ИТОГОВОЕ ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ. ИТОГОВОЕ ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ (1). Найди сокровища пиратов
 Скачать 26 Kb.
|
|
Тема: « Найди сокровища пиратов» Программное содержание. Задачи. Образовательные: • Упражнять в поворотах на месте, перестроении в две, три, четыре колонны; • Упражнять в беге по диагонали и «змейкой»; • Закреплять двигательные умения детей: пролезать в обруч боком, прыжок в длину с места, прыжок в высоту, ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками, метание в вертикальную цель. • Продолжать формировать знания детей о знаках, поровну; • Закреплять знание «соседей» числа; • Формировать умение сравнивать числа в пределах 10; считать в прямом и обратном порядке от 1 до 10; • Закреплять название геометрических фигур; • Закреплять умение придумывать и решать задачи; • Закреплять дни недели в прямом и обратном порядке; знание месяцев в году. Развивающие: • Развивать у детей внимание, логическое мышление, сообразительность, память; • Формировать навыки самоконтроля и самооценки. Воспитательные: • Воспитывать умение выполнять коллективные действия; • Воспитывать у детей чувство взаимопомощи, доброжелательное отношение к окружающим, желание помочь, организованность; • Воспитывать интерес к математике, желание заниматься спортом. Оздоровительная: • Формировать правильную осанку; Материал и оборудование: морской костюм для взрослых . Сундук с «золотыми» монетами, мольберты. Физкультурное оборудование: обруч, гимнастическая скамейка, Математическое оборудование: рисунки: №1 с точками для соединения; №2 с решением примеров; №3 с числами; №4 с фигурами из математической игры «Танграм»;№5 с геометрическими фигурами; задачи. Музыка: • «Марш!» музыка И.Дунаевского; • «Тема капитана Врунгеля» музыка А. Рыбникова; • «Плеск волн» музыка Л. Бетховена. Ход НОД: Воспитатель . Здравствуйте, ребята! Я, капитан корабля «Ласточка». Я набираю команду для поиска сокровищ пиратов. Приглашаю вас отправиться со мной. Вы согласны быть моими матросами? Дети: Конечно, мы согласны. Мы согласны. Нам хочется отправиться в путешествие. Воспитатель. В пути вас ждут приключения и интересные задания. Во время поисков сокровищ вы будете преодолевать различные препятствия и задания, а также, покажите свои знания, умения и сообразительность. Точки вы соедините, В наш корабль превратите. Дети соединяют точки с цифрами на листе №1, у них получается силуэт корабля. 2 3 4 7 5 6 А теперь посчитайте от 1 до 10 в прямом и обратном порядке. Дети выполняют задание поочереди. Воспитатель. На этом корабле мы отправимся в путь! Внимание! Построение в одну шеренгу. Расчет по порядку номеров. Расчет на первый и второй. Перестроение в две колонны. Повороты на месте (направо, налево, кругом). Перестроение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному (по нестандартному оборудованию – по массажным коврикам). Бег в колонне по одному («змейкой», по диагонали). Ходьба в колонне по одному. Перестроение в три, четыре колонны. Вот мы и добрались с вами до математического острова. Воспитатель. Это первый остров на нашем пути - «Посчитай-ка» Задания по математике на листе №2 Эй, матросы, не зевайте, Дружно вместе сосчитайте! Воспитатель. Ребята, нам пора продолжать свой путь. Впереди новые препятствия. Это – глубокая яма. Вы должны сделать прыжок в длину с места, пролезть через обруч, проползти по гимнастической скамейке на животе, подтянуться двумя руками. Воспитатель. Добрались до второго острова – «Удивительных чисел». Задания по математике. Команду вы не подводите, Числа соседей назовите. Дети называют соседей числа, которое написано на воздушном шарике. Вспомните, пожалуйста, дни