|
Наименование раздела и тем
|
Модуль воспитательной программы «Школьный урок»
|
Часы учебного времени
|
Плановые сроки прохождения
|
Фактич сроки проведения
|
Характеристика деятельности учащихся
|
|
Раздел I. Учимся понимать произведение и его автора
|
1,4,7,9, 10
День знаний. Торжественная линейка «Первый звонок».
|
23 ч.
|
|
|
|
1
|
Наше творчество.
Праздник читательских удовольствий
|
|
1
|
01.09
|
|
Читать выразительно тексты произведений.
|
2-3
|
Автор — художественный текст — читатель
Повторение теоретических знаний
|
|
2
|
05.09
06.09
|
|
Повторение теоретических знаний
|
4
|
С. Козлов. В ясный день осенний
Акцентное вычитывание текста.
|
|
1
|
07.09
|
|
Воспринимать литературные произведения (чтение учителя или одноклассников или самостоятельное чтение).
|
5-6
|
Рассказ красного жука
Классное сочинение.
Обсуждение сочинений
|
|
2
|
08.09
12.09
|
|
Воспринимать литературные произведения (чтение учителя или одноклассников или самостоятельное чтение). Отвечать на вопросы по содержанию произведения.
Моделировать «живые картины» к отдельным эпизодам по типу стоп-кадра.
|
7
|
Про зелёного кузнечика
Коллективный этюд
|
|
1
|
13.09
|
|
Анализировать произведение, распределять роли в произведении, читать роль в соответствии с выбранным образом
|
8
|
Стартовый контроль. Контрольная работа №1. Проверка техники чтения.
|
|
1
|
14.09
|
|
Самостоятельная работа
Читать выразительно тексты произведений по образцу в соответствии с интонационным рисунком произведения.
|
9
|
Тот, кто на фотографии
Обсуждение домашних сочинений
|
|
1
|
15.09
|
|
Творческая работа
|
10-12
|
К. Паустовский. Барсучий нос
План пересказа текста
Акцентное вычитывание текста
|
https://youtu.be/a3JXwJFLxow
|
3
|
119.09
20.09
21.09
|
|
Воспринимать литературные произведения (чтение учителя или одноклассников или самостоятельное чтение). Отвечать на вопросы по содержанию произведения.
Моделировать «живые картины» к отдельным эпизодам по типу стоп-кадра.
|
13
|
Знакомимся с автором. К. Паустовский. Музыкально-литературная композиция
|
|
1
|
22.09
|
|
Поиск информации в учебнике, учебной хрестоматии.
|
14-16
|
И. Соколов-Микитов. От весны до весны. «Снимаем кино». План пересказа текста.
Коллективная творческая работа
|
|
3
|
26.09
27.09
28.09
|
|
Формулировать вопросы по содержанию произведения и высказывания о произведении и героях.
Определять учебную задачу (постановка спектакля, создание книги с иллюстрациями к произведению), распределять работу в группах
|
17
|
Осенние стихи
Конкурс чтецов
|
|
1
|
29.09
|
|
Читать выразительно тексты произведений.
|
18-19
|
Хвастун. Ворчун
Коллективный этюд.
Обсуждение сочинений
|
|
2
|
03.10
04.10
|
|
Воспринимать литературные произведения (чтение учителя или одноклассников или самостоятельное чтение). Самостоятельная творческая работа
|
20-21
|
А. Фет. Сосны. С. Маршак. Корабельные сосны
Сравнение стихотворений
Акцентное вычитывание текстов
|
|
2
|
05.10
06.10
|
|
Учиться воспроизводить текст произведения, пользуясь алгоритмом учебных действий: читать наизусть, читать выразительно наизусть и по учебнику. Сравнение их содержания, средств выразительности (эпитеты, сравнения).
|
22-23
|
Птицы. Тревожный закат. Встреча на тропинке. Врунишка. Классное сочинение. Обсуждение сочинений
|
|
2
|
10.10
11.10
|
|
Самостоятельная творческая работа
|
|
Раздел II. Узнаём секреты автора
|
1,2,6,9,10
Всероссийский открытый урок «ОБЖ»
https://videouroki.net/razrabotki/priezientatsiia-k-vsierossiiskomu-otkrytomu-uroku-po-obzh.html
|
28 ч.
|
|
|
|
24
|
Жанры устного народного творчества
Узнавание жанра
|
|
1
|
12.10
|
|
Воспринимать на слух произведения фольклора (сказки, былины, песни, загадки), понимать их содержание, определять жанр.
|
25-26
|
У страха глаза велики. Русская народная сказка в обработке М. Серовой. У страха глаза велики. Бурятская народная сказка в обработке Б. Дугарова.
