билет 5. Натюрморт в графике
 Скачать 267.86 Kb.
|
|
5.6 класс «Натюрморт в графике» Тема урока: « Натюрморт в графике». Цели урока: Показать учащимся, что линия может выражать эмоциональное и духовное состояние рисунка, научить художественным и техническим приёмам в изображении натюрморта. Знакомство с новой графической техникой-эстампом. Задачи урока: Закрепить и обобщить знания учащихся об особенностях композиционного решения натюрморта, законах линейной и воздушной перспективы. Познакомить учащихся с видами тиражной графики, расширить представления учащихся о графике как виде изобразительного искусства. Знакомство с различными видами гравюры и произведениями известных мастеров. Расширить представления учащихся о линии и пятне, выразительных средствах графики. Формировать навыки работы в графической технике. Развивать композиционные навыки, воображение и художественный вкус учащихся. Воспитывать эстетическое отношение к действительности. Планируемые результаты: Предметные: знать значение слов: гравюра, эстамп, оттиск, матрица, офорт, освоить приёмы изображения натюрморта в технике гравюры на картоне. Личностные: учиться высказывать и отстаивать свое мнение, планировать время, работу, и оценивать ее результаты, анализировать собственную художественную деятельность, развивать внимание, навыки самостоятельного творческого мышления Метапредметные: Познавательные УУД : умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного этапа урока, отбор необходимой информации, выбор способов решения: поиск композиции, анализ объекта с целью выделения существенных признаков, осуществление актуализации личного жизненного опыта. Развитие фантазии, воображения визуальной памяти. Коммуникативные УУД : выражать свои мысли, формулировать свою точку зрения и отстаивать ее, управлять поведением партнера. Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Метод обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый. Формы работы на уроке: коллективная деятельность Характеристика этапов занятия Самоопределение к деятельности.Организационный момент. Цель: мотивировать обучащиюхся к учебной деятельности Организация местоположения каждого ученика. Проверка готов-ности к занятию. Мотивирует учащихся на начало урока, высказывает добрые пожелания обучающимся, управляет ситуацией самооценки. Осуществляют самоконтроль. Занимают свои места, выполняют самооценку готовности к уроку, приветствуют присутствующих, эмоционально настраиваются на урок. Готовятся познакомиться с особым видом графики. Групповая Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: уметь организовать место занятий.: правильность выбора учебных принадлежностей Личностные: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость. Готовность к уроку.(Контроль, взаимо-контроль, самоконтроль. Оценка, самооцен- ка). 2 Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. Цель: мотивировать обучающихся к учебной деятельности. Графическое изображение натюрмортов. Композиция и образный строй в натюрморте: ритм пятен, пропорций, движение и покой, случайность и порядок. Натюрморт как выражение художником своих переживаний и представлений об окружающем его мире. Выявляет уровень знаний ,определяет типичные недостатки.Подведение к теме и воспроизведение необходимых знаний. Активирует знания учащихся.предлагает ответить на вопросы. Самостоятельно формулируют тему урока. Изучают историю вида искусства – гравюры. Рассматривают и анализируют произведения великих художников, создающих гравюры в разные времена и в разных странах. Организация поискового решения выдвинутых познавательных задач. Слушают, отвечают на поставленный вопрос, осмысливают цель урока. Фронтальная Познавательные: - формулирование проблемы. - определять принадлежность на основе выделения существенных признаков. Коммуникативные: - сотрудничество с учителем и сверстниками. -аргументировать свою позицию. Регулятивные: -умение наблюдать, анализировать, осуществлять сравнение; -осознание необходимости получения новых знаний; -находить необходимую информацию в словаре. Личностные: смыслообразование. 3 Постановка учебной задачи. Цель: поставить цель и задачи занятия. Постановка цели и задач. Создаёт проблемную ситуацию. Натюрморт , особый жанр живописи Предлагает определить цель и задачи занятия. Размышляют, анализируют, самостоятельно формулируют цели урока .Обсуждают план пути достижения цели, учебные действия и принимают план. Фронтальная Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию, работа в группе. Регулятивные: определяют цель и проблему в учебной деятельности Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся. Личностные: самоопределение. 