Нао Медицинский университет Астана
 Скачать 0.55 Mb.
|
|
Тема: Ученые – медики. Варианты падежных окончаний имен существительных. Склонение имен числительных, местоимений. Стилистическое употребление предлогов. Синонимия и антонимия предлогов. Цель: -познакомить студентов с известными учеными-медиками прошлого столетия; проведение беседы об их жизни и деятельности; - уметь составлять монологи-высказывания с опорой на прочитанный текст; - знать варианты падежных окончаний существительных; - научить студентов грамотно склонять собирательные, количественные и порядковые числительные, а также местоимения; - научить студентов правильно употреблять в письменной и устной речи предлоги; -дать понятие о синонимии и антонимии предлогов; 3. Задачи обучения: овладение навыками самостоятельного анализа научно-медицинской литературы; формирование навыков использования научной литературы по специальности с целью получения информации, способствующей совершенствованию профессиональной компетенции. формирование у студентов умений и навыков использовать в речи синонимичные и антонимичные предлоги. формирование у студентов умений и навыков различать варианты падежных окончаний существительных. 4. Основные вопросы темы: Расскажите о роли ученых-медиков прошлого столетия. Варианты падежных окончаний имен существительных. Склонение имен числительных, местоимений. Стилистическое употребление предлогов. Синонимия и антонимия предлогов. Методы обучения и преподавания: Объяснительно-иллюстративный Познавательный Коммуникативный Контрольный Исследовательский Частично-поисковый Литература: Аникина М.Н. и др. Синтаксис сложноподчиненного предложения. – М.: Русский язык. – 2003. Бородулин В.И., Тополянский А.В. Большой медицинский энциклопедический словарь. Москва, 2007 Брусенская Г.А. Лингвострановедческий практикум. – М.: Русский язык. – 1988. Водина Н.С., Иванова А.Ю., Клюев В.С. и др. Культура устной и письменной речи делового человека. – М.: Флинта – Наука.-1997. Ершова Е.Н., Векилова, Рожкова Г.И., Азимова А.Д. Грамматические основы правильной русской речи. Уч. пособие для неязыковых специальностей вузов. – М.: Высшая школа. – 1991. Коренева Т.Р. Пособие по развитию речи для студентов-медиков. – М..: Русский язык – 1991. Метса А.А. От студента к врачу. Уч. Пособие по профессиональному общению студентов-медиков. – Таллинн, 1987. Смирнова А.Г., Судакова А.И., Садиева В.Г., Даирбекова С.А. Краткий справочник по грамматике русского языка. – Алма-Ата: Мектеп, - 1988. Тлегенова С.Е., Даирбекова С.А., Байбурина Н.А. и др. Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы по русскому языку студентов 1 курса. – Алматы, 2006. Орлова Е.В. Русский язык и культура речи. Учебное пособие для студентов-Ростов-на-Дону, 2016. Дополнительная литература: Насырова М.Р., Гиззатова Л.Г. и др. Практический курс русского языка. – Алма-Ата: Ана тiлi. – 1991. Практический курс русского языка. Под ред. Ершовой Е.Н. – М.: Высшая школа. – 1986. Материалы периодической печати, научно-популярная и научная литература по специальности. Контроль: Подготовьте сообщение о жизни и деятельности известного ученого- медика. Грамматический материал.
