Статья К вопросу о готовности будущих педагогов к эстетическому. Н. В. Ягненкова пишет, что развитие эстетики может происходить с первых дней жизни ребенка, его окружение неосознанно воспитывает в нем эстетику, поэтому, если не вмешиваться в этот процесс извне, то у ребенка может
 Скачать 20.97 Kb.
|
|
К вопросу о готовности будущих педагогов к эстетическому воспитанию младших школьников г. Биробиджан В современное время мы часто слышим слово «эстетика», но не каждый может дать точного определения этому понятию. В своем словаре С.И. Ожегов дает следующее толкование слову «эстетика». Эстетика – это философское учение об искусстве как особом виде общественной идеологии, посвященное исследованию идейной сущности и форм прекрасного в художественном творчестве, в природе и в жизни» [2]. Так же в наше время выпускается достаточно молодых педагогов, чтоб в каждой школе не было нужды в них, но к сожалению, очень мало из них идут по специальности. Возможно, их не устраивает заработная плата, может быть, они боятся ответственности за то, что они могут загубить будущее поколение своими методами преподавания или, они не смогут их воспитать эстетически. Ведь не каждый задумывается, эстетически воспитан он или нет, а нужно ли ему это воспитание, или это ненужный «груз», который прививают родители, учителя и обычные знакомые. На мой взгляд будущий педагог не должен думать, что эстетическое воспитание – это «груз», ведь при работе с детьми он должен показывать, что в этом мире прекрасно, а что безобразно, а не наоборот, так как он своим примером показывает, как нужно относится к этому миру и окружающим, особенно это очень хорошо фиксируется у детей младших школьников. Н.В. Ягненкова пишет, что развитие эстетики может происходить с первых дней жизни ребенка, его окружение неосознанно воспитывает в нем эстетику, поэтому, если не вмешиваться в этот процесс извне, то у ребенка может сложиться искаженное понятие мира, ценностей и идеала, и чем раньше ребенок попадет под воздействие целенаправленного этетического воспитания, тем больше оснований надеяться на становление эстетически воспитанной личности [4]. Но готовы ли сейчас будущие педагоги целенаправленно воздействовать на становление эстетической личности младшего школьника? Сейчас молодые специалисты воспитаны в том обществе, где прекрасное заменено безобразным, а комичное заменено трагичным. Сейчас эталоном красоты в человеке является не его внутренний мир с его талантами, способностями или его взглядом на мир, а то, насколько дорогую вещь он смог приобрести и «повесить» на себя. Так и будущие педагоги будут относиться к своим ученикам, не смотря на их способности, а на то, на сколько обеспечены его родители. А как же нездоровая реакция детей, да и всех людей в целом, что если у тебя упадет телефон случайно на землю, то ты переживаешь из-за него сильнее, если бы у тебя на глазах случайно прохожий упадет с лестницы. Показывая такой пример при своих учениках, педагог подает пример детям, что нужно волноваться за «бездушную железяку», что это самая большая трагедия, которая может произойти. Еще один пример можно привести об искажении представлений о прекрасном в понимании у детей – это множественные наколки и татуировки на теле. Да, некоторые татуировки очень красивые, но еще лучше бы они смотрелись на бумаге. Многие забыли об истинном их предназначении, но зачем исправлять свое тело рисунками, если природа сама дала нам гармонично-сложенное и эстетичное тело. А если педагог придет и будет иметь на своем теле такие вот произведения, то и младшие школьнику будут думать, что это нормально и в дальнейшем будут «корректировать» свою внешность. К.В. Гавриловец в своей работе «Учитель влияет на воспитанников всем своим внешним обликом» писал, что в его костюме, прическе должно проявляться эстетический вкус, его отношение к моде, которое не может не влиять на вкусы юных. Модный, и в то же время деловой стиль в одежде, чувство меры в косметике, выборе украшений помогают формировать у детей правильный взгляд на соотношение внешнего и внутреннего в облике человека, вырабатывать у них «нравственно-эстетический критерий достоинства человека». Но а как же в современном обществе любовь современных девушек к коротким юбкам, блузам с вырезом, мини платьям, любовь к яркому макияжу или чрезмерному использованию косметики? Я не думаю, что будущий педагог так просто откажется от своих прихотей ради эстетического воспитания младшего школьника. Поэтому не все будущие педагоги готовы скорректировать свой имидж и положительно влиять на ученика в его воспитании. Б.Т. Лихачев писал, что ребенок не будет стремиться к самосовершенствованию, если не будет видеть изъянов в себе, переживать чувство отвращения к своим мыслям и поступкам, которые будут противоречить нравственным устоям [1]. И конечно же пример будет подавать ему педагог. А так как молодежь современного общества пассивно и многие родители с детства им говорили, что они самые лучшие и талантливые, то и тяги к самосовершенствованию не будут. А как будущий педагог может воспитывать и обучать детей, если он не будет саморазвиваться и корректировать свои изъяны? Такой педагог «умрет» как учитель. Поэтому, для того, что бы будущий учитель, особенно начальных классов, потому что они всегда будут брать пример со своей «второй мамы», должен всегда узнавать что-то новое, приобретать новые навыки, совершенствовать их. Только тогда ученики потянуться за ним и будут смотреть на себя и видеть в себе изъяны. Еще одна проблема общества, в котором живут будущие педагоги – это нахождение выгоды во всем, чтоб было хорошо мне, приносило пользу для меня и было это прибыльно. Но В.А. Сухомлинский отмечал, что если ребенок сам вырастил розу для того, чтоб любоваться ее красотой, а не для выгоды, если за его труд единственным вознаграждением стало наслаждение красотой этого цветка и он осознает, что его творение приносит счастье и радость окружающим, то такой ребенок не способен на злые и бессердечные поступки, на цинизм и бессердечность [3]. Поэтому, при работе с детьми педагог не должен акцентировать внимание на том, что нужно делать все с выгодой для себя и сам недолжен поступать так, чтоб только он был в выигрыше, ведь смотря на него, дети во взрослой жизни будут поступать также и эгоистичная натура людей будет проявляться все больше. Таким образом в конце можно сказать, что эстетическая воспитанность будущего педагога, его образ и поступки сильно влияют на формирование личности младшего школьника, поэтому я считаю, что было бы хорошо ввести дисциплину, направленную на формирование эстетического вкуса, эстетической воспитанности и правильного отношения к младшим школьникам для формирования у них эстетической воспитанности. Литература:
|