Практическая работа 20.01.13. Нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте
 Скачать 13.6 Kb.
|
|
Нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте. Индивидуальное практическое задание Задание 1. 1. Возраст с 6 до 9 лет характеризуется вторичным ускорением темпа роста ребенка. В связи продолжительной болезнью у ребенка соматогенная задержка психического развития, регрессивный тип антогенеза. Эмоциональная незрелость обусловлена длительным заболевание. Это состояние препятствует развитию активности в деятельности, способствует формированию патологических черт личности (в данном случаи капризность, эмоциональная неустойчивость, неуверенность в своих силах). Добавляется искусственный инфантилизм. 2. С данной проблемой вполне могут справиться родители, при помощи детского психолога и соц. педагога. 3. Динамика благоприятна и корректируется с возрастом. 4. Для данного ребенка нет необходимости обучения в спец. учреждении. Нормально обучение в общей образовательной школе при участии родителей в коррекционной работе с ребенком, при помощи детского психолога. Задание 2. 1. Наблюдается дисфазия (импрессивная группа) — отставание выразительной речи от умения понимать язык, а также несоответствие между пониманием языка и формированием других познавательных особенностей. Ребенок не всегда понимает обращенную к нему речь, включается эхолалия. 2. У ребенка избегающее поведение, которое характеризуется замыканием в себя. Проблема с коммуникацией, распад приобретенных навыков. Так же стоит отметить, что первичной проблемой является психотравма, полученная в результате гибели мамы и отсутствие папы. 3. Кроме продолжения работы с логопедом и дефектологом необходимо привлечь к коррекционной работе детского психолога ( в том числе и для работы с бабушкой) и психиатра. 4. Прогноз очень зависит от взрослого (в данном случаи от бабушки), от систематичности и эффективности работы специалистов с ребенком. При правильно проведенной коррекции прогноз может быть положительный, так как явных неврологических отклонений, свидетельствующих о поражении головного мозга нет. В случаи же запущения возникшей ситуации может быть очень неблагоприятный прогноз плоть до развития у ребенка аутистическоге расстройство (аутистическое поведение). 5. Для данного ребенка, пока он в садике необходима логопедическая группа. В случаи, если к школе проблема не исчезнет, то надо обучаться в специальном образовательном учреждении. Это 5ый вид специальных школ (первое отделение) — для детей с тяжелыми нарушениями речи, где ребенок будет обучаться по специальной коррекционной программе. |