орл. Н. Е. Щуркова Ответ я согласна, потому что, если не заниматься воспитанием ребенка, он не будет понимать культуру и правила общества, ему трудно будет приспособиться в жизни в социуме, и он даже может попасть по
 Скачать 212.88 Kb.
|
|
1. Ознакомьтесь с некоторыми определениями понятия «воспитание». С каким определением вы согласны, с каким нет? Объясните, почему. Воспитание – это целенаправленное, организованное профессионалом-педагогом восхождение ребенка к культуре современного общества, развитие у школьника способности жить в обществе и сознательно строить свою жизнь, достойную человека. (Н.Е. Щуркова) Ответ: Я согласна, потому что, если не заниматься воспитанием ребенка, он не будет понимать культуру и правила общества, ему трудно будет приспособиться в жизни в социуме, и он даже может попасть под влияние криминальной стороны общества, из за отсутствия должного внимательного воспитания в том числе. Воспитание – процесс человековеде́ния, протекающий как целенаправленное регулирование освоения личностью системы социальных ролей. (Н.М. Таланчук) Ответ: Все верно. Так и есть, через воспитание ребенок изучает какие роли в социуме есть, применяет их на себя. Воспитание – это педагогический компонент процесса социализации, который предполагает целенаправленные действия по созданию условий для развития человека. (М.И. Рожков) Ответ: Так и есть. Воспитание – развивает человека, целенапрвлено, поэтапно, от простого к сложному. Воспитание – процесс педагогической помощи ребенку в становлении его субъективности, культурной идентификации, социализации, жизненном самоопределении. (Е.В. Бондаревская) Ответ: Я тоже так считаю, воспитание помогает ребенку понять кто он, какое место он занимает в этой жизни и кем может стать. Воспитание – это социально-организованный процесс предъявления социально одобряемых ценностей, нормативных качеств личности и образцов поведения. (О.С. Газман) Ответ: Я согласна, с тем что воспитание – организует человека, показываем ему как можно как нельзя в обществе, как существовать в мире и никому не вредить, не себе не окружающим. Воспитание – деятельность педагога, направленная на создание психолого-педагогических условий для удовлетворения базовых потребностей школьника. (В.П. Сазонов) Ответ: Я не понимаю этот утверждение. Определённо деятельность профессионального педагога создает условия для удовлетворения потребностей школьника в развитии. Мягко и грамотно доносит информацию воспитательного характера. Воспитание – это целенаправленное управление процессом развития личности. (Л.И. Новикова) Ответ: Все верно. Личность развивается и через воспитание в том числе. Без воспитание личность не сформируется социально приемлемым образом, и ребенок пострадает и испортит свою жизнь, не получив должного воспитания. 2. Познакомьтесь с Примерной программой воспитания, разработанной Институтом стратегии развития образования Российской академии образования (http://form.instrao.ru/), выделите в ней модули, в которых может и должен принимать участие учитель физической физкультуры (если он не является классным руководителем). Обоснуйте свой выбор. Ответ: Я выделила Модуль 3.7. «Экскурсии, экспедиции, походы» Потому что, Экскурсии, экспедиции, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях: регулярные пешие прогулки, экскурсии или походы выходного дня, организуемые учителем физической культуры, на природу, исторические, биологические экспедиции, поисковые экспедиции – вахты памяти, многодневные походы, осуществляемые с обязательным привлечением школьников к коллективному планированию (разработка маршрута, расчет времени и мест возможных ночевок и переходов), коллективной организации (подготовка необходимого снаряжения и питания), коллективному проведению (распределение среди школьников основных видов работ и соответствующих им ответственных должностей), коллективному анализу туристского путешествия (каждого дня - у вечернего походного костра и всего похода - по возвращению домой), летний выездной палаточный лагерь, ориентированный на организацию активного отдыха детей, обучение навыкам выживания в дикой природе, закаливание (программа лагеря может включать мини-походы, марш-броски, ночное ориентирование, робинзонады, квесты, игры, соревнования, конкурсы). Познакомьтесь с примерами модульного наполнения (виды, формы и содержание воспитательной деятельности) Примерной программы воспитания, разработанной Институтом стратегии развития образования Российской академии образования (http://form.instrao.ru/), предложите виды, формы и содержание воспитательной деятельности учителя физической культуры (если он не является классным руководителем). Обоснуйте свой выбор. Напишите эссе «Участие учителя физической культуры в реализации Примерной программы воспитания». Ответ: Эссе Важно подготовить ребёнка к самостоятельной жизни, воспитать его нравственно и физически здоровым, но и научить его быть здоровым. Я считаю, что физическая культура среди других предметов занимает одно из главных мест. Она обучает основам физического и духовного здоровья, на базе которых возможно разностороннее развитие личности. Основу физической культуры составляют целесообразные способы и нормы физической активности, направленные на совершенствование природных качеств и способностей детей. Это единственный предмет, который формирует у учеников грамотное отношение к себе, к своему телу, содействует воспитанию волевых и моральных качеств, необходимости укрепления здоровья и самосовершенствования. Воспитанием детей призваны заниматься семья и учителя. И так же важное место в воспитание отводится учителю физической культуры. Множество форм физического воспитания подрастающего поколения обязывает учителя физической культуры использовать их с возможно большей эффективностью. Учитель физической культуры должен быть хорошим организатором, иметь широкую разностороннюю подготовку, чтобы, на высшем уровне, проводить уроки, организовывать занятия в различных спортивных секциях во внеурочное время, личным примером пытаться показать учащимся о необходимости и пользе занятий спортом. Во многих случаях личный пример учителя и его знания в области физической культуры дают сильную мотивацию и толчок к занятиям. На уроках физической культуры решаются все основные задачи физического воспитания, которые вытекают из общей цели учебно-воспитательного процесса. Педагог обязан хорошо знать программу и хорошо владеть навыками преподавательской деятельности: постановкой целей и задач работы, отбором содержания учебного материала, грамотно использовать различные методы, приемы и формы организации учебного процесса. 4. Заполните пропуски в схеме:  |