Сравнение русской и бурятской сказок.
Акцентное вычитывание сказок
|
|
2
|
13.10
17.10
|
|
Читать тексты произведений фольклора, отечественных и зарубежных писателей с соблюдением знаков препинания, расстановкой пауз и выделением ключевых слов в предложениях
|
27-29
|
Шангул и Мангул. Персидская народная сказка в переводе Н. Османова. Айога. Нанайская
народная сказка в обработке Д. Нагишкина.
Акцентное вычитывание народных сказок
|
Единый день профилактики правонарушений и деструктивного поведения.
https://nsportal.ru/shkola/osnovy-bezopasnosti-zhiznedeyatelnosti/library/2016/06/10/profilaktika-pravonarusheniy-1-4
|
3
|
18.10
19.10
20.10
|
|
Читать тексты произведений фольклора, отечественных и зарубежных писателей с соблюдением знаков препинания, расстановкой пауз и выделением ключевых слов в предложениях
|
30-33
|
Двенадцать месяцев. Словацкая народная сказка, в переводе Д. Горбова
Акцентное вычитывание текста
|
|
4
|
31.10
01.11
02.11
03.11
|
|
Читать тексты произведений фольклора, отечественных и зарубежных писателей с соблюдением знаков препинания, расстановкой пауз и выделением ключевых слов в предложениях
|
34-35
|
Ритм — основа искусства. Ритм в искусстве слова
|
День народного единства (https://uchitelya.com/obschestvoznanie/38644-prezentaciya-den-narodnogo-edinstva-6-klass.html
|
2
|
07.11
08.11
|
|
Выбирать и использовать интонационные средства выразительности: тон, темп, паузы и логические ударения.
|
36-39
|
Считалки
Структура жанра
|
|
4
|
09.11
10.11
14.11
15.11
|
|
Воспринимать на слух произведения фольклора (сказки, былины, песни, загадки), понимать их содержание, определять жанр.
|
40
|
Сочинения-считалки
Обсуждение домашних сочинений-считалок
|
|
1
|
16.11
|
|
Творческая работа
|
41
|
Контрольная работа № 2
Проверка уровня начитанности и читательских умений
|
|
1
|
17.11
|
|
Индивидуальная работа
|
42-43
|
Б. Заходер. Считалия (в сокращении)
Ритм как средство выразительности в авторской поэзии
|
|
2
|
21.11
22.11
|
|
Выбирать и использовать интонационные средства выразительности: тон, темп, паузы и логические ударения.
|
44-45
|
Разговор кастрюль
Коллективный этюд
Обсуждение домашних сочинений
|
|
2
|
23.11
24.11
|
|
Анализировать произведение, распределять роли в произведении, читать роль в соответствии с выбранным образом
|
46-49
|
Потешки
Структура жанра
|
День матери
https://youtu.be/CR4KEs3AZuI
|
4
|
28.11
29.11
30.11
01.12
|
|
Воспринимать на слух произведения фольклора (сказки, былины, песни, загадки), понимать их содержание, определять жанр.
|
50
|
Сочинения-потешки.
Обсуждение домашних сочинений-потешек
|
|
1
|
05.12
|
|
Творческая работа. Обсуждение домашних сочинений-потешек
|
51
|
Значение знаков препинания для понимания и выразительного чтения текста
|
|
1
|
06.12
|
|
Выбирать и использовать интонационные средства выразительности: тон, темп, паузы и логические ударения.
|
|
Раздел III. Учимся понимать произведение и его автора
|
1,3,5,9,10
Новый год
|
9 ч
|
|
|
|
52-53
|
Ф. Тютчев «Как весел грохот летних бурь...».
Н. Рубцов. После грозы
Сравнение стихотворений
Акцентное вычитывание лирического текста
|
|
2
|
07.12
08.12
|
|
Высказывать своё отношение о произведении, книге, героях произведений в виде монолога (3–4 предложения).
