|
|
народный праздничный костюм. Народный праздничный костюм
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
«НАРОДНЫЙ ПРАЗДНИЧНЫЙ КОСТЮМ»
Учитель: Севостьянова Надежда Александровна ( МОУ «ЦО № 1» г. Ясногорска)
Предмет: ИЗО
Класс 5
Тема: «Народный праздничный костюм»
Цель: Познакомить учащихся с русским народным костюмом, с его элементами; показать значение символики и колорита в одежде.
Планируемые результаты: В познавательной сфере:
- давать определение изученных понятий:
костюм, рубаха, сарафан, панёва, епанечка, душегрея, штаны-порты;
- описывать элементы народного костюма;
В ценностно-ориентационной сфере:
- анализировать и оценивать роль символов в украшении костюма;
УУД :
Личностные:
- Знание народных традиций;
- Чувство гордости за русскую культуру;
- Умение управлять своей познавательной деятельностью.
Регулятивные:
-Ставить цель и анализировать условия достижения цели.
- Прогнозировать ситуацию будущих событий.
Познавательные:
- Осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов.
- Устанавливать причинно- следственные связи.
- Давать определения понятиям.
Коммуникативные:
-Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами
- Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию
Формы работы:
Индивидуальная работа над эскизом русского народного костюма (женский или мужской)
Основные понятия: Костюм, рубаха, сарафан, панева, епанечка, душегрея, коруна, порты.
Ресурсы: Учебник, раздаточный материал, презентация, разработанная учителем, рисунки с изображением русских народных костюмов
Технологическая карта изучения темы
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
1-этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности;
|
- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.
- Как много улыбок засветилось. Спасибо!
- А это моё настроение… Я готов продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!
|
Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение
|
Самоопределение
|
2-й этап. Актуализация. Определение темы занятия
|
Отмечает присутствующих. Приветствует учащихся.
Выбор эффективных способов организации рабочего пространства.
Ребята, я хотела вам прочитать стихотворение, но оно у меня совсем вылетело из головы, да еще и я его все растеряла, готовы ли вы мне помочь собрать его?
Посмотрите внимательно, может, где попались кусочки моих листов?
Важною «павой», «душой голубицей»
Издавна так называли девицу.
Девичьи руки в труде и заботе
С ранней поры привыкали к работе:
Ткали и пряли, вязали и шили,
Сеяли, жали и тесто месили.
В трудной работе сгибалась спина...
Но выходила на праздник она
В дивном наряде крестьянской одежды,
Где весь узор о мечте и надежде:
Красным расшиты запон и рубаха
(Черное — скорбь, что на родине свято),
По подолу, как на вспаханном поле,
Ромбы узорной легли полосою;
Символы солнца и знаки земли.
Матери-жизни и птицы любви.
Шею украсили бусы, мониста,
Бисер, кораллы , янтарь золотистый.
Всех драгоценней убор головной –
Жемчугом шитый и битью златой:
Кика, сорока — убор молодицы,
Косник , венец — украшенье девицы,
Сборник, повойник — убор для старухи...
Самый красивый — убор молодухи.
Так испокон сохранен на Руси
Женский костюм небывалой красы!
Определение темы занятия в сотрудничестве с обучающимися.
-Ребята, какие задачи мы должны поставить перед собой, чтобы узнать каков русский народный костюм?
|
На столах у обучающихся лежат листы с отрывками из стихотворения.
Собрали стихотворение в единое целое. Можно работать по рядам. Кто быстрее соберет стихотворение.
Из которого вынесли тему урока
- Сегодня мы рассмотрим русские народные костюмы.
Рассматривают изображения мужского и женского костюмов
- Определим из каких элементов состоит женский и мужской костюм;
Рассматривают изображения костюмов народов России
- Определим различие костюмов разных территорий России.(например Тульской и Московской губернии).
|
Смыслообразование.
Постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и освоено, и того, что ещё неизвестно.
самостоятельное выделение познавательной цели,
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Умение работать в группе.
|
3 этап выявления места и причины затруднения
|
- Знаете ли вы, какой костюм могла носить ваша прапрабабушка?
- Как выглядели народные костюмы, как и зачем их украшали?
- Все в костюме напоминает о красоте родной земли. В течение нескольких веков в разных концах земли Русской складывались свои характерные особенности в одежде, и люди строго придерживались местных традиций.
- Из каких элементов состоит народный костюм, какую тайну хранит его нарядное узорочье?
|
Показ презентации и эскизов костюмов
|
Умение анализировать и обсуждать;
Оценивание объективных трудностей;
Формулирование проблемы;
Самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
|
4 этап построения проекта выхода из затруднения
|
Предлагает игру «Наряди куклу».
Показ выполнения работы на доске (учитель выполняет поэтапно эскиз костюма на доске)
|
Приглашаются ученики, которые выбирают необходимые элементы костюма
|
Коррекция (внесение необходимых дополнений в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального результата).
Формулирование в коммуникативной форме конкретной
цели своих будущих действий, устраняющих причину
возникшего затруднения;
Умение сотрудничать с собеседниками, использование речевых средств общения.
|
5 этап самостоятельной работы с
самопроверкой по эталону
|
Учитель дает самостоятельную творческую работу:
На основе увиденного материала о костюме выполните эскиз костюма по выбору (мужской или женский). При выполнении работы можно использовать шаблоны фигуры человека.
|
Индивидуальная работа
Демонстрируют умения работать над эскизом русского народного костюма;
|
Умение управлять поведением и деятельностью.
Умение организовать учебное сотрудничество: самостоятельно создавать способы решения проблем творческого характера.
|
6 этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи
|
Предлагает презентовать творческую работу
|
Демонстрируют свою работу
Анализируют работы
|
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии
Умение высказывать и отстаивать свою точку зрения, принимать чужую точку зрения, оппонировать собеседнику
|
7 этап Рефлексия
|
Организует обсуждение результатов работы, решение проблемы, выполнения поставленной цели
- Чему мы учились на уроке?
- Что нового и интересного узнали?
- Какие существуют основные элементы в русском народном костюме?
- Чем отличается «Северный» костюм от «Южного»?
|
Осознанно строят выводы
Выражают собственное мнение о работе и полученном результате
Оценивают правильность выполненных действий, вносят необходимые результаты и корректируют их
Осуществляют итоговый контроль
|
Нравственно-этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания , обеспечивающее личностный моральный выбор.
Оценка ( выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
|
8 этап Домашнее задание
|
Задаёт и комментирует домашнее задание
Предлагает найти материал о русских народных праздниках и обрядах ( Масленица, Крещение, Троица, Ивана купала, Петра и Февроньи, Яблочный спас).
1 уровень – просто найти:
2 уровень – представить в письменной форме;
3 уровень - представить в письменной форме с презентацией
|
Выбирают уровень
|
Воспринимают информацию,
Осознанно фиксируют информацию
| |
|
|
Скачать 10.15 Kb.