Раздел долгосрочного плана:
|
5.1А Натуральные числа и нуль
|
ФИО учителя:
|
|
Дата:
|
05.09.22ж
|
Класс: 5 «Б»
|
Количество присутствующих: 15
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Натуральные числа и нуль
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
5.1.1.1 усвоить понятие множества натуральных чисел;
5.1.1.2 усвоить понятия четных и нечетных чисел
|
Цели урока
|
Ученики осуществляют отбор информации по теме;
Ученики распознают функцию, используя разные способы задания.
|
Ход урока
|
Заплани-рованные этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающегося
|
Оцени-вание
|
Ресурсы
|
Начало урока
0-3 мин
|
Организационный момент.
Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность учащихся к уроку.
Проверка домашнего задания:
№ 40 (4-6), № 41 (3,4), стр.11.
Вычислите:
Найдем значение произведения  :
 
Для проверки домашнего задания используем прием «Карандашные пометки на полях». Попросите учащихся сделать на полях тетради пометки по домашнему заданию «Л»- легко, «Т»- трудно, «С»- сомнение, которые помогают учителю увидеть проблемы каждого учащегося до начала урока, а обучающиеся учатся рефлексии. В дальнейшем содержание урока может корректироваться с учетом выявленных проблем.
2. Актуализация знаний.
Предварительное обсуждение понятий
• Функция
• Аргумент
|
Обучающиеся здороваются с учителем и по слайду проверяют домашнее задание
Обучающиеся устно отвечают на вопросы учителя с места
|
Самооце-нивание оценива-ние учителем по крите-риям
|
Презентация
Презен-тация
Учебник Алгебра-10класс
|
Середина урока
3-15 мин
15-25 мин
26-35 мин
36-42 мин
|
Новая тема
Способы задания функции.
Ученики рассматривают способы задания функции с презентации к уроку, составляют конспект в тетради
Название способа на русском/английском языках
Пример
Представление упорядоченных пар данных в разных видах
Практика первичного понимания
Часть 1. Работа с партнером.
Дайте ученикам разрезанные карты с примерами. Задание: распределить в 2 столбика: функция, не функция
Обратную связь дает учитель по результатам наблюдения за работой учеников.
Работа по учебнику:
№ 1.1, № 1.3, стр.18
Часть 2. Индивидуальная работа.
Ученики получают рабочий лист урока. Задание: определить функцию по каждому из способов
Итоговая работа в группе.
Вариант 1. Ученикам необходимо дать 4 комплекта упорядоченных пар данных и попросить самостоятельно представить их в нескольких способах задания функции.
Вариант 2. Ученикам дать готовые графики, таблицы, пары чисел и т.д. попросить уставновить соответстсвие между ними.
Задание: представьте данные в нескольких способах задания функции (таблица, график, диаграмме отображения) и сделайте вывод является ли набор данных функцией
|
Обучающиеся смотрят слайдовую презентацию с примерами, читают в учебнике тему урока и выполняют задания по учебнику
Обучающиеся выходят к доске скаждого ряда по 1 ученику, а остальные решают в тетрадях
Обучающиеся работают индивидуально
Обучающиеся выполняют данные задания в тетрадях
и обсуждают решения после окончания
|
Самооце-нивание оценива-ние учителем по крите-риям
Самооце-нивание
Оценива-ние учителем по крите-риям
Самооце-нивание
Оценива-ние учителем по крите-риям
|
Презен-тация
Учебник Алгебра-10класс
Презен-тация
Презентация
Презентация
Карточ-ки
Презентация
|
Конец урока
43-45 мин
|
Рефлексия. ЛИСТ-ОПРОСНИК
Ф.И. ученика(цы)_______________________
1. Настроение в начале урока:
2. Мое восприятие темы урока:
а) усвоил(а) все; б) усвоил(а) почти все;
в) усвоил(а) частично, нуждаюсь в помощи.
3. Я работал(а) на уроке:
а) отлично; б) хорошо;
в) удовлетворительно;
г) неудовлетворительно.
4. Я оцениваю свою работу на ______
5. Я оцениваю урок на _____
6. Настроение в конце урока:
Домашнее задание:
№ 1.2, № 1.4, стр.18
|
Обучающиеся записывают на стикерах свое мнение об уроке, затем один из учащихся выборочно зачитывает мнения..
Записывают домашнее задание в дневники
|
Самооце-нивание
|
Презентация
Стике-ры
Днев-ник
|
Скачать 0.63 Mb.