенные действия) Подметает хомка хатку (наклоняемся и делаем вид что подметаем) И выходит на зарядку. Раз два три четыре пять Хомка сильным хочет стать (показываем сильный). -Молодцы садитесь! 7.Закрепление изученного материала - А сейчас поработаем самостоятельно. Я называю слова, а вы вставляете в него ь так, чтобы поменялось лексическое значение. галка – галька (мелкий окатыш, камешек) мел – мель (мель возвышение дна в море, реке, озере.) угол- уголь Что-то изменилось в слове? Как звучат согласные перед мягким знаком? -Для чего служит мягкий знак после согласных? Вывод: мягкий знак служит для смягчения предшествующего звука. - Ребята, а ь может стоять в начале слова? Вывод: не может стоять в начале слова -У вас на партах лежат листочки с кроссвордом. Давайте работать в парах. Я читаю вслух, вы совещаетесь с соседом и по очереди записываете слова в клеточки. 1. Хвост красивый просто диво. Замечательная грива. "И-го-го", скакун -- огонь вас прокатит. Это? -- (конь). 4 буквы и 3 звука 2. Погоняемый кнутом, Мчится в упряжи, потом Травку щиплет целый день Стройный северный (олень) 5 букв и 4 звука 3. Что за месяц к нам пришел? Почему вдруг снег сошел? Звонкой музыкой капель. Постучался к нам ... (апрель) 6 букв и 5 звуков 4.Кто в лесу густом живет Неуклюжий, косолапый. Летом ест клубнику, мед, А зимой сосет он лапу. (медведь) 7 букв и 6 звуков -Посчитайте количество букв и звуков в словах. Запишите прямо в листочках -Почему букв больше, чем звуков? -Какой можно сделать вывод? Вывод: Буква мягкий знак (Ь) звука не обозначает. Так чем же особенная буква ь? (слайд) 1.У нее нет собственного звука; 2.Обозначает мягкость согласного, стоящего перед ним; 3.Не может стоять в начале слова; 4.Не имеет заглавной буквы 8.Игра «Найди потерявшийся слог» (3 слайд) - Прочитать 1 столбик, 2 столбик. Соедини так чтобы получилось слово. Крыль ки Маль ник Уголь чик Школь цо Давайте выполним следующие упражнение - Откройте учебник на с. 126 -Найдите упр. 206 прочитайте задание. Что вам нужно сделать? Прочитайте. Подберите к каждому слову однокоренное. Обратите внимание на правило. Вспомним, что мягкий знак при переносе не отделяется от согласной. Огонь - огоньки, окунь - окуньки, стебель - стебельки; мебель -мебельный, школа – школьный, сила - сильный; декабрь -декабрьский, апрель - апрельский. Перенесем слова: ме-бель, ме-бель-ный. 9.Закрепление новых знаний - У вас на партах лежит тест, предлагаю вам сделать каждый самостоятельно. Ответы: 1.Лейка 2.Тюлень 3. Декабрь 4. Уголь 5. Мягкий знак обозначает мягкость согласного только в середине слова. Наш урок подошёл к концу, и пришла пора подвести итог. Рефлексивно-оценочный этап 1.Подведение итогов. - Что нового узнали на уроке? - Слова с мягким знаком на конце и в середине слова как надо писать? (Перед согласными) - Чему учились на уроке? - Достигли мы поставленных целей? - Что больше всего понравилось на уроке? 2. Рефлексия учебной деятельности Закончите предложения: (4 слайд) • Я сегодня узнал… • Я научился… • Мне было… Оценивание (оценки за урок) Домашнее задание Откройте дневники и запишите домашние задание. Д/з №207 с.126. Мягкий знак на конце и в середине слова перед согласными Выбери верный ответ, обведи его. Будьте внимательны. 1.Назови предметы. В каком слове не пишется мягкий знак? -  -  -  2.Отметь слово, в котором все согласные мягкие: Тюлень пальто тетрадь 3.В каком словарном слове пишется на конце мягкий знак? пенал… сахар… декабр… 4.От какого слова можно образовать новое, если дописать на конце мягкий знак? стол угол свет 5. Укажи неверное высказование: - Мягкий знак указывает на мягкость предшествующего согласного звука; - Буква «Мягкий знак» в словах – это орфограмма; - Мягкий знак обозначает мягкость согласного только в середине слова. Мягкий знак на конце и в середине слова перед согласными Выбери верный ответ, обведи его. Будьте внимательны. 1.Назови предметы. В каком слове не пишется мягкий знак? - - - 2.Отметь слово, в котором все согласные мягкие: тюлень пальто тетрадь 3.В каком словарном слове пишется на конце мягкий знак? пенал… сахар… декабр… 4.От какого слова можно образовать новое, если дописать на конце мягкий знак? стол угол свет 5. Укажи неверное высказование: - Мягкий знак указывает на мягкость предшествующего согласного звука; - Буква «Мягкий знак» в словах – это орфограмма; - Мягкий знак обозначает мягкость согласного только в середине слова.
|