уп пм03. уп ПМ 03. На 5 семестре обучения мною была пройдена учебная практика по пм. 03. Классное руководство
 Скачать 1.16 Mb.
|
 СодержаниеВведение Основная часть Выводы Рекомендации Приложения ВведениеНа 5 семестре обучения мною была пройдена учебная практика по ПМ.03. Классное руководство. В ходе практики я перенеслась из роли студента в роль педагога, ведь человек может понять, насколько сложно, или, наоборот, очень доступно и легко ему будет в данной области только тогда, когда сам попробует себя в ней. Педагогическая практика, на мой взгляд, дает студенту возможность применить свои знания. Моей целью на практику было ознакомление с образовательным учреждением, изучение организации воспитательного процесса в начальной школе, изучение необходимых документов, изучение особенностей ведения документации классного руководителя, изучение особенностей планирования и организации внеучебной деятельности учащихся в начальной школе, самоанализ, успешное проведение учебной практики в соответствии с план-заданием и приобретение нового опыта путём анализов и наблюдений. Основными задачами на период практики были знакомство с базой практики, ознакомление с её структурой, знакомство с учителем начальной школы, анализ особенностей организации учебных и воспитательных процессов, изучение локальных актов, протоколов родительских собраний, изучение социального паспорта класса, анализ плана воспитательной работы учителя, анализ внеклассных мероприятий, а также проектирование внеклассного мероприятия и его самоанализ. Основная частьБазой моей практики была средняя общеобразовательная школа № 26 городского округа Сызрань Самарской области, расположенная по адресу г. Сызрань, ул. Заборовская, д. 20.  Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Самарской области, Уставом и на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. (Приложение 1) Мне понравилось, что в школе создан юнармейский отряд «Лидер» Я считаю, что в настоящее время крайне важно воспитывать в детях любовь и правильное отношение к родине. Также хочу обратить внимание, что школа проводит целенаправленную работу по обеспечению, созданию специальных условий, в которых нуждаются обучающиеся с ОВЗ в соответствии с заключением ПМПК. Под специальными условиями для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья понимаются условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов специальных технических средств коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания Организации, а также иные условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ. Предоставляется индивидуальное обучение на дому. Возможна организация обучения при отсутствии противопоказаний для здоровья с применением дистанционных образовательных технологий. Организовано обучение по адаптированным основным образовательным программам. Учреждение имеет достаточную учебно-материальную базу, материально-техническая база которой соответствует санитарным нормам, правилам пожарной безопасности и задачам образовательной программы школы. Для осуществления образовательной деятельности в учреждении для обучающихся, инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья имеется 12 учебных кабинетов, 1 спортивный зал, библиотека, 1 кабинет ИКТ. С целью повышения эффективности образования, разных форм получения образования и в соответствии с современными требованиями в школе проведена определенная работа по информатизации образовательного процесса : в кабинете ИКТ и трёх кабинетах начальной школы установлена интерактивная доска; компьютеры в кабинетах ИКТ, в кабинете завучей и бухгалтера школы соединены в локальную сеть, подключенную к высокоскоростной сети Интернета. Всего в школе 71 компьютеров, в учебных целях используется 21 компьютер. На всех компьютерах установлено лицензионное программное обеспечение. Компьютер используется в урочной деятельности как средство обучения. Выделены часы свободного доступа в сеть Интернет для педагогов школы, учащихся. Также мне очень понравилось, что в школе предоставляется доступ в библиотеку. Учебники и учебные пособия предоставляются бесплатно. Библиотечный фонд составляет: учебники — 10495, художественная литература — 6238, педагогические науки – 822, мировая литература – 106, естественные науки – 210, прикладные науки – 168, общественно – гуманитарные науки – 234, справочная литература – 186. В библиотеке имеется компьютер, имеет выход в интернет с контролируемой распечаткой бумажных материалов. Также в учреждении используются средства обучения и воспитания: 1. Печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, и т.д.); 2. Визуальные (зрительные): таблицы по истории, биологии, географии, физике, математике, русскому языку, английскому языку, литературе, технологии, химии, начальным классам; карты по истории и географии; картины по русскому языку, литературе; портреты по всем учебным предметам; натуральные объекты по биологии; модели, муляжи по биологии, географии, математике, физике, начальным классам; лабораторное оборудование по физике, химии, биологии. 3. Механические визуальные приборы: микроскоп 4. Аудиальные (слуховые): магнитофоны; музыкальный центр; 5. Аудиовизуальные (зрительно-слуховые): звуковые фильмы; 6. Средства, автоматизирующие процесс обучения: компьютеры; мультимедийное оборудование; интерактивная доска 7.Словесные учебники: художественная литература; словари; другая необходимая литература Обеспеченность обучающихся учебниками составляет 100% Учащиеся школы активно пользуются услугами библиотеки. В учреждении имеется спортивный зал. Информация о наличии спортивного инвентаря и оборудования в ГБОУ СОШ №26 г.о.