Раздел долгосрочного плана: 10.3 В. Возрождение казахской государственности (1991 – 1997 гг.)
|
Школа:
|
Дата:06.02.2023
|
ФИО учителя: Рябов И.С.
|
Класс: 9б
|
Количество участников:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока:
|
«Н.А. Назарбаев – Первый Президент Республики Казахстан
Исследовательский вопрос: Какова роль политического лидера в переломные моменты истории государства?»
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на этом уроке
|
9.3.1.10 оценивать роль Лидера нации
Н.Назарбаева в формировании независимого государства
|
Цели урока
|
- анализ социально-политического развития независимого Казахстана;
- оценка политических инициатив Н.Ә. Назарбаева – Лидера нации.
|
Ход урока
|
Планируемые этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
(У) Ознакомить учащихся с темой нового урока, целями обучения и критериями оценивания.
Дать краткие разъяснения по политико-общественным институтам Казахстана.
Общественные объединения – объединения граждан, созданные на добровольной основе для достижения общих целей. Общественные объединения бывают следующих видов:
общественные движения;
профсоюзы;
женские организации;
организация инвалидов;
творческие союзы и др.
|
Учащимся будут заданы вопросы по теме. Учащиеся представляют свои ответы, они могут дополняют друг друга.
Кто такой лидер нации?
Какими качествами должен обладать лидер?
Кого бы вы назвали лидером ХХІ века?
|
Формативное оценивание
|
Учебник 9 класса
|
Середина урока
|
Исследование и анализ. Дать учащимся интерпретировать тексты с оценками мировых лидеров и политических деятелей о президенте страны.
|
Учащиеся могут выразить свою точку зрения на содержание и значение данных текстов.
- Исходя из этой информации, какую оценку вы бы дали личности Лидера нации – Н.А. Назарбаеву?
- Почему? (обоснуйте свой ответ конкретными аргументами)
|
Взаимооценивание
|
Источник
Б. Г. Аяган, Х. М. Абжанов, Д. А. Махат. История современного Казахстана. – Алматы: Раритет, 2010
http://e-history.kz/kz/publications/view/2254
|
|
И/П) Исследование.
Задание. Обоснуйте и докажите ниже приведенные утверждения фактами с текста и сделайте выводы.
|
Учащиеся с помощью содержания текста могут дать оценку роли политического лидера.
1. Государство, проявившее казахстанскую модель межэтнического и общественного согласия
2. Первое в мире государство, отказавшееся от ядерного оружия
3. Казахстан – связующее государство Европы и Азии.
|
Формативное оценивание
|
Дополнительный материал
|
Конец урока
|
(З) Рефлексия.
На основе критериев учащиеся проводят самооценку.
|
|
Дифференциация - как вы планируете больше поддерживать учеников? Какую задачу вы планируете поставить перед учениками с высокими способностями?
|
Оценка - как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Соблюдение техники безопасности и здоровья
|
Способный старшеклассник выполняет больше, не ограничиваясь заданием. В процессе работы в паре/группе учащиеся с высокими способностями поддерживают учащихся с низкими способностями
|
Учащиеся взаимно оценивают по критерию оценивания.
|
Общая цена
Два хорошо пройденных аспекта урока (подумайте об обучении и обучении)?
1:
2:
Что может способствовать улучшению урока (подумайте как об обучении, так и об обучении)?
1:
2:
Что я узнал о классе или успехах/трудностях отдельных учеников во время урока, чему следует уделить внимание на следующих уроках?
|
Скачать 37.6 Kb.