Доказывать свою точку зрения.
|
54-55
|
Голуби на снегу
Классное сочинение. Обсуждение сочинений
|
|
2
|
12.12
13.12
|
|
Творческая работа. Обсуждение сочинений
|
56-59
|
Д. Мамин-Сибиряк. Серая Шейка
Акцентное вычитывание текста
|
https://youtu.be/heq1K5jktpg
|
4
|
14.12
15.12
19.12
21.12
|
|
Использовать поисковое чтение для получения информации о герое, его поступках, а также о произведении и книге.
|
60
|
Контрольная работа №3. Рубежный контроль. Проверка техники чтения
|
|
|
20.12
|
|
Читать выразительно тексты произведений.
|
|
Раздел IV. Узнаём секреты произведения
|
1,3,7, 9,10
Час памяти «Блокада Ленинграда»
https://nsportal.ru/download/#https://nsportal.ru/sites/default/files/2017/02/12/blokada_leningrada_klassnyy_chas_2.pptx
|
24 ч
|
|
|
|
61-62
|
Скороговорки
Структура жанра
|
|
2
|
22.12
09.01
|
|
Сравнивать фольклорные произведения по жанру, теме, сюжету.
Определять учебную задачу.
|
63
|
Все скороговорки не нерескороговорить
Конкурс чтецов
|
|
1
|
10.01
|
|
Читать выразительно тексты произведений.
|
64
|
Сочинения-скороговорки
Обсуждение домашних сочинений-скороговорок
|
|
1
|
11.01
|
|
Творческая работа. Обсуждение домашних сочинений.
|
65
|
Потешка и скороговорка
Сравнение жанров
|
|
1
|
12.01
|
|
Сравнивать фольклорные произведения по жанру, теме, сюжету.
Определять учебную задачу.
|
66-70
|
К. Чуковский. Федорино горе
Звук и ритм как средство выразительности в авторской поэзии.Как звук и ритм помогают создавать картину жизни
|
https://youtu.be/AOJj6VEtLms
|
4
|
16.01
17.01
18.01
19.01
|
|
Выбирать и использовать интонационные средства выразительности: тон, темп, паузы и логические ударения.
|
71
|
Праздник ритма
Литературно-музыкальная композиция
|
|
1
|
23.01
|
|
Классифицировать изученные произведения по форме (стихотворная и прозаическая), или жанру, или теме, или авторской принадлежности
|
72-73
|
М. Метерлинк. Синяя Птица (Отрывок)
Особенности пьесы как жанра
Акцентное вычитывание текста
|
|
2
|
24.01
25.01
|
|
Воспринимать литературные произведения (чтение учителя или одноклассников или самостоятельное чтение).
|
74-75
|
Стихии
Коллективный этюд. Обсуждение домашних сочинений
|
Час памяти «Блокада Ленинграда»
https://nsportal.ru/download/#https://nsportal.ru/sites/default/files/2017/02/12/blokada_leningrada_klassnyy_chas_2.pptx
|
2
|
26.01
30.01
|
|
Творческая работа. Обсуждение домашних сочинений
|
76-77
|
Два огня
Обсуждение домашних сочинений
|
|
2
|
31.01
01.02
|
|
Творческая работа. Обсуждение домашних сочинений
|
78
|
Загадки
Структура жанра
|
День российской науки (https://infourok.ru/den-rossiyskoy-nauki-prezentaciya-2808506.html
|
1
|
02.02
|
|
Сравнивать фольклорные произведения по жанру, теме, сюжету.
Определять учебную задачу.
|
79-80
|
Сочинения-загадки
Коллективная творческая работа. Обсуждение
домашних сочинений-загадок
|
|
2
|
06.02
07.02
|
|
Коллективная творческая работа. Обсуждение домашних сочинений
|
81-83
|
В. Берестов «Мой спутник — дождик! Ты в
речной воде...».
И. Бунин «Нет солнца, но светлы пруды...»
Звук, сравнение, метафора в авторской поэзии
Акцентное вычитывание текстов
|
|
3
|
08.02
09.02
13.02
|
|
Отвечать на вопросы по содержанию произведения, подтверждая ответы словами из текста и подчёркивая особенности и специфику текста (жанр, тема, форма, язык автора).
|
|
Раздел V. Учимся понимать произведение и его автора
|
1,6,8,9,10
Международный день родного языка (http://www.myshared.ru/slide/1221857/ )
|
6 ч
|
|
|
|
84-87
|
23 февраля — День защитника Отечества
Литературно-музыкальная композиция
А. Платонов. Никита
Акцентное вычитывание текста
|
Международный день родного языка (http://www.myshared.ru/slide/1221857/ )
|
3
|
14.02
15.02
16.02
|
|
Читать выразительно тексты произведений по образцу в соответствии с интонационным рисунком произведения.