Сызрань: Щиты баскетбольные — 4 шт. Скамейка — 4 шт. Шведская стенка — 7 шт. Волейбольные крепежи — 2 шт. Сетка волейбольная — 2 шт. Мяч волейбольный — 10 шт. Сетка баскетбольный (комплект) — 2 шт. Мяч баскетбольный — 30 шт. Набор воланов — 1 шт. Скакалка 2.8 — 10 шт. Скакалка 3.8 — 9 шт. Ракетки для бадминтона — 5 шт. Турники ученические — 3 шт. Маты — 8 шт. Брусья параллельные — 1 шт. Футбольные ворота — 2 шт. Волейбольные стойки с металлическими крепежами для натяжения сетки — 2 шт. Все преподаватели были дружелюбными, очень образованными и опытными. Практику я проходила под руководством директора Нины Алексеевны. Она всегда была готова помочь и подсказать что-то. Сначала мне нужно было посетить и проанализировать базу практики, познакомиться с преподавателем, изучить структуру образовательного учреждения. Не смотря на то, что я волновалась, мне удалось всё успешно сделать. Далее я изучала особенности планирования и организации вне учебной деятельности учащихся в начальной школе, изучала нормативно-правовые и учебно-методические документы, которые регулируют учебно-воспитательный процесс в школе. Также я изучила особенности протоколов родительских собраний и социального паспорта класса. На мой взгляд, это было достаточно простым этапом учебной практики. Также мне удалось проанализировать план воспитательной работы и внеклассные мероприятия учителя, что было очень поучительным и полезным. Далее меня ждало самое трудное и объёмное. Я занималась проектированием внеклассного мероприятия в начальной школе в соответствии с планом воспитательной работы учителя. Думала, у меня не получится это сделать, но я ошибалась. Изначально было трудно что-то самой разработать, но потом я обратилась за идеей к руководителю и получила помощь, благодаря которой смогла успешно закончить свой проект, разработать и изготовить наглядные пособия к урокам, что оказалось очень интересным и увлекательным занятием) Большое внимание в организации учебно-воспитательного процесса уделяется здоровьесберегающим технологиям: Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности: — контроль за соблюдением гигиенических условий в соответствии с регламентациями Сан ПиНов, в том числе соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учебной и внеучебной нагрузки (домашние задания) учащихся на всех этапах обучения; — соблюдение всех требований к использованию средств обучения (специального оборудования и инвентаря) в соответствии с требованиями техники безопасности; — проведение мероприятий по санитарно-гигиеническому просвещению учащихся и педагогического коллектива; — наблюдение за динамикой здоровья учащихся, организация профилактических мероприятий, диспансеризация; — обеспечение функционирования школы в условиях ЧС, в том числе отработка планов по действиям в ЧС, антитеррористическая защищенность, проведение Дня защиты детей, тренировочных эвакуаций; — соблюдение техники безопасности, охраны труда; — образовательный процесс по курсу ОБЖ; — обеспечение пожарной безопасности. 2. Физкультурно-оздоровительные технологии: — на уроках физической культуры тренировка силы, выносливости, быстроты, гибкости и других качеств, закаливание; — распределение учащихся по группам здоровья; — организация динамической паузы во время больших перемен, физкультминуток и зрительной гимнастики на уроках; — проведение ежедневной утренней зарядки; — создание условий и организация спортивных секций в Учреждении; — регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дни здоровья, дни спорта, соревнования, турпоходы); — участие сборной команды школы в спортивных соревнованиях и турнирах районного, окружного и регионального уровней; — снятие эмоционального напряжения, через использование игровых технологий; — создание благоприятного психологического климата на уроке; — проведение лекций, семинаров, консультаций, курсов по различным вопросам роста и развития ребенка, его здоровья, факторов, положительно и отрицательно влияющих на здоровье; — пропаганда здорового образа жизни, наглядная агитация, консультации по всем оздоровительным вопросам, включая такие формы работы, как индивидуальная, групповая, коллективная. 3. Здоровьесберегающие образовательные технологии: — технологии проектной деятельности; — дифференцированного обучения; — обучения в сотрудничестве; — разнообразные игровые технологии; — проблемное обучение; — информационные технологии; — модульная технология; — кейс технология; — развивающие технологии; — технология КТД (коллективных творческих дел); — исследовательские методы обучения; — эвристическое обучение. Все эти мероприятия были направлены на укрепление здоровья всех участников образовательного процесса. И, под конец, я самостоятельно проанализировала собственную деятельность в период практики, обобщила результаты и приступила к написанию отчёта. Хочу сказать, что мне успешно удалось выполнить все задания на практику в соответствии с план-заданием. Иногда возникали небольшие трудности, но я смогла всё решить, обратившись за помощью или советом к педагогам замечательной школы. ВыводыМною была успешно пройдена практика, графиком которой были предусмотрены различные виды деятельности: знакомство с базой практики, ознакомление с её структурой, знакомство с учителем начальной школы, анализ особенностей организации учебных и воспитательных процессов, изучение локальных актов, протоколов родительских собраний, изучение социального паспорта класса, анализ плана воспитательной работы учителя, анализ внеклассных мероприятий, а также проектирование внеклассного мероприятия и, конечно, анализ собственной деятельности. В течение практики были выполнены все вышеперечисленные виды деятельности. Я проявляла себя достаточно активно и была заинтересована данным процессом. Внимательно слушала рекомендации преподавателей и фиксировала важные моменты беседы, так как это пригодится мне как в период будущих практик, так и во время работы в школе. Думаю, что огромных затруднений у меня не возникало, но хочу отметить, что знакомство с базой практики оказалось немного трудным видом деятельности, потому что присутствовало волнение, нужно было много всего качественно сделать, подготовить, оформить. Зато в ходе практики я научилась анализировать работу учителей, выявлять ошибки, которые могу допускать сама, или же брать на заметку различные методы и приемы, которые помогут заинтересовать детей во время занятий. Благодаря практике, я снова убедилась в том, что учитель – сложная, требующая максимальной отдачи, но очень интересная профессия. Также я считаю, что практика в становлении личности педагога важна, потому что мы реализуем приобретенные профессиональные знания, умения и навыки, потихоньку входим в профессию, осваиваем социальную роль. Практика позволила проявить полученные теоретические и практические навыки, получить необходимый опыт, подкрепить имеющийся теоретический материал практическими навыками и примерами. Учебная практика была выполнена в соответствии с план-заданием на практику, поставленные задачи были реализованы. |
