Главная страница
Навигация по странице:

  • Мотивационная сфера личности

    		•

    Реферат. Реферат (1). Национальный университет им. Л. Н. Гумилева сро тема Группа Проверил (а) Нур Султан 2022г


    Скачать 34.24 Kb.
    НазваниеНациональный университет им. Л. Н. Гумилева сро тема Группа Проверил (а) Нур Султан 2022г
    АнкорРеферат
    Дата10.10.2022
    Размер34.24 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаРеферат (1).docx
    ТипДокументы
    #725824

    Министерство образования и науки Республики Казахстан

    Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева

    СРО

    Тема

    Выполнил:

    Группа:

    Проверил (а):

    Нур – Султан 2022г.

    СОДЕРЖАНИЕ:

    1.Мотивация и самомотивация;

    2.Общая организация мотивационной сферы;

    3Мотивы и потребности, Виды мотивов, Ведущий мотив;

    4.Мотивация достижения успеха или избегания неудач;

    5.Методы изучения мотивации;

    6. Мотивация трудовой деятельности.

    1. Мотивация и самомотивация

    Мотивация - это процесс, который инициирует, направляет и поддерживает поведение, ориентированное на достижение цели, это движущая сила, стоящая за действиями человека. Мотивация включает в себя биологические, эмоциональные, социальные и когнитивные силы, которые активизируют поведение человека.

    Два основных типа мотивации часто описываются как внешняя или внутренняя. Внешняя мотивация возникает вне человека и часто связана с внешним вознаграждением, таким как трофеи, деньги, общественное признание или похвала. Внутренняя мотивация является внутренней и возникает внутри человека, например, разгадывание сложного кроссворда исключительно ради удовольствия от решения проблемы.

    Самомотивация - это внутреннее состояние, которое помогает нам начать, продолжить или прекратить поведение. Например, мы можем быть самомотивированы съесть что-то, если мы голодны. Мы можем быть мотивированы продолжать работать, чтобы оплачивать счета, или разорвать отношения, если они перестали приносить нам радость. Считается, что практически любое поведение, о котором вы можете подумать, берет свое начало в самомотивации.

    Многие психологические теории пытаются объяснить, почему мы мотивированы делать (или не делать) различные вещи. Например, теория иерархии потребностей Маслоу предполагает, что мы врожденно движимы желанием удовлетворить такие важные психологические потребности, как принадлежность и самоуважение. Другая теория, теория самодетерминации, предполагает, что у каждого из нас может быть разный уровень мотивации, в зависимости от того, насколько мы внутренне или внешне мотивированы. Эта теория также предполагает, что мотивируют наше поведение универсальные потребности, такие как компетентность _- желание субъекта достичь определённых внутренних и внешних результатов, быть эффективным в чём-либо, автономия - стремление чувствовать себя инициатором собственных действий, самостоятельно контролировать своё поведение. И принадлежность - потребность во взаимосвязи с другими людьми, которая обозначает стремление субъекта к установлению надёжных отношений, основанных на чувствах привязанности и принадлежности [1].

    2. Общая организация мотивационной сферы

    Все побудительные источники активности личности объединяются понятием мотивационной сферы. Она включает потребности личности, интересы, стремления, убеждения, влечения, установки и т. п. Мотивационная сфера личности — это иерархическая система мотивов личности. От особенностей преобладающих мотивов зависит, какие именно свойства и качества личности будут формироваться легче, быстрее, а какие — с большими трудностями.

    Основными характеристиками мотивационной сферы личности являются:

    • Множественность: данное свойство является следствием увеличения количества потребностей и средств их удовлетворения у современного человека.

    • Структурность: несколько потребностей можно объединить в одну мотивацию. Например, органические потребности (это мотив) объединяет в себя несколько потребностей – в еде, воде и пр.

    • Иерархичность: в каждой мотивационной структуре есть свои главенствующие, доминирующие, а есть те, которые играют второстепенную роль, и их удовлетворение не ставится человеком, на психологическом уровне, первоначальными. Каждая из потребностей удовлетворяется последовательно, начиная, с самых низменных – физиологических.

    • Сила: показатель непреодолимого стремления личности оценивается по степени и глубине осознания потребности и мотива, по его интенсивности.

    • Устойчивость: Устойчивый характер подразумевает под собой длительное сохранение мотивов, которые не исчезают после удовлетворения тех или иных потребностей. Мотивы могут только несколько претерпевать изменения, требовать более совершенных способов своего удовлетворения. Например, материальные мотивы со временем могут быть удовлетворены всё большим количеством денег и материальных благ.

    • Определенность: своеобразие мотивационной сферы каждого человека означает, что мотивационные сферы личностей различаются содержанием и структурой мотивации, иерархией, силой и устойчивостью мотивов.