недели в прямом и обратном порядке. Воспитатель. Задание «Узкая пещера». Дети должны: пролезть через туннель, прокатить мяч между конусами и вернуть мяч в прямом направлении обратно, выполнить прыжок в высоту, метнуть мяч вертикальную цель. Воспитатель. Вперед! Дальше плывем на поиски сокровищ! Воспитатель. «Геометрический» остров нас встречает. Задание вновь команда выполняет. Какие фигуры вы здесь видите? (Открывает лист №3 с заданием, на котором изображены геометрические фигуры.) Сколько фигур? Воспитатель. Назовите другие фигуры. (Показывает лист №4, где изображены трапеция, круг, овал, прямоугольник, ромб.) Дети. Здесь изображен овал, прямоугольник. Еще круг и трапеция. Я вижу ромб. Воспитатель. Сейчас мы поиграем в игру «Акула и осьминог». Цель игры: Развитие физических качеств (ловкость, быстрота, координация движений); внимательности. Воспитатель. Остров «Знаки заблудились» Дети, знаки вспоминайте И задание выполняйте. Дети расставляют знаки «е», «=» на листе №5 8 5 4 6 3 3 10 2 0 8 7 7 1 6 4 9 Воспитатель. Уже большую часть пути прошли. Осталось немного! Назовите, пожалуйста, все месяцы в году. Дети. Январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь. Воспитатель. Нас встречает остров «Веселых задач». На остров с задачами вышли смелей, Задачи сейчас решим поскорей. Дети решают задачи: 1, 2 задачи в стихах, а 3 и 4 придумывают сами.) 1. В теплом море стайки рыбок, Так прекрасны и пугливы. Только что их было пять, Спряталась одна опять. И сейчас в морской траве рыб осталось только….(четыре) 2. Жил да был морской конек, Был он очень одинок. Как-то на морской опушке Встретил он себе подружку. И теперь в его квартире стало жить коньков….(два) Воспитатель. Ребята, а здесь зашифрована записка, где спрятан сундук. Ну-ка, расшифруйте ее. Пожалуйста, обведите все числа, где встречается цифра 5. (Дети выполняют задания на индивидуальных листочках, на которых написаны разные числа.) 1 56 78 55 99 100 55 76 54 3 25 67 32 2 1 80 50 34 16 15 Воспитатель. Молодцы, расшифровали. Здесь написано, что сундук, в котором пиратские сокровища, находится на этом острове. Посмотрите, внимательно, где он? (Дети ищут и находят сундук. Открывают его, а там лежат «золотые» монеты.) Воспитатель. Возьмите себе в награду каждый золотую монету. Сколько чудесного можно узнать, Если уметь вычитать, умножать, Складывать, сравнивать, строить, делить. Всем с математикой нужно дружить. Знаю, что эта наука сложна, Но в жизни вам, дети, поможет она! Дети с монетами отправляются в группу. Тема: « Найди сокровища пиратов» Программное содержание. Задачи. Образовательные: • Упражнять в поворотах на месте, перестроении в две колонны; • Формировать двигательные умения детей: пролезать в обруч боком, прыжок в длину с места; • Развивать умение называть «соседей» числа; • Формировать способности сравнивать числа в пределах 16; считать в прямом и обратном порядке от 1 до 16; • Способствовать умению называть геометрические фигуры; решать задачи и примеры; называть дни недели в прямом и обратном порядке; Развивающие: • Формировать у детей внимание, логическое мышление, сообразительность, память; навыки самоконтроля и самооценки. Воспитательные: • Воспитывать умение выполнять коллективные действия; чувство взаимопомощи, доброжелательное отношение к окружающим, желание помочь, организованность; • Воспитывать интерес к математике, желание заниматься спортом. Материал и оборудование: морской костюм для взрослых. Сундук с «золотыми» монетами, мольберты. Физкультурное оборудование: обруч, туннель, мяч. Математическое оборудование: рисунок: №1 с точками для соединения; №2 с решением примеров; №3 с числами; №4 карточки с геометрическими фигурами; задачи и примеры. Музыка: • «Марш!» музыка И.