психология. Рогов Е.И. - Настольная книга практического психолога 1. Настольная книга практического психолога учебное пособие в двух книгах Книга 1 Система работы психолога с детьми разного возраста 2е издание, переработанное и дополненное Москва владос
 Скачать 2.98 Mb.
|
|
Глава 1. ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА...............................................................8 1.1. Общая характеристика возраста.......................................................8 1.2. Основные принципы психодиагностической работы с дошкольниками.............................................................................13 1.3. Депривация и пути ее выявления..................................................14 1.4. Исследование познавательной сферы дошкольника.....................22 1.4.1. Исследование памяти............................................................22 1.4.2. Исследование мышления.......................................................25 1.5. Диагностика эмоционально-аффективной сферы.........................39 1.6. Оценка волевых возможностей дошкольника...............................44 1.7. Исследование межличностных отношений ребенка с родителями....................................................................................50 1.8. Определение психологической готовности детей к школьному обучению...................................................................54 Глава 2. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА...........................................78 2.1. Использование графических приемов в работе практических психологов.......................................................................................78 2.2. Оценка внимания младшего школьника........................................81 2.2.1. Оценка устойчивости внимания...........................................81 2.2.2. Оценка объема динамического внимания............................83 2.2.3. Оценка переключения внимания..........................................85 2.3. Оценка кратковременной памяти...................................................88 2.4. Оценка мышления младшего школьника......................................91 2.4.1. Оценка вербально-логического мышления...........................96 2.4.2. Оценка образного мышления................................................98 2.4.3. Диагностика интеллекта с помощью теста Гудинаф—Харриса...............................................................101 2.5. Исследование личностных особенностей младшего школьника......................................................................................112 2.5.1. Многофакторный личностный опросник...........................112 2.5.2. Цвето-рисуночный тест диагностики психических состояний младших школьников.......................................131 2.5.3. Оценка уровня тревожности с помощью теста школьной тревожности Филлипса.....................................(133 2.6. Самооценка и уровень притязаний младшего школьника.........139 2.7. Использование метода наблюдения для определения психологических особенностей школьника.................................142 2.8. Работа с трудными школьниками................................................148 382 Глава 3. РАБОТА ПСИХОЛОГА С ПОДРОСТКАМИ......................................154 3.1. Исследование познавательной сферы подростка.........................159 3.1.1. Оценка внимания (по методике Мюнстенберга)...............159 3.1.2. Диагностика уровня интеллекта..........................................160 3.2. Выявление уровня тревожности у подростков...........................173 3.3. Выявление типа темперамента.....................................................188 3.4. Оценка отношений подростка с классом..................................СЗ&& 3.5. Определение акцентуаций характера у подростков....................£208* 3.5.1. Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО)..................................................................208 3.5.2. Выявление акцентуаций у подростка с помощью теста-опросника Шмишека..............................................jC226< 3.6. Диагностика состояния агрессии у подростков.........................ч_2.40 3.7. Построение личностного профиля...............................................246 Глава 4. РАБОТА ПСИХОЛОГА С ЛИЦАМИ ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА............................................................................................271 4.1. Оценка личностных особенностей...............................................274 4.1.1. Исследование личности с помощью Фрайбургского личностного опросника (FPI)............................................274 4.1.2. Методика "Автопортрет".....................................................286 4.1.3. Методика "Несуществующее животное"............................292 4.2. Приемы определения акцентуации у старшеклассников (методика аутоидентификации акцентуаций характера Э.Г.Эйдемиллера)..........................................................................297 4.3. Выявление мотивов поведения у старших школьников.............304 4.3.1. Оценка уровня притязаний.................................................304 4.3.2. Измерение мотивации достижения.....................................310 4.3.3. Измерение мотивации аффиляции.....................................315 4.3.4. Исследование мотивационной сферы с помощью теста юмористических фраз...............................................319 4.4. Определение локализации контроля............................................324 4.5. Оценка нервно-психического напряжения, астении, сниженного настроения................................................................327 4.5.1. Характеристика типа нервной деятельности......................327 4.5.2. Оценка нервно-психического напряжения........................334 4.5.3. Измерение степени выраженности астенического состояния.............................................................................339 4.5.4. Измерение степени выраженности сниженного настроения — субдепрессии...............................................341 4.5.5. Определение уровня тревожности......................................343 4.5.6. Изучение свойств нервной системы учащихся...................346 4.5.7. Оценка подвижности по жизненным показателям............353 4.6. Исследование познавательных интересов в связи с задачами профориентации.........................................................357 4.6.1. Изучение профессиональных намерений старшеклассников................................................................357 4.6.2. Изучение профессиональных интересов учащихся............361 4.7. Оценка коммуникативных и организаторских склонностей (КОС) в процессе первичной профконсультации.......................374 Список литературы.......................................................................................380 383 Учебное издание Рогов Евгений Иванович НАСТОЛЬНАЯ КНИГА ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА В двух книгах Книга 1 Система работы психолога с детьми разного возраста Зав. редакцией Р.С. Швецова Редактор И.Б. Нилова Художник обложки И.С. Захаров Компьютерная верстка А.И. Попов Корректор Л.С. Верещагина Лицензия ЛР № 064380 от 04.01.96. Гигиенический сертификат № 77.ЦС.01.952. П.01652.С.98 от 28.08.98. Сдано в набор 06.03.98. Подписано в печать 18.05.98. Формат 60x90Vi6- Гарнитура «Тайме». Печать офсетная. Усл. печ. л. 24,00. Доп. тираж 20 000 экз. Зак. № 1568. «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС». 117571, Москва, просп. Вернадского, 88, Московский педагогический государственный университет. Тел./факс 932-56-19, тел. 437-99-98, 430-04-92, 437-25-52. E-mail: vlados@dol.ru http://www.vlados.ru Государственное унитарное предприятие ордена Трудового Красного Знамени полиграфический комбинат Государственного комитета Российской Федерации по печати. 410004, г. Саратов, ул. Чернышевского, 59. Текст взят с психологического сайта http://www.myword.ru |