    • Динамичность: определяется изменением силы и приоритетности мотивов, потому как в зависимости различных факторов меняется внутреннее отношение человека к своим потребностям – какие-то побуждения начинают доминировать, другие уходят на второй план.

    Изучение мотивационой сферы личности необходимо для выявления реального уровня и возможных перспектив человека, а также зоны ее ближайшего влияния на развитие его будущего. [2]

    3. Мотивы и потребности, Виды мотивов, Ведущий мотив

    Мотив - это то, что заставляет нас действовать или вести себя так, чтобы достичь цели или желаемой конечной точки. Оно происходит от латинского слова, которое означает "движение". Мотив - это причина, по которой вы что-то делаете.

    Выделяют биологические мотивы, которые также называют физиологическими мотивами. Эти мотивы необходимы для выживания организма. Они включают: мотив утолять голод, жажду, обеспечивать тело кислородом, поддерживать определенную температуру тела, спать, избегать боли, выводить продукты жизнедеятельности, вести половую жизнь, и заводить детей.


    Мотивы, которые усваиваются в социальных группах в результате взаимодействия с семьей и обществом называют социальными мотивами. К ним относятся: мотив достижения поставленных целей, например чтобы быть не менее успешным, чем кто-то из окружения; агрессивный мотив, это мотив агрессивной реакции при столкновении с фрустрацией. Фрустрация может возникнуть, когда человеку препятствуют в достижении цели или когда его оскорбляют другие. Мотив власти, Люди с таким мотивом будут озабочены тем, чтобы оказывать влияние на других. Они пытаются влиять на людей своей репутацией. Они ожидают, что люди будут склонять голову и подчиняться их указаниям. Приобретательский мотив: этот мотив направляет человека на приобретение материальной собственности. Это могут быть деньги или другое имущество. Мотив принадлежности: склонность ассоциировать себя с другими членами группы или того же вида, заинтересованность в установлении, поддержании и восстановлении дружеских отношений, в участии в групповой деятельности.


    Существуют также неосознаваемые мотивы - это мотивы, при удовлетворении которых человек не отдает себе отчета в том, что побуждает его к деятельности. К неосознаваемым мотивам относятся, прежде всего, влечения и установки.


    Помимо вышеуказанных физиологических и социальных мотивов, существуют и другие мотивы, которые связаны с обоими вышеуказанными мотивами. Также выделяют ведущие мотивы, которые преобладают и побуждают к определенной деятельности в случае ее полимотивированности [3].


    4. Мотивация достижения успеха или избегания неудач

    И мотивация достижения (ориентация на успех) и мотивация избегания (боязнь неудач) направлены на получение результата, только вот способы, характер поведения, эмоций и состояний абсолютно разные.

    Люди с выраженной ориентацией на успех (те, у кого преобладает мотивация достижения) предпочитают оптимистичный взгляд на жизнь, рассматривают задачи как стимул к движению вперед, к развитию, реагируют на появление препятствий с оптимизмом и энергией. Они опираются на свои способности (реально их оценивая и развивая), прилагают усилия к достижению цели, считают, что во многом только от них самих зависит успех. Присутствует также ощущение контроля над собственной жизнью – ты сам капитан своего корабля.

    Другая категория людей – это как раз те, у кого преобладает боязнь неудач (мотивация избегания), концентрируются на возможных сложностях, стараются минимизировать потери в ситуации достижения своих целей. У них повышена тревожность из-за постоянных сомнений и неуверенности в своих силах, чтобы решить проблемы и достичь успеха. Хотя такая стратегия заставляет работать больше, чем обычно, появление непредвиденных сложностей может значительно повлиять на эффективность их действий. Срабатывает парадоксальный механизм – препятствия рассматриваются как подтверждение их сомнений, что ничего не получится. «Я так и думал!» В результате часто не хватает просто настойчивости. Ключевым компонентом является страх оценки cебя другими, ощущение стыда.

    Существующая методика диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач принадлежит Т. Элерсу. Его тест определяет, насколько сильно человек ориентирован на защиту. Его методика основана на теории о балансе мотива достижения успеха и мотива к избеганию неудач. Соотношение этих мотивов при встрече с препятствием определяет поведение человека. Когда уровень защиты высокий, то у человека возникает страх перед несчастным случаем, а это значит, что чаще можно попасть в подобную ситуацию. На установку защитного поведения в работе влияние оказывают такие факторы - предполагаемый риск и его степень, мотивация, которая преобладает, имеющийся опыт неудач на работе. Исследования показали, что средний уровень риска предпочитают люди, умеренно и сильно ориентированные на успех, а боящиеся неудач предпочитают крайности – или малый, или слишком большой уровень риска. [4]

    5. Методы изучения мотивации

    Психологами разработано несколько подходов к изучению мотивации и мотивов человека: эксперимент, наблюдение, беседа, опрос, анкетирование, анализ продуктов деятельности и пр. Все эти методы можно разделить на три группы:

    1. Осуществляемый в той или иной форме опрос субъекта;

    2. Оценка поведения и его причин со стороны (метод наблюдения);

    3. экспериментальные методы.