Дунаевского; • «Тема капитана Врунгеля» музыка А. Рыбникова; • «Плеск волн» музыка Л. Бетховена. Ход НОД: Воспитатель. Здравствуйте, ребята! Я, капитан корабля «Ласточка». Я набираю команду для поиска сокровищ пиратов. Приглашаю вас отправиться со мной. Вы согласны быть моими матросами? Дети: Конечно, мы согласны. Мы согласны. Нам хочется отправиться в путешествие. Воспитатель. В пути вас ждут приключения и интересные задания. Во время поисков сокровищ вы будете преодолевать различные препятствия и задания, а также, покажите свои знания, умения и сообразительность. Точки вы соедините, В наш корабль превратите. Дети соединяют точки с цифрами на листе №1, у них получается силуэт корабля. А теперь посчитайте от 1 до 16 в прямом и обратном порядке. Воспитатель. На этом корабле мы отправимся в путь! Внимание! Построение в одну шеренгу. Расчет по порядку номеров. Расчет на первый и второй. Перестроение в две колонны. Повороты на месте (направо, налево, кругом). Перестроение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному (по нестандартному оборудованию – по массажным коврикам). Вот мы и добрались с вами до математического острова. Воспитатель. Это первый остров на нашем пути - «Посчитай-ка» Задания по математике на листе №2 Эй, матросы, не зевайте, Дружно вместе сосчитайте! Воспитатель. Ребята, нам пора продолжать свой путь. Впереди новые препятствия. Это – глубокая яма. Вы должны сделать прыжок в длину с места, пролезть через обруч. Воспитатель. Добрались до второго острова – «Удивительных чисел». Задания по математике. Команду вы не подводите, Числа соседей назовите. Дети называют числа соседей. Воспитатель. Вперед! Дальше плывем на поиски сокровищ! Но перед вами «Узкая пещера», вы должны пролезть через туннель и не застрять в нем. Дети выполняют задания. Воспитатель. «Геометрический» остров нас встречает. Задание вновь команда выполняет. Какие фигуры вы здесь видите? (Открывает лист №3 с заданием, на котором изображены геометрические фигуры.)Сколько фигур? Ориентировка на листе. Воспитатель. Сейчас мы поиграем в игру «Акула и осьминог». Цель игры: Развитие физических качеств (ловкость, быстрота, координация движений); внимательности. Воспитатель. Остров «Цифры заблудились» Дети, цифры вспоминайте И задание выполняйте. Воспитатель. Уже большую часть пути прошли. Осталось немного! Назовите, пожалуйста, все дни недели. Воспитатель. Нас встречает остров «Веселых задач». На остров с задачами вышли смелей, Задачи сейчас решим поскорей. Дети решают задачи: 1. В теплом море стайки рыбок, Так прекрасны и пугливы. Только что их было пять, Спряталась одна опять. И сейчас в морской траве рыб осталось только….(четыре) 2. Жил да был морской конек, Был он очень одинок. Как-то на морской опушке Встретил он себе подружку. И теперь в его квартире стало жить коньков….(два) Воспитатель. Ребята, а здесь зашифрована записка, где спрятан сундук. Ну-ка, расшифруйте ее. Пожалуйста, обведите все числа, где встречается цифра 5. (Дети выполняют задания на индивидуальных листочках, на которых написаны разные числа.) 1 56 78 55 99 100 55 76 54 3 25 67 32 2 1 Воспитатель. Молодцы, расшифровали. Здесь написано, что сундук, в котором пиратские сокровища, находится на этом острове. Посмотрите, внимательно, где он? (Дети ищут и находят сундук. Открывают его, а там лежат «золотые» монеты.) Воспитатель. Возьмите себе в награду каждый золотую монету. Сколько чудесного можно узнать, Если уметь вычитать, умножать, Складывать, сравнивать, строить, делить. Всем с математикой нужно дружить. Знаю, что эта наука сложна, Но в жизни вам, дети, поможет она! Подводиться итог НОД. Дети с монетами отправляются в группу. |