День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Понедельник
|
Утро
|
С.К.р.
Физ.р.
Поз.р.
Реч.р.
Х.Э.Р
|
Утренняя гимнастика.
Беседа с показом иллюстраций «Армия»-формировать первичное представление детей о Российской армии.
Чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал мяу?»-продолжать знакомить детей с произведением, учить следить за развитием сюжета.
Пальчиковая игра «Солдатская каша»
|
Индивидуальная работа: на развитие зрительного внимания «Кого не стало»?
(Милана, Матвей).
Д/и «Собери пирамидку»
(Влада, Саша, Паша).
|
КГН «Пушистые полотенца»-закреплять умение вытирать руки индивидуальным полотенцем.
|
Создать условия для рассматривания иллюстраций по теме- обогащать словарь.
|
Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.
|
ООД
|
Расширение ориентировки в окружающем мире.
|
Тема: «На чем поедешь?» (Карпухина стр. 24)
Программное содержание: формировать представление о транспорте: паровоз, машина, автобус; понимать и употреблять в речи «одет» «стоит»
|
Расширение ориентировки в окружающем мире.
|
Тема: «Медвежонок на горке».
Программное содержание: формировать представление о приметах зимы: холодно, идет снег, со снегом можно играть; развивать эмоциональное восприятие и воспитывать любовь к окружающей природе. (Карпухина стр. 23)
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за деревьями и кустарниками. Сформировать представление о том, что зимой ветки деревьев и кустарников особенно хрупкие, поэтому их необходимо беречь.
|
Индивидуальная работа
«Кто дальше бросит»
Саша, Паша.
|
Расчистка снега лопатками, сбор выносного материала.
|
П/И «Веревочка»-продолжать учить детей двигаться в колонне друг за другом.
|
Самостоятельные игры с выносным материалом.
|
|
Работа перед сном.
|
Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.
Чтение русской народной сказки «Лисичка сестричка и серый волк»
|
Вечер
С.К.р.
Физ.р.
Поз.р.
Реч.р.
Х.Э.Р
|
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение отрывка из стихотворения С. Михалкова «Дядя Степа» Цель: познакомить детей с новым произведением.
|
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение отрывка из стихотворения С. Михалкова «Дядя Степа» Цель: познакомить детей с новым произведением.
|
Д/и «Найди ошибку»
Глеб К, Максим.
|
Художественно-эстетическое воспитание
«Открытка для папы на 23 февраля»
Открытка- аппликация на военную тематику
|
С-р игра. «Семья» Цель: обогащение социально- игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету «Семья». Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за деревом рябина.
- Инд. работа: игровое упражнение "Подбрось-поймай"
- П/игра "Птички и кошка".Учить двигаться по сигналу, развивать ловкость
|
День недели
|
Режим
|
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)
|
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
|
Интеграция образовательных областей
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Вторник
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Утро
|
С.К.р.
Физ.р.
Поз.р.
Реч.р.
Х.Э.Р.
|
Прием детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «Я похож на папу» - учить составлять рассказы из личного опыта.
Хороводная игра «Флажок» - учить ходить ритмично, подвижно, красиво.
|
Д/упр. «Доскажи словечко» Паша, Марк
|
КГН: «Как вести себя за столом?» - объяснить необходимость есть аккуратно (пищу брать понемногу, тщательно пережевывать), не стучать ложками, пользоваться салфеткой.
|
Рассматривание иллюстраций к сказкам «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
|
Инд. беседы с родителями о самочувствии детей
|
ООД
|
Занятия с дидактическим материалом
|
Тема: «Завяжи шарф кукле»
Программное содержание: совершенствовать мелкую моторику пальцев рук, побуждать завязывать шарф двумя руками, воспитывать внимание, сосредоточенность, желание достичь положительного результата. (Карпухина стр. 37).
|
Рисование
|
Тема: «Праздничный салют для пап к 23 февраля»
Программное содержание: формировать представление о празднике День защитника Отечества.
Формировать у детей представление о 23 февраля, как о празднике, когда поздравляют наших защитников- пап.
Развивать речь, обогащая активный словарь ребенка прилагательными - красный, синий, желтый. Развивать мелкую моторику, используя нетрадиционные способы рисования:
Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека.
|
Прогулка
|
С.К.р.
Физ.р.
Поз.р.
Реч.р.
|
Наблюдение за ветром
Цель: уточнять и расширять знания о многообразии неживой природы: воздух, ветер, причина его возникновения
|
Прыжки в высоту на месте «Поймай снежинку» Матвей, Милана
|
Трудовые поручения: наводим порядок на участке. Сбор мусора и сухих листьев на участке. Цель: воспитывать трудолюбие.
|
Подвижная игра «Мыши водят хоровод».