    Помимо этого, различают три общих методических подхода к изучению мотивов: косвенный, прямой и проективный.

    При первом подходе процедура исследования требует от испытуемого таких действий, диагностический замысел которых для испытуемого остается неразгаданным. Например, исходным пунктом мотивационного теста при контролируемых условиях может являться избирательность в запоминании событий, неодинаковая осведомленность в различных областях, интенсивность стремления к чему либо. Процедуры косвенного подхода к изучению мотивов иногда называют «объективными» тестами. Методология таких тестов разработана недостаточно, и процедуры косвенного подхода не нашли пока широкого применения.

    Второй, прямой, подход основывается на собственных высказываниях обследуемых У данной процедуры имеются серьезные недостатки. Во-первых, ответы могут быть искажены (неосознанно) или сознательно фальсифицированы испытуемым, во-вторых, ответы требуют самооценки, что сопряжено со многими трудностями. Соблюдение общих методических принципов опроса и тщательная проработка самих тестов могут предотвратить влияние большинства причин, приводящих к искажению поведения, или своевременно вскрыть эти искажения. Трудность самооценки может быть устранена, если тест составлен правильно и его вопросы не требуют глубокого самоанализа.

    Третий подход к изучению мотивов заключается в том, что испытуемому предлагается многосмысловой материал. Эти многозначные ситуации по разному воспринимаются испытуемыми с различной мотивационной сферой Существенным недостатком данных процедур является то, что высказывания обследуемых достаточно произвольно могут трактоваться экспериментатором и здесь нет объективных критериев [3].


    6. Мотивация трудовой деятельности

    Одна из базовых проблем в психологии труда – как сформировать у работника такую мотивацию, которая приведет именно к этим, а не другим моделям поведения субъекта. Анализ природы мотивации при формировании исполнительской деятельности нашел свое отражение в различных теориях:


    Первая гласит, что людям свойственно врожденнное чувство неприязни к работе, обычно люди пассивны и стремятся избежать ответственности, следовательно, хотят, чтобы ими руководили. Поэтому их всегда нужно заставлять работать, с помощью угрозы наказания, контролировать, и мотивировать, в основном, экономической выгодой.

    Существует теория с альтернативной концепцией, которая утверждает, что работу людей мотивирует не только вознаграждение, но и цели деятельности, так как людям изначально присуща потребность реализовать себя в умственной или физической работе, проявлять инициативу и нести ответственность за свою деятельность. Поэтому угроза и внешний контроль – это крайние средства мотивации в труде.

    Современная же теория управления основана на следующих концептах: 1) высокую мотивацию на деятельность обеспечивает гарантия занятости и создание доверительной обстановки между работниками; 2) важнейшим фактором является создание атмосферы корпоративной общности, преданности организации; 3) мотивирующей силой обладают максимально частые контакты между работником и управляющим; 4) эффективная мотивация обеспечивается гласностью внутрифирменной информации, общностью целей всех работников; 5) стимулом работы является создание атмосферы общей ответственности; 6) необходимо предоставление работникам как можно больше свободы в выборе средств деятельности; 7) определенный мотивационный эффект могут иметь и неформальные связи между субъектами организации.

    Большое значение для раскрытия системы мотивов трудовой деятельности имеет двухфакторная теория. Согласно ей, все факторы, стимулирующие работника, делятся на две группы. Те, которые непосредственно вызывают удовлетворенность трудом, – факторы - мотиваторы: (возможность карьеры, социальное признание работника, сложность и интересность работы, высокая ответственность, удобный режим работы). Вторая группа – это факторы, прямо не обусловливающие мотивацию процесса труда, но снимающие или уменьшающие неудовлетворенность человека работой, – факторы гигиены (условия труда, общая политика фирмы, степень контроля за работой, заработная плата, психологический климат рабочей группы) [5].

    Подобные теории обеспечивают различный выбор той или иной стратегии для формирования мотивации исполнительной деятельности.

    Список использованной литературы




    1. Kendra Cherry. “The Driving Force Behind Human Actions”/ Verywell Mind. - August 10, 2022.

    2. Першина, А. В. Особенности мотивационной сферы студентов-психологов / А. В. Першина, А. В. Соловьева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 5 (109). — С. 634-636.

    3. Евгений Ильин: “Мотивация и мотивы”. Издательство: Питер, 2008 г.

    4.https://spravochnick.ru/psihologiya/issledovanie_motivacii_dostizheniya_i_motivacii_izbeganiya/

    5. Одегов Юрий Геннадьевич, Дашкова Екатерина Сергеевна, Федченко Анна Александровна: "Мотивация трудовой деятельности" Издательство: Альфа-Пресс, 2009 г.

    написать администратору сайта