презентация. На уроках географии
 Скачать 1.32 Mb.
|
|
ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ Цель : выявить педагогические условия, закономерности, технологии, методы и приёмы, средства и формы организации процесса обучения, которые будут способствовать реализации компетентностного подхода на уроках географии. Задачи* Продолжить внедрение в образовательный процесс технологий обучения, способствующих формированию у обучающихся компетентностной грамотности. * Формировать у обучающихся целостное научное мировоззрение , позволяющее адаптироваться в образовательном пространстве. * Научить обучающихся ключевым компетенциям, позволяющим им стать субъектом окружающего мира - субъектом рынка труда и трудовых отношений, гражданином, субъектом собственного развития, субъектом семейных отношений, носителем и хранителем национальной культуры. * Научить решать проблемы профессионального выбора, включая подготовку к дальнейшему обучению в ВУЗе Компетенция – это совокупность взаимозависимых качеств личности (знаний, умений, привычек, способов деятельности), что являются заданными для соответствующего круга предметов и процессов, необходимых для продуктивного действия относительно них. Компетентность – это владение человеком соответствующей компетенцией, содержащей его личностное отношение к предмету деятельности. Поэтому компетенцию следует понимать как заданное требование, норму образовательной подготовки учеников, а компетентность – как его реально сформированные личностные качества и минимальный опыт деятельности. Систему компетентностей в образовании составляют: ключевые, т.е. надпредметные (межпредметные) компетентности, которые определяются как способность человека выполнять сложные полифункциональные виды деятельности, эффективно решая проблемы; общеотраслевые – их ученик приобретает вовремя освоения содержания той или другой образовательной области; предметные – их ученик приобретает в процессе изучения того или иного предмета. КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ:Ценностно-смысловая компетенция Общекультурная компетенция Социально-трудовая компетенция Информационная компетенция Коммуникативная компетенция Учебно-познавательная компетенция Формирование ключевых компетентностей обучающихсяФормирование ключевых компетентностей обучающихся Применение географических знаний и умений в сфере познавательной деятельности; в сфере общественной деятельности; в сфере трудовой деятельности; в бытовой сфере; в сфере культурной деятельности; в сфере коммуникации Формирование познавательных и практических умений учащихся Овладение умениями и способами деятельности выделять, описывать и объяснять; находить и анализировать; приводить примеры; составлять географическую характеристику; определять; применять приборы и инструменты; выявлять эмпирические зависимости Виды работ, направленные на усиление практической направленности школьной географииработа с учебником, географической и научно-популярной литературой; работа с картами и картосхемами; работа со статистическими материалами работа на местности, работа на географической площадке; маршрутные съёмки; наблюдение за окружающей средой; практикумы, полевые занятия, «зелёные классы»; работа с ресурсами ГИС и Интернет; учебные (практико-ориентированные) проекты. Педагогическая мастерская по формированию ключевых компетентностей обучающихсяИзменение позиции учителя в организации образовательного процесса; 2. Создание развивающей среды; 3. Изменений форм учебной деятельности. Технологии по реализации компетентностного подходамодульная, игровая, проектная, технология КСО, блочно-модульная мультимедийные и интерактивные технологии ЛИТЕРАТУРАБеловолова Е. А. К вопросу об усилении практической направленности школьной географии. География в школе №6/2006 Беловолова Е. А. Значение практических работ в реализации компетентностного подхода. География в школе №7/2007 Душина И. В. , Летягин А. А., Беловолова Е. А.. Практическая составляющая обучения географии – основа формирования компетенций школьников. География в школе №1/2009 Болотов В. А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. 2003. № 10. гУрюпинск 2012г. Спасибо за внимание! |