Сценарий урока молодая гвардия. Сценарий урока. Начинаем. Давайте подумаем
 Скачать 20.61 Kb.
|
|
Доброе утро! Позвольте представиться. Мы участники профильной смены «Сила в правде». Давайте познакомимся ____________________________________________________ Сегодня у нас будет необычный урок истории, приготовьтесь… и начинаем. Давайте подумаем: Зачем сегодня нам знать прошлое? [Возможные варианты ответа: чтобы не повторялись ужасные события; история помогает понять настоящее; чтобы сохранять и преумножать память. ЕСЛИ обучающиеся не ответят в таком духе, то можно задавать наводящие вопросы (лучше не ждать пока наступит неловкая тишина, если понимаете, что теряется внимание, то задавайте наводящие вопросы – Как Вы считаете, нам надо оберегать события прошлого от их переписывания? – Мы должны защищать память о героях, которые отдали свои жизни за мир? и в таком духе… ВАЖНО вывести детей на мысль, что мы должны бороться за историческую правду] Да, верно, вы все рассуждаете отлично. Сегодня мы с Вами на примере героического подвига «Молодой Гвардии» посмотрим, как важнейшие исторические события подвергаются искажениям или забываются навсегда. Каждый из Вас станет настоящим следователем во времени и отыщет необходимые для восстановления истины сведения. Только представьте по многим вопросам, даже сейчас, в 2022 году не закончено следствие. И мы с Вами попробуем внести свой вклад в это важное дело. [Суть данного фрагмента заключается в двух вещах. Во-первых, Вы вводите детей в проблемное поле, а, во-вторых, мотивируете их на исследовательскую деятельность] Чтобы ввести Вас в курс дела, давайте посмотрим небольшой видеоролик. Обратите внимание на детали – даты, события, упомянутые в нем, это очень важно. [Демонстрируется видеоролик. Он будет небольшой, где-то в районе одной минуты. Главная цель этого показа – увлечь/сменить род деятельности] [После просмотра ролика необходимо задать вопросы по нему – т.е. получить обратную связь, иначе смысл теряется] Вопросы для анализа ролика: О каком времени идет речь (Время войны, Великой Отечественной и другие похожие варианты) Раньше Вы что-либо слышали об организации про которой говорилось в ролике? ВАЖНО [1. Если понимаете, что дети не раскачались, то старайтесь их вывести на диалог вопросами; 2. Если понимаете, что времени уже потрачено слишком много (например, на дополнительные вопросы, то ограничивайтесь одним вопросом/репликой. ПОМНИТЕ О ХРОНОМЕТРАЖЕ, догонять очень сложно, получается обычно сумбур)]. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 22 июня 1941 г. началась Великая Отечественная война. Немецкие войска с ужасной скоростью продвигались в глубь Советского Союза. Главными целями удара стали Москва, Ленинград и Северный Кавказ с Украиной. 19 сентября 1941 г. был захвачен Киев, 25 октября – Харьков. К концу июля 1942 г. вся территория Украины была оккупирована. На всей оккупированной территории вводился так называемый «Новый порядок». Согласно ему местное население лишалось прав и привилегий, на улицах повсеместно весели таблички «ТОЛЬКО ДЛЯ НЕМЦЕВ». Гитлеровцы уничтожали мирное население, расстреливали ни в чем неповинных людей, угоняли жителей в рабство в Германию. Попал под оккупацию и маленький городок Краснодон. Мир людей разрушился. Представьте, у вас нет средств связи, нельзя выйти на улицу, за любое нарушение порядка предусмотрена суровая кара. В этой ситуации каждому было нужно одно – надежда. ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ [Исторические тексты по сути своей сухие. Их нужно разбавлять либо экспрессией и харизмой, либо крутым наглядным материалом. В данном случае желательно совместить оба варианта. Необходимые картинки (возможно видео) будет в презентации] Вопрос для обсуждения: Подумайте, как можно противостоять врагам, которые захватили твой город? Что можно сделать в такой ситуации? ВАЖНО [Необходимо подвести учеников к следующему: в тяжелых условиях оккупации любая деятельность, направленная на саботаж режима, была очень важной. Любой посильный вклад давал надежду на будущее] Первые сведения о подпольной организации в г. Краснодон появились в июле 1942 г., сразу после оккупации. Тогда неизвестные подожгли новую баню, специально приготовленную только для немцев. В сентябре 1942 года несколько отважных юношей и девушек города Краснодона, не побоявшись возможной расплаты за свои действия, решили объединиться