Склонение имен числительных Склонение числительных не имеет единого образца, оно представлено несколькими типами: 1.Числительное один склоняется как прилагательное в единственном числе: один — одного (новый — нового). 2.Числительные от пяти до десяти и числительные на -дцать и -десят склоняются как существительные 3-склонения типа тетрадь, мышь и имеют формы: именительный и винительный падежи — пять, десять, четырнадцать, родительный, дательный, предложный падежи — пяти, десяти, четырнадцати, творительный падежи — пятью, десятью, четырнадцатью. У числительных на -десят два окончания, так как изменяются обе части: пятидесяти, пятьюдесятью. 3.Числительные сорок, девяносто, сто, полтора и полтораста, изменяясь по падежам, имеют только две формы: именительный и винительный падежи — сорок, девяносто, сто, полтора, полтораста; родительный, дательный, творительный, предложный падежи — сорока, девяноста, ста, полутора, полутораста. 4. Числительные от двухсот до четырехсот и от пятисот до девятисот склоняются по особому типу (см. таблицу). 5.Собирательные числительные также склоняются по особому типу. Числительные оба, обеимеют два разных варианта склонения (см. таблицу). 6.Простые порядковые числительные склоняются как прилагательные: первый (новый) — первого (нового). У сложных порядковых числительных только одно окончание: семидесятый, семидесятого, семидесятому; сорокавосьмитысячный, сорокавосьмитысячного, сорокавосьмитысячному. У составных порядковых числительных изменяется только последняя часть: сто двадцать восьмой, сто двадцать восьмого, сто двадцать восьмому. 7. У дробных числительных при склонении изменяются обе части: три пятых, трем пятым, тремя пятыми, о трех пятых. Дробные числительные полтора и полтораста в именительном и винительном имеют формы полтора, полтораста, в остальных падежах — формыполутора, полутораста. Склонение местоимений В склонении местоимений отдельных разрядов наблюдается большое разнообразие типов и форм, а также случаи образования форм от разных основ. 1. Склонение личных местоимений я, ты; мы, вы; он (оно, она), они. Формы косвенных падежей личных местоимений имеют иную основу, отличную от формы именительного падежа. Я, ты Мы, вы Он (оно), она, они р. Меня, тебя Нас, вас Его, её, их д. Мне, тебе Нам, вам Ему, ей, им в. Меня, тебя Нас, вас Его, её, их т. Мной (-ю), тобой(-Ю) Нами, вами Им, ей(ею), ими п. (Обо) мне, (о) тебе (О) нас, (о) вас (О) нём, (о) ней, (о) них Местоимения я, ты могут обозначать лицо как мужского, так и женского пола. Ср.: Я почти счастлив. — Я почти счастлива. Ты рассердился. — Ты рассердилась. Местоимения он, оно, она, они, употребляясь с предлогами, могут получать начальный н (от него, к ней, при них, с ним, но: благодаря ему, навстречу ей, вопреки им). В именительном и винительном падежах местоимение сколько управляет существительным в родительном падеже (сколько столов), в остальных косвенных падежах согласуется с существительным в падеже, изменяясь по образцу собирательных числительных (скольких тетрадей, скольким тетрадям, сколькими тетрадями, (о) скольких тетрадях).
Таблица предлогов
Предлоги в и на вызывают иногда затруднения. В – направления внутрь чего-либо (в университет, в магазин), на – на поверхность чего-либо (на рынок, на пляж, на улицу). Если это не всегда применимо по смыслу, то соблюдайте правило парности: предлогу в противоположен из; на – с. Следовательно: в фирму – из фирмы, в офис – из офиса; на базар – с базара, на концерт – с концерта. Запомните предлоги: В течение, насчет (чего?) В продолжение, вместо(чего?) Вследствие, вслед(чего?) Ввиду, из-за (чего?) В заключение (чего?) Несмотря на (кого? что?) Стилистическое употребление предлогов.По стилистической окраске предлоги могут быть: · нейтральными – их большинство; · книжными - ввиду, относительно, вопреки, по линии, впредь до; · разговорно-просторечными (заради, про, по-над); · устаревшими - близ, подле, во исполнение, во избежание, по причине. При употреблении предлогов возникает проблема их синонимии. Предлоги становятся синонимами в результате изменения их значения и функции: из-за (чего-либо) - благодаря (чему-либо) - вследствие (чего-либо)- в результате (чего-либо); для - в целях (чего-либо).