Использовать алгоритм (памятку) работы над выразительностью чтения произведений, отрывков или эпизодов.
|
88-89
|
Л. Пантелеев. Честное слово
Акцентное вычитывание эпического текста
|
https://youtu.be/30o0zDSJwIY
|
2
|
20.02
21.02
|
|
Выбирать и использовать интонационные средства выразительности: тон, темп, паузы и логические ударения.
Отрабатывать умение читать молча абзацы, отрывки.
|
90-91
|
Б. Заходер. Перемена. М. Бородицкая. В школу
Акцентное вычитывание текстов
|
|
2
|
22.02
27.02
|
|
Использовать умение читать молча для поиска информации в произведении, для работы со структурой текстов произведений, вошедших в круг чтения третьеклассников.
|
|
Раздел VI. Узнаём секреты произведения
|
1,2,9,10
Международный женский день 8 марта
|
6 ч
|
|
|
|
92-93
|
Побасёнки
Структура жанра
|
8 марта
https://www.youtube.com/watch?v=9yypWDe2GV8&t=28s
|
2
|
28.02
01.03
|
|
Читать выразительно загадки, сказки, небольшие рассказы, отрывки или абзацы по образцу в соответствии со знаками препинания с нужной интонацией (грустно, весело и т. д.).
|
94
|
Сочинения-побасёнки
Обсуждение домашних сочинений-побасёнок
|
|
1
|
02.03
|
|
Творческая работа
|
95-97
|
И. Крылов. Слон и Моська. Зеркало и Обезьяна. Мартышка и очки. Демьянова уха
Побасёнки и басни. Сравнение жанров
Акцентное вычитывание текстов
|
|
3
|
06.03
07.03
09.03
|
|
Определять жанр и тему произведения до чтения, используя просмотровое чтение молча. Сравнение жанров.
|
|
Раздел VII. Учимся понимать произведение и его автора
|
1,2,7,9,10
День воссоединения Крыма и России.
|
10 ч.
|
|
|
|
98-100
|
С. Маршак. Двенадцать месяцев (Отрывок)
Особенности пьесы как жанра
Акцентное вычитывание пьесы
|
|
3
|
13.03
14.03
15.03
|
|
Определение жанра и темы. Работа со словарём, чтение вслух. Самостоятельная работа с новым произведением.
|
101
|
Н. Носов. Живая шляпа
Отличие рассказа от пьесы
Инсценировка рассказа
|
https://youtu.be/gJ8wOSjBJjA
|
2
|
16.03
20.03
|
|
Понимание черт характера героев и авторского отношения к ним
Сравнение произведений. Акцентное вычитывание текстов
|
102-104
|
8 марта — международный женский день. Подарок мамам и бабушкам.
Музыкально-литературная композиция. Проектная деятельность
|
|
3
|
21.03
22.03
23.03
|
|
Проектная деятельность
|
105-106
|
Хлеб глазами сытого и голодного
Коллективный этюд. Обсуждение домашних сочинений
|
|
2
|
03.04
04.04
|
|
Определение жанра и темы. Работа со словарём, чтение вслух. Самостоятельная работа с новым произведением.
|
|
Раздел VIII. Узнаём секреты произведения
|
1,2,5,6,9
Акция «Бумажный бум»
|
15 ч.
|
|
|
|
107-109
|
Небылицы
Структура жанра
Сравнение малых жанров устного народного
творчества
Обобщение теоретических знаний
|
День космонавтики
https://youtu.be/_BzUTx_hKD8
|
3
|
05.04
06.04
10.04
|
|
Определять структуру жанра
|
110
|
Сочинения-небылицы
Обсуждение домашних сочинений-небылиц
|
|
1
|
11.04
|
|
Учиться воспроизводить текст произведения, пользуясь алгоритмом учебных действий: читать наизусть, читать выразительно наизусть и по учебнику, пересказывать подробно и кратко.
|
111-114
|
М. Бородицкая. Уехал младший брат. Ракушки. В. Берестов. «Всё жду, когда на улицу отпустят...»