4 Построение проекта выхода из затруднения. Цель: сформировать представление об особенностях развития жанра натюрморт и его значении в истории искусства. Просмотр мультимедийной презентации. «Натюрморт в графике» Анализ произведений живописи. Объясняет историю создания натюрморта. Графическое изображение натюрмортов. Композиция и образный строй в натюрморте: ритм пятен, пропорций, движение и покой, случайность и порядок. Натюрморт как выражение художником своих переживаний и представлений об окружающем его мире. Сравнивают картины зарубежных и русских художников в жанре натюрморта, выбор материалов. Понимать роль языка изобразительного искусства в выражении художником своих переживаний, своего отношения к окружающему миру в жанре натюрморта. Знать выдающихся художников-графиков. Фронтальная Регулятивные: осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Познавательные: - работа с информацией; -классифицируют по заданным основаниям, -сравнивают по заданным критериям, - делают выводы. -сравнивают объекты. Коммуникативные: изложение своего мнения. Регулятивные: определяют способы достижения цели. Узнают понятие «гравюра» и её свойства; научатся принимать активное участие в обсуждении нового материал, сравнивать объекты, анализировать произведения; Личностные: проявляют познавательную активность. 5 Физкультминутка Цель: сбережение здоровья. Выполнение упражнений. Предлагает выполнить двигательные упражнения, для органов глаз Выполняют упражнения. Групповая Коммуникативные: осуществление сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: контроль. Личностные: личностное переживание. 6 Творческая практическая деятельность. Цель: сформировать способность построения к построению натюрморта,познакомить обучающихся с новой графической техникой – эстамп. Выполнение натюрморта в технике печатной графики (оттиск с аппликации на картоне) Предлагает задание: выполнить натюрморт в технике гравюры. Показывает основные приёмы работы, объясняет последовательность выполнения работы. Осуществляет контроль за выполнением задания: -следит за ходом работы и оказывает индивидуальную и фронтальную помощь, -выдаёт трафареты тем обучающимся ,которые затрудняются нарисовать эскиз натюрморта; -контролирует правильность выполнения приёмов работы; - контролирует объём и качество выполненной работы. Знакомство обучающихся различными видами гравюры , (с новой графической техникой -эстамп). И тиражной графики. Решают типовые задания, с проговариванием алгоритма вслух. Выполняют задание рисуют натюрморт в технике печатной графики(оттиск с аппликации на картоне). Самостоятельная работа с самопроверкой в классе. Коммуникативные: -стремиться к координации действий и сотрудничеству. Познавательные: -самостоятельное создание алгоритмов деятельности; -уметь составлять натюрмортную композицию на плоскости, применяя язык изобразительного искусства и выразительные средства графики; работать в технике печатной графики Находят различие в композиции и цветовом решении. Регулятивные: знакомство с новой графической техникой-эстамп, осознание качества и уровня усвоения. Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Личностные: осознают свои эмоции, понимают эмоции других людей. Уметь применять полученные знания в практической работе с натуры. Зарисовки геометрических тел из гипса или бумаги с боковым освещением. 7 Рефлексия учебной деятельности. Цель: зафиксировать новое содержание, изученное на уроке; организовать рефлексию и самооценку обучающимися собственной творческой деятельности. Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом. Учащимся предлагается разгадать кроссворд, пока учитель готовит экспозицию из получившихся работ. Анализ детских творческих работ. Выставление оценок. Организует рефлексию. Задаёт вопросы о задачах занятия. Побуждает к самооценке и взаимооценке творческих работ. Выставка работ обучающихся Кроссворд выведен на экран. Формулируют конечный результат своей работы на занятии. Оценивают собственные работы, работы других детей. Отвечают на вопросы кроссворда, затем анализируют. Фронтальная, индивидуальная Коммуникативные: используют речевые средства в соответствии с ситуацией. Познавательные: рефлексия. Регулятивные: оценивают конечный результат, осознают правила контроля. Личностные: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость. Умение соотносить результаты собственной деятельности. Проявляют познавательную активность. Индивидуальная Личностные: -ценностно-смысловые ориентиры; -использование нового знания в выполнении творческого задания . |