Синонимичные предлоги часто различаются по стилистической окраске или оттенкам значения. Различия в оттенках значения обычно обусловлены значением слов, вместе с которыми предлоги образуют падежную форму. Синонимический ряд образуют предлоги с изъяснительным значением (при глаголах речи или мысли и соответствующих существительных): разговоры о поездке - про поездку - насчет поездки - относительно поездки - касательно поездки. Синонимичны и многие предлоги, выражающие пространственные отношения: у дома - при доме - около дома - возле дома - вблизи дома и т.д. Значение наибольшей степени близости выражается предлогами при и у, значение средней близости - предлогами около, возле, подле, значение наименьшей степени близости выражается предлогом вблизи. Антонимия предлогов в основном охватывает пространственные и временные отношения: войти в дом — выйти из дома, положить на стол — взять со стола, сесть за стол — выйти из-за стола, встретиться до занятий — встретиться после занятий, посадить вишню перед домом — посадить вишню за домом и др. Антонимические связи обычно характерны для непроизводных предлогов. Из производных предлогов в антонимические отношения вступают наречные образования. Например: начиная — кончая. Тренировочные задания: Дайте функционально-стилистическую оценку предлогов и составьте с ними предложения. 1. Ввиду – вследствие – в силу - в связи – по причине – в результате – благодаря. 2. О – про – насчет – относительно. 3. С помощью – при помощи. 4. В меру – по мере. 5. В отношении – по отношению. 6. С целью – в целях. 7. Между – меж. 8. Через – сквозь. 9. По – после. 10. По – о (при глаголах "скучать", "тосковать"). 11. По – за (при существительных "грибы", "ягоды"). 12. В – за (при словосочетании "последнее время"). Составьте предложения с синонимичными предлогами, учитывая их функционально-стилистическую окраску. 1. Из-за – вследствие. 2. В течение – в продолжение. 3. У – около – близ – возле. 4. Несмотря на – невзирая на. 5. После окончания – по окончании. Разделите словосочетания в группы, различающиеся а) по смыслу; б) по стилистической окраске. Идти по грибы, после возвращения, умирать с голоду, прошел около километра, по десяти рублей, пойти на бюро, по возвращении из отпуска, погибать от голода, идти за грибами, ввиду болезни, для лечения, по линии внешней торговли, прошел с километр, вернуться со школы, рассказывать про вулканы, говорить о поэзии, по пять тетрадей, скучать по вас – скучать по вам, меж крутых берегов – между двух сосен – между молотом и наковальней. Запишите словами 8, 11, 17,60,80,365,413,515,699,719,719,79,800,988. Образуйте от чисел порядковые числительные и запишите их. 11,23,378,500,1000,1256,8000,8663,37000,9000000,77000000 Образуйте из словосочетаний сложные прилагательные. Запишите их. Юбилей в 60лет, мороз в 40 градусов, жара в 38 градусов, высота в 900 метров, дом с 450 квартирами, коллектив в 1,5 тысяч человек, расстояние в 340 километров, бак на 200 литров, город с населением в 1,5 млн. человек Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления предлогов. Исправьте предложения. Сомнение о том, что мастер выполнит обещанное, долго тревожило работниц. Применение вакцины повысило сопротивляемость к гриппу и простудным заболеваниям. Каждый рабочий должен быть ответствен в выполнении нормы выработки. Упаковка в картоне приводит к транспортной порче холодильников. Задание по июлю месяцу все рабочие цеха выполнили. Сообщаем нашу потребность на металлическую сетку первого квартала. Руководителю рейда указано за допущенную ошибку. Выпускникам училища выданы свидетельства на присвоение третьего разряда. Отзыв на работу должен быть отпечатан на машинке и представлен в двух экземплярах. Характеристики на поступающих в училище должны быть заверены руководством предприятия. Приглашение преподавателей по приему вступительных экзаменов производится в соответствии с действующей инструкцией. Молодые специалисты, возвращающиеся в свои предприятия, получают оплату за проезд и стоимость провоза багажа. Просим сообщить, распространяются ли льготы по дополнительному оплачиваемому отпуску студентам-заочникам, если они имеют уже высшее образование. Лекции были прочитаны на предприятиях, учреждениях и школах. Раскройте скобки; объясните выбор предлога. (1-10 предложение письменно) 1. Решить вопрос (о, с, по; поставка запчастей). 