№
п/п
|
Школа или направление в менеджменте
|
Годы
возникновения
|
Основные
представители
|
Основные
достижения
|
Основные
недостатки
|
Степень использования научных достижений прошлых лет в современных условиях
|
1
|
Классическая
школа
|
1911
|
Ф. Тейлор,
X. Эмерсон,
Г. Форд и др.
|
Внедрение НОТ
Разработка
принципов
управления
Создание цехового
управления
Возникновение института мастеров
|
Слабо учитывался человеческий фактор
|
Используется НОТ, принципы управления
|
2
|
Административная школа
|
1920
|
А. Файоль,
М. Вебер,
О. Шелдон,
Л. Урвик,
Блюмфилд,
Муни,
Рейли, Черч
|
Общая теория управления организацией
Создание системы универсальных принципов управления
|
Недооценка социальных аспектов управления.
Невнимание к человеческому фактору в организации.
Недостаточное внимание к научной разработке методов управления.
Организация рассматривалась как закрытая система, не связанная с внешней средой.
|
Используется система подхода к управлению.
|
3
|
Школа человеческих отношений
|
1930
|
Фоллетт, Лайкерт, Мэйо,
Мюнстерберг
|
Определяла менеджмент как обеспечение выполнения работы путем организации труда людей.
Обосновывала роль взаимодействия между людьми в процессе совместной деятельности.
Объясняла активность деятельности людей и мотивов их поведения потребностями.
Вырабатывала определенные приемы управления человеческими отношениями.
|
Отсутствие математических методов исследования.
|
Учет особенностей конкретного индивидуума.
|
4
|
Школа науки о поведении
|
Конец 40-х
|
Дракер, Маслоу, Макгрегор,
Арджирис,
Фредерик Герцберг
|
Различные аспекты социального взаимодействия, мотивации.
Характер власти и авторитета.
Роль организационной структуры
Коммуникации в организации.
Лидерство.
Разработали иерархию потребностей
Качества трудовой жизни человека и др.
|
Отсутствие математических методов исследования.
Иерархия потребностей.
|
Применение приемов управления межличностными отношениями для повышения степени удовлетворенности и производительности.
|
5
|
Школа социальных систем
|
1940-по наше время
|
Барнард, Саймон, Селзник,
Алвин Гоулднер и Амитай Этциони
|
Формальная организация – система сознательно координированных действий или сил двух и большего количества людей.
Разработали более сложные системы мотивации.
Двухстороннее понимание отношений персонала и организации: мотивация персонала зависит от характеристик организации, но и организация может стимулировать персонал.
Центральным методологическим понятием оказывается понятие связующих процессов. Устанавливаются три основных связующих процесса: коммуникация, равновесие и принятие решения. Главным интегрирующим фактором организации считается цель.
|
Верховенство целей организации над целями индивидуума.
|
Социологические аспекты менеджмента.
Роль коммуникации
|
Скачать 30.04 Kb.