из разрозненных формирований и создать подпольную молодежная организацию – «Молодую Гвардию». Вот их имена: Олег Кошевой, Иван Туркенич, Виктор Третьякевич, Иван Земнухов, Георгий Арутюнянц, Василий Левашев, Ульяна Громова, Любовь Шевцова… Можно долго продолжать этот список. Только одно перечисление героев по именам займет больше часа… Самому младшему из них было 14 лет! Только вдумайтесь в эти цифры. Своей целью они поставили: Не давать обманывать население, доносить правду о ходе войны; Поднять молодежь и все население Краснодона на борьбу с оккупантами; Поддерживать веру населения в скорую победу; Обеспечить себя оружием и перейти к открытой борьбе. Они составили текст клятвы и начали свою собственную войну против немецких захватчиков. Но долгое время никто не знал, как именно они создали свою организацию. Кто им помогал, кто обучал, или все это было спонтанным и отражало только их патриотический дух. Сейчас мы начинаем наше историческое расследование. Вам предстоит попробовать себя в необычной роли. Но сначала небольшая вводная – есть две версии образования «Молодой гвардии». Первая гласит, что ее создали «сверху» - взрослые партийные люди. Другая говорит о создании «снизу» - самими участниками. [Такая вводная необходима, т.к. ограничивает простор для их деятельности, другими словами – ученики сосредотачиваются на конкретных задачах, не распыляют внимание на посторонние (в данный момент) факты] Сейчас Вам необходимо повернуться в четверки. Для каждой группы мы подготовили конверт, в котором собраны различные исторические источники. Вам необходимо все их изучить и выделить положения, где говорится как создавалась «Молодая Гвардия». Потом Вам нужно будет определить, к какой версии можно отнести этот аргумент – первой или второй. Как будите находить материал, можно сразу заносить его в нашу таблицу на доске. ПОДРОБНОЕ ОПИСАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОГО БЛОКА [1. Перед началом посмотрите, чтобы учащиеся были равномерно распределены по классу, если будут «одиночки» нужно предложить сесть с кем-то за парту – это облегчит вашу работу и не будет напрягать таких учеников; 2. Перед уроком необходимо оформить доску. Предполагается, что мы там сделаем сводную таблицу для этого блока (примерно, как это делают в детективах). Цель этого – визуализировать и структурировать найденный материал. Оформление таблицы может быть следующим (в ячейки учащиеся будут на магниты крепить свои материалы) Примерный вид:
3. Для облегчения работы и оптимизации процесса можно сделать следующее: сказать, что необходимую информацию нужно обводить/подчеркивать прям в тексте, если есть возможность, то нужный фрагмент можно загнуть/согнуть/обрезать и прикрепить на доску; 4. Нужный материал будет храниться в конвертах. Их нужно будет просто раздать. В конвертах будут в данном блоке различный материал. Вы подобрали несколько источников за/против, поэтому содержание конвертов может отличаться – это нормально, так даже интереснее; 5. Те, кто будет организовывать эту часть урока, могут присоединиться к некоторым командам/меняясь по ходу и подсказывать; 6. Следите за динамикой происходящего. Не затягивайте по времени. Лучше какой-то аргумент не внести, чем из-за него потом потерять время. Не переживайте, если ученики не найдут чего-то] Замечательно. Отлично поработали. Теперь, когда мы нашли доказательства и в одну, и в другую версию, нам надо все-таки определиться, какая из них верная. Предлагаем коллективное голосование. Кто за первую версию? За вторую? Кто не верит обеим? ПОЯСНЕНИЕ [В данной ситуации можно использовать упрощенный вариант игры Джеффа. Учащиеся поднимают руку на вопрос в голосовании, а вам необходимо у одного из них узнать, почему он так думает?] Теперь настало время узнать правильный ответ. Мы представим слово нашему эксперту ________. «Очень крутая работа. Но правильный выбор сделали те, кто поверил варианту «снизу». В действительности, у Молодой Гвардии не было наставников, они возникли и действовали самостоятельно, самостоятельно совершали и ошибки. Но правы были и те, кто указал на вариант сверху – если бы вы жили 60 лет назад, то ваша точка зрения была бы самой правильной. Отлично! Мы закончили с Вами первый наш поисковый блок. Какие у Вас возникли трудности? Или есть пожелания? [быстро отвечаем на вопросы, если они будут и сразу переходим к следующему блоку. ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ… Если не будете успевать по времени, можно сократить текст сообщения или приостановить поисковую работу. Идеально было бы, если учащиеся найдут уже 2-3 версии, после этого работу можно остановить] Вопросы для обсуждения: подумайте, откуда люди могли узнавать информацию в то время? (Варианты ответов – газеты, радио). А представьте, что у Вас больше ни осталось никаких источников информации кроме немецких газет, которые пишут, что все отлично и они уже победили? В такие моменты что становится самым главным? (Варианты ответа: знать правду, сохранить веру, получить другую информацию и т.п.) [Именно такие вопросы вынесены в начало блока, т.к. очень важно подвести учеников, что небольшие поступки дают НАДЕЖДУ, сохраняют ВЕРУ, не дают остановиться борьбе против врага] В условиях, когда происходил жесткий контроль над информацией, когда действовал комендантский час (т.е. было определено время, когда нельзя было выходить на улицу), эти юноши и девушки делали самое сложное и самое главное дело – они информировали население. С помощью не очень хорошей типографии и старенького самодельного радиоприемника они создавали листовки, в которых показывали настоящее положение вещей, призывали на борьбу с оккупантами. Было выпущено 30 видов листовок общим тиражом более 5000 тысяч штук. В самый главный праздник для страны того времени они сделали невозможное – в ночь на 7 ноября 1942 года, в годовщину Октябрьской революции, члены Молодой Гвардии установили на самых высоких зданиях г. Краснодона красные флаги, как символ их Родины и Отечества, как знак, что борьба продолжается и не будет остановлена. Но их деятельность была направлена не только на поддержание боевого духа населения, молодогвардейцы буквально терзали оккупационные власти, совершая точечные диверсии, портя жизнь и «новый порядок» немцев. Скажите, кто-нибудь знает, чем во время войны являлись биржи труда? (Во время оккупации это такие учреждения, где хранились все сведения о населении. Главная задача таких бирж – настоящее рабство мирного населения [Немцы, очень серьезно относились к сведениям о здоровье, родственниках и прочем. Им важно было это знать. К тому же, в карточках был и адрес, а когда они сгорели, люди могли уже переместиться на другое место, без опасения]). И в ночь с 5 на 6 декабря члены Молодой Гвардии сожгли ее, уничтожили карточки, не дали немцам возможности увести население на работы в Германию или заставить работать здесь. За одну ночь было спасено примерно 2500 человек. Кроме того, члены организации собирали оружие, готовили арсенал для вооруженного восстания – ими было собрано 15 автоматов, 80 винтовок, 300 гранат и много другого оружия, помогали раненым, пряча их от немецких властей и ухаживая за ними. К декабрю 1942 года члены Молодой Гвардии решили перейти к еще более активным действиям. Ими был разработан план подрыва немецкого дирекциона, располагавшегося в местной школе. В здание заранее была заложена взрывчатка, членами штаба был тщательно продуман план действий. Но сразу случилось несколько вещей: В день, назначенный для проведения акции, спонтанно было принято решение атаковать немецкую машину, привезшую подарки для солдатов и офицеров вермахта. Подрыв дирекциона неожиданно отменили. Почему так произошло, мы не знаем. Но именно события 23 декабря 1942 года стали во многом роковыми для всей организации. Мы не должны забывать, что молодогвардейцы не были профессиональными военными, далеко не все из них даже окончили школу. Так или иначе, после захвата подарков в городе активизировались силы тайной полиции и жандармерии. Начались облавы, профилактические аресты. Людей попросту начали арестовывать на улице. Уже 1 января 1943 года были арестованы несколько самых активных членов Молодой Гвардии, в том числе и Виктор Третьякевич. К 11 января практически все подполье было раскрыто и арестовано. [Текст читать не нужно. ЭТО ПРИМЕРНЫЕ ФОРМУЛИРОВКИ. Материал необходимо РАССКАЗЫВАТЬ. Хорошо будет, если будет переключение, н-р, с одного «ведущего» на другого] Вопрос для обсуждения: подумайте, почему раскрытие Молодой Гвардии стало возможным, на ваш взгляд? (Варианты ответов: плохо скрывались, действовали неосторожно, на их поимку бросили много сил и это был вопрос времени и т.