2. Машина (по, для; мойка фляг). 3. Направить(на, в, в адрес; производственное совещание). 4. Успехи (в, на, при, с; ремонт тракторов). 5. Отказать(ввиду, из-за, по причине, в связи с; отсутствие мест). 6. Выделяется(в целях, для, с целью, ради, на; создание фонда материалов). 7. Не производятся работы(в связи, из-за, за, по причине; отсутствие электродов). 8. Получить(из, с, от; завод малолитражных автомобилей). 9. Назначить пособие(в связи с, за, из-за, по причине; смерть кормильца). 10. Подать заявление(об, на, по; увольнение). 11. Рекомендации обязательны(для, к, в; исполнение). 12. Меры (к, в отношении, по отношению; работник). 13. Раскрепить технику(в, на, по; отделение совхоза). 14. Все говорит(о том, за то), что... 15. Показать себя(в, с; лучшая сторона). 16. Соревнования(в, по; марафонский бег). 17. Разобраться (в,с, в отношении; положение вещей). 18. Отчитываться(в, по, о, за; проделанная работа). 19. Отвечать(за, по, о; безопасность). 20. Изыскать возможности(для, к, по; выделение дополнительного фонда). 21. Окончить техникум(по, с; специальность экономиста). 22. Распоряжение(о, на, по, для; выделение фонда). 23. Направить рабочих(на, для, в целях, по; досрочное выполнение задания). 24. Отставание(в, с, по; работа слесарей). 25. Нет сомнений(в, о, за, в отношении, по поводу; то, что план будет выполнен). 26. Машина снята с производства(благодаря, в силу, по, из-за, в связи с, за; ее конструктивные недостатки). 27. Ремонт произведен(по, в соответствии с; инструкция). Прочитайте текст. Зельман Ваксман Обладатель Нобелевской премии Зельман Абрахам Ваксман считается разработчиком антибиотиков после пенициллина, которые стали самыми эффективными при лечении бактериальных инфекции. Он первым в мире разработал и внедрил метод эффективного лечения туберкулеза. Именно его длившееся всю жизнь стремление к изучению микробов привело к появлению антибиотиков пенициллиновой группы, которые до сих пор успешно применяются в клинических целях. Родился знаменитый медик в 1888 году недалеко от Киева, в маленьком местечке. Еще когда он был очень молод, его маленькая сестричка, которую очень любил, умерла от дифтерии. Вполне возможно, что именно это и послужило причиной его рвения к медицине и биологии. Как и многие представители своего времени он отправился искать счастье в Америку. Ему было 22 года, когда он поселился в городе Нью-Джерси и поступил в университет Ратджерса. Зельман изучал и биологию, и сельское хозяйство, и в 27 лет уже опубликовал свою первую научную работу по низшим грибам и бактериям почв. После этого обосновался в городе Нью-Брансуик, где стал профессором, вместе со студентами изучал мир почвенных микроорганизмов. Понять, как уничтожить микробы, он пытался еще с 1939 года, но окончательно запущены полномасштабные исследования были в 1940 году, и они подтвердили эффективность его средств. В отличие от многих исследователей, Ваксман дожил до мирового признания, получил Нобелевскую премию, а его гонорар за производство антибиотиков позволил ему даже открыть свой институт, который до сих пор является центром микробиологии мира. Исследовательские институты, названные его именем, работают в любой части мира. Умер великий исследователь и медик в 1973 году. Словарная работа: Антибиотики – вещества микробного, животного или растительного происхождения, могущие подавлять жизнеспособность микроорганизмов. Пенициллин – лечебный препарат из некоторых видов плесневого грибка. Эффективный – дающий эффект, действенный. Микроб – микроорганизм, вид микробов. Дифтерия – заразная болезнь, сопровождающаяся появлением белых плёнок в зеве. Микробиология – наука, изучающая микроорганизмы. Микроорганизм – мельчайший животный или растительный организм, различимый лишь в микроскоп. Ответьте на вопросы: 1. Что разработал и внедрил первым в мире Зельман Ваксман? 2. Что привело его к открытию антибиотиков пенициллиновой группы? 3. Как вы думаете, почему Зельман Ваксман посвятил себя медицине и биологии? 4. Каково значение открытия Зельмана Ваксмана? 5. Выпишите из текста даты и запишите их словами. 6. Просклоняйте количественные числительные вместе с вопросительным местоимением сколько- 22,27 |