Роль рифмы в авторской поэзии
|
|
4
|
12.04
13.04
17.04
18.04
|
|
Соблюдать орфоэпические правила произношения слов: что, чтобы, конечно, сегодня, белого и т. д.
|
115-119
|
А. Пушкин. Сказка о царе Салтане
Акцентное вычитывание текста
|
https://yandex.ru/video/preview/15020294212102965214
|
5
|
19.04
20.04
24.04
25.04
26.04
|
|
Сравнение героев положительных и отрицательных. Выделять особенности сказок с загадками, развитие сюжета.
|
120
|
Промежуточная аттестация. Тестирование
|
|
1
|
27.04
|
|
Самостоятельно выполнять задания.
|
121
|
Знакомимся с автором. Александр Сергеевич Пушкин
Праздник читательских удовольствий
Автор — Художественный тест — читатель
Определение типа построения текста
Проверочная работа
|
|
1
|
02.05
|
|
Формулировать вопросы к прослушанному, слушать вопросы учителя и ответы одноклассников и дополнять их
|
|
Раздел IX. Учимся понимать произведение и его автора
|
1,6,7,8,10
День Победы
https://youtu.be/b5r8Wr4sPuE
|
19 ч.
|
|
|
|
122-123
|
1 Мая — Праздник весны и труда. М. Исаковский. Вишня
Акцентное вычитывание текста
|
День Победы
https://youtu.be/b5r8Wr4sPuE
|
2
|
03.05
04.05
|
|
Читать тексты произведений с соблюдением знаков препинания, расстановкой пауз и выделением ключевых слов в предложениях
|
124-125
|
«Что я люблю делать?»
Размышление о жизни
Обсуждение домашних сочинений
Секрет для будущего года
Классное сочинение для чтения на первом уроке будущего учебного года
|
|
2
|
10.05
11.05
|
|
Читать выразительно тексты произведений по образцу в соответствии с интонационным рисунком произведения
|
126-127
|
Подарок
Коллективный этюд. Обсуждение домашних сочинений
Наше творчество.
Творческие итоги года
Праздник читательских удовольствий
|
|
2
|
15.05
16.05
|
|
Коллективная творческая работа. Обсуждение домашних сочинений.
|
128-129
|
9 Мая — День Победы над фашизмом. О. Алексеев. Горячие гильзы (в сокращении)
Акцентное вычитывание текста
|
|
2
|
17.05
18.05
|
|
Читать тексты произведений с соблюдением знаков препинания, расстановкой пауз и выделением ключевых слов в предложениях
|
130
|
Контрольная работа №3. Рубежный контроль. Проверка техники чтения
|
|
1
|
22.05
|
|
Читать выразительно тексты произведений.
|
131-132
|
М. Зощенко. «Бабушкин подарок»
Суждение, цитирование, пересказ
Акцентное вычитывание текста
|
https://youtu.be/ZbbQhUYO-wM
|
2
|
23.05
24.05
|
|
|
133-135
|
Е. Шварц. Сказка о потерянном времени
Акцентное вычитывание текста
Что читать летом?
|
|
2
|
25.05
29.05
|
|
Читать тексты произведений с соблюдением знаков препинания, расстановкой пауз и выделением ключевых слов в предложениях
|
136
|
Сравнение малых жанров устного народного
творчества
Обобщение теоретических знаний
|
|
1
|
30.05
|
|
Моделировать «живые картины» к отдельным эпизодам по типу стоп-кадра.
|
137
|
Автор — Художественный тест — читатель
Определение типа построения текста
Проверочная работа
|
|
1
|
31.05
|
|
Отвечать на вопросы по содержанию произведения, подтверждая ответы словами из текста и подчёркивая особенности и специфику текста (жанр, тема, форма, язык автора).
|
138
|
Секрет для будущего года
Классное сочинение для чтения на первом уроке будущего учебного года
|
|
1
|
Совм.с урок. 125
|
|
Творческая работа
|
139
|
Наше творчество.
Творческие итоги года
Праздник читательских удовольствий
|
|
1
|
Совм.с урок. 127
|
|
Анализировать произведение, распределять роли в произведении, читать роль в соответствии с выбранным образом
|
140
|
Что читать летом?
|
|
1
|
Совм.с урок. 135
|
|
|
Скачать 41.94 Kb.