п.). [Постарайтесь вывести учащихся на обсуждение. Если возникнет проблема «детскости» и «неопытности» - замечательно. Если сразу возникнет версия с предателем – просто отлично. НО НЕ НУЖНО СПЕЦИАЛЬНО ЗДЕСЬ «ДАВИТЬ», подводя к необходимым нам формулировкам.] Никому сегодня точно не известно, какие причины стали основными в деле раскрытия членов Молодой Гвардии. Была эта случайность и отражение простой неопытности в подпольном деле или имело место предательство, сказать сложно. На протяжении вот уже почти 80 лет основная версия, конечно, предательство. Судьба арестованных была страшной – всего аресту и пыткам подверглись 71 человек. Все они были сброшены в шурф (вертикальное выработанное отверстие в земле, проводимое для геологической разведки) шахты №5 г. Краснодона, часть подпольщиков немцы сначала расстреляли. Но 13 членов Молодой Гвардии выжили, они избежали расправы и рассказали о случившемся всем. Последний наш блок. В этот раз Вам предстоит выступить в роли адвокатов. Когда членов молодой гвардии раскрыли и арестовали, сразу виновным сделали Виктора Третьякевича и других невинных людей. В истории часто так случается, что виновным становится тот, кто никогда им не был. Кроме того, вообще история с предательством менялась много раз. Сейчас вы также получите конверты с материалами следственного дела. Ваша задача изучить представленные там документы и разместить их на нашей следственной доске. Как только вы находите необходимый материал по личностям, представленным на доске, сразу его прикрепляйте, как мы это делали в начале урока. ПОЯСНЕНИЕ ПО ИНТЕРАКТИВНОМУ БЛОКУ [1. В конвертах будут лежать материалы, собранные по материалам предательства – обвинение (свидетельские показания, документы) по Виктору Третьякевичу и материалы для его оправдания. Кроме того, там будут находиться сведения по двум школьницам, плюс – обвинение против Почепцова; 2. На доске организуем что-то вроде сводной доски. На ней будут надписи, иллюстративный материал. Необходимо будет найти сведения по определенной личности и вставить их в ячейку рядом с ней; 3. Обратите внимание, задание является непростым. Лучше будет, если, как и в первом блоке, организаторы присоединяться и ненавязчиво могут подсказать, НО не в коем случае не надо делать за них всю работу Сейчас мы с вами проделали работу, на которую у властей ушли десятилетия. Честное имя Виктора Третьякевича, и других, несправедливо оболганных, было восстановлено, настоящие преступники, по решению суда были наказаны. Возможно сейчас, в архивах лежат другие документы, другие версии. Но важно, что Вы поняли, как работает настоящий историк, по сути – настоящий следователь во времени. ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА Чтобы закрепить материал, изученный сегодня, структурировать информацию, мы Вам предлагаем следующий метод. Каждому из Вас дадут сейчас облака слов, они немного отличаются друг от друга. Ваша задача в течение буквально одной-двух минут просмотреть слова, убрать те, которые не относятся к нашей теме и, по необходимости, добавить свои – может чего-то не хватает. [Это несложный прием, но направлен на сосредоточивание по теме. Учащиеся сами должны создать облако с нуля, НО НАДО УЧИТЫВАТЬ НАШЕ ВРЕМЯ] ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ Сегодня мы с Вами изучили очень сложный материал. Подвиг Молодой Гвардии – это героическая, но одновременно с этим трагическая страница нашей истории. Сегодня, когда история может спокойно переписываться очень важно уметь отыскивать правду, даже в событиях столетней давности. Сегодня мы узнали о подвиге Молодой Гвардии, о ее деятельности и трагическом конце; Каждый из вас поработал с уникальными историческими источниками; Теперь Вы знаете, как можно вести свою исследовательскую работу по разным темам. Но, самое главное. За время смены мы это поняли и хотим сказать Вам. В условиях, когда Родина в опасности, когда надежды практически нет, самые маленькие поступки приближают Великую Победу. Молодогвардейцам было столько же сколько Вам, еще совсем юные они вдохновили на борьбу миллионы людей, сделали все возможное, чтобы победный салют 1945 года прозвучал… РЕФЛЕКСИЯ В самом конце мы бы хотели получить от Вас обратную связь. Все знают, что такое кубик Блума? Это обычный кубик, на сторонах которого есть начала фраз. Мы будем передавать кубик, его надо подкинуть и на выпавшее начало, составить предложение. Я понял, что… Я узнал… Я научился… Мне было… Я хочу Я запомнил Спасибо Вам за прекрасный урок!!! | ||||||||||