Задачи. Научить детей двигаться в соответствии с текстом, по сигналу изменять направление движения, ориентироваться в пространстве, бегать легко, на носках, стараться не попадаться ловящему.
|
Предложить родителям: Прочитать А. Митяев «Почему Армия родная», «Флажок», «Наши солдаты», «Самолет».
|
Работа перед сном.
|
Речевое развитие.
|
Напомнить детям о навыках опрятности.
Рассказывание сказки «Зимовье зверей»
|
Вечер
|
С.К.р.
Физ.р.
Поз.р.
Реч.р.
Х.Э.Р.
|
Постепенный подъем, закаливание.
Чтение по выбору детей: А. Митяев «Флажок», «Наши солдаты», «Самолет» Цель: продолжать формировать интерес к книгам, воспитывать умение слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.
|
Инд. работа по развитию мелкой моторики «Умные шнуровки». Рома, Диана.
|
Формирование основ нравственного воспитания
Проблемная ситуация «Мишка заболел» Цель: формирование стремления к соблюдению моральных норм, воспитания уважительного отношения к ближним.
|
Игра - соревнование «Сильные и ловкие»
Цель. Способствовать формированию мужских качеств: силы, ловкости, быстроты.
|
|
Прогулка
|
|
Наблюдение за изменениями погоды вечером. Сравнить вечернюю погоду с дневной. Что изменилось? Развивать наблюдательность.
- П/игра "Чье звено быстрее соберется?" Улучшать технику бега.
|
|
День недели
|
Режим
|
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)
|
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
|
Интеграция образовательных областей
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Среда
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Утро
|
С.К.р.
Физ.р.
Поз.р.
Реч.р.
Х.Э.Р.
|
Приём детей. Зарядка.
Беседа «Будем Родине служить»
Физкультминутка «Летчики»
Д/и на развитие эмоциональной сферы «Колечко»
Пальчиковая игра «Капитан»
|
Д/игра «Кто больше назовет профессий» Милана, Матвей.
|
КГН: формирование умения насухо вытирать руки полотенцем и аккуратно вешать его на свое место.
|
Создать условия для самостоятельной деятельности детей в центрах активности.
|
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
|
НОД
|
Расширение ориентировки в окружающем мире.
|
Тема: «Куколке холодно!»
Программное содержание: формировать представление о времени года — зима: идет снег, дует ветер, холодно, развивать тактильную память; воспитывать наблюдательность, дружеские взаимоотношения. (Карпухина стр. 22)
|
|
Развитие речи.
|
Занятие 1. Рассказывание сказки "Теремок". Чтение русской народной песенки "Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду"
Программное содержание: познакомить детей со сказкой "Теремок" (обраб. М. Булатова) и песенкой-присказкой. (Гербова. стр. 60)
|
|
Прогулка
|
С.К.р.
Физ.р.
Поз.р.
Реч.р.
|
Наблюдение за дворником -продолжать воспитывать интерес и уважение к труду людей.
|
физ. упр. «Пробеги и не задень"
Влада, Макар.
|
Трудовое поручение – собрать лопатки и снежколепы в корзину после прогулки.
|
П\игра «Кот и мыши». Цель: упражнять в беге, развивать быструю реакцию. П/игра «Воробушки». Упражнять в беге врассыпную, развивать ловкость, быстроту.
|
Размещение информации по теме недели в папке-передвижке
Индивид. беседы и консультации по вопросам родителей.
|
Работа перед сном
|
Речевое развитие.
|
Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение рассказа С. Михалкова «Дядя Степа.»
|
Вечер
|
С.К.р.
Физ.р.
Поз.р.
Реч.р.
Х.Э.Р.
|
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Словарная работа с Игра «Придумай новое слово»
|
Индивидуальная работа: Д/упр. «Доскажи словечко» Цель: учить отгадывать загадки. Диана, Рома.
|
Основы безопасности жизнедеятельности
«От чего происходят пожары в доме»
Цель: познакомить детей с группой опасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться. Формировать элементарные представления, о том, как вести себя во время пожара.
|
С/р игра «Военные шоферы»: водители ездят на разных машинах: легковых, грузовых, соблюдают правила военной маскировки. Водитель следит за тем, чтобы груз был в порядке, вовремя доставляет боеприпасы, еду солдатам – воспитывать умение подчиняться определенным правилам, играть в коллективе, интерес и желание стать достойными защитниками.
|
|
Прогулка
|
|
Наблюдение за природой.
Ц: продолжать формировать представления об изменениях в природе
С\р игра «Шоферы». Цель: продолжать учить детей устанавливать взаимоотношения в игре, поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
|
|
Скачать 30.17 Kb.