рабочая анатомия 21. Научноисследовательский медикосоциальный институт согласовано
 Скачать 80.47 Kb.
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НОРМАЛЬНАЯ КЛИНИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ (наименование дисциплин) Степень основного образования Специалитет (бакалавриат, специалитет) Направления подготовки /специальность 560001 ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО (направление (специальность) полное называние, номер, степень) Профиль Высшего профессионального образования по специальности (Называние профиля программы профессионального образования (специальность) называние) Форма обучения очное Факультет: (Полное и сокращенное называние факультета) Кафедра: Клинических дисциплин_________________________________________ (Полное и сокращенное называние кафедры) Статус дисциплины: ____Профессиональный цикль__________________________________________ (базовый, вариативный, факультативный, по выбору) Курс__________1________Семестр________________1_________________________________________ Общее количество часов по учеб.плану: ______270_____ часов. В том числе: лекционные ____1 семестр 30 2 семестр 30_________ семинарские ________________ практические ____1 семестр 30 2 семестр 45_________ лабораторные _______________ самостоятельная работа _____1 семестр 60 2 семестр 75_______ количество модуля: ________4__________ Экзамен _____1 и 2 семестр_____ Зачет _______________ (семестр) (семестр) Рабочая программа составлена на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденного МО и Н КР, направления 560001- «Лечебное дело», академический степень специалист «Врач». Рабочую программу разработал (а): Маткаримов Б.К. _______________ (Ф.И.О.) (подпись) Рабочая программа рассмотрена и обсуждена на заседании кафедры «Клинических дисциплин», протокол № ___ от «____» _______ 2021 г. Зав.каф. Жуманалиева М Б _________________ (Ф.И.О.) (подпись) Жалал-Абад 2021г. Рабочая программа учебной дисциплины «Нормальная клиническая анатомия» Для специальности 560001 «Лечебное дело» НИМСИ на 2020-2021 учебный год Рабочая программа по нормальной клинической анатомии составлена согласно Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования. 1.Цели дисциплины Основной целью нормальной клинической анатомии является освоения учебной дисциплины состоит формирование у студентов знаний по анатомии человека и топографической анатомии, как организма в целом, так и отдельных органов, и систем; умений использовать полученные знания при последующем изучении других фундаментальных и клинических дисциплин, а также в будущей профессиональной деятельности. Для понимания физиологии и патологии, формирования клинического мышления, диагностирования и успешного лечения больных имеет большое значение умение руководствоваться функционально-анатомическим подходом, понимать причинно-следственные отношения на этапах фило- и онтогенеза в свете эволюционной теории. Важное прикладное значение приобретают особенности индивидуального развития, варианты строения органов, а также различные виды аномалий. Для усиления естественнонаучных основ подготовки будущих врачей, оптимизации учебного процесса, взаимосвязи анатомии человека с другими медицинскими дисциплинами необходима интеграция приобретение каждым студентом глубоких знаний по анатомии и топографии органов и тканей человеческого тела в целом, составляющих его систем органов и тканей на основе современных достижений макро- и микроскопической анатомии, физиологии, биологии, с учетом требований клиники, практической медицины; выявление внутренних и внешних причин и факторов, определяющих особенности строения тела человека по сравнению с животными, с учетом возрастной, половой и индивидуальной изменчивости отдельных анатомических структур; приобрести знания о взаимозависимости и единстве структуры и функции, их изменчивости в процессе фило- и онтогенеза, взаимосвязи организма с изменяющимися условиями окружающей среды, влиянии экологических, генетических и региональных факторов, характера труда, профессии, физической культуры и социальных условий на развитие и строение организма. умение использовать полученные знания при последующем изучении других фундаментальных и клинических дисциплин, а также будущей практической деятельности врача. 2 Задачи дисциплины: Изучить строение тела человека, составляющих его систем, органов и тканей на основе современных достижений макро- и микроскопической анатомии, физиологии, биологии, в соответствии с задачами преемственного обучения студентов на теоретических и клинических кафедрой академии. В процессе обучения анатомии человека рассмотреть индивидуальные, половые и возрастные особенности организма, включая перинатальное развитие (органогенез): анатомо-топографические взаимоотношения органов, их рентген анатомию, показать варианты изменчивости органов, пороки развития. При изучении анатомии органов, систем органов, привить студентам общее понимание строение организма в целом, т.е. всестороннее раскрыть взаимосвязь и взаимозависимость отдельных частей организма. Выработать у студентов единое представление о строение и функции органов человека, их изменчивости в процессе фило- и онтогенеза. Раскрыть теоретическое и практическое значение основных открытий в анатомии человека, подчеркнуть приоритет отечественных ученых в развитии различных областей анатомии, в разоблачении псевдонаучных учений и конституций анатомии и антропологии (расизм, механизм, витализм и др.). Одновременно с приобретением знаний о строении органов, систем, органов и организма в целом необходимо привить студентам умение хорошо ориентироваться в сложном строении человека, свободно находить, определять положение и проекцию органов и их частей. В процессе преподавания анатомии человека у студентов воспитываются этические нормы поведения, в анатомическом театре, уважительнее и бережное отношение к органам человеческого тела и трупу, которые студенты изучают во имя живого человека воспитание студентов, руководствуясь традиционными принципами гуманизма и милосердия, уважительного и бережного отношения к изучаемому объекту органам человеческого тела, к трупу; привитие высоконравственных норм поведения в секционных залах медицинского вуза 3. Место дисциплины среди основной образовательной программы: Базовая часть профессионального цикла 3. Требование в результате изучения дисциплин: Выпускник по специальности 560001 «лечебное дело» в соответствии с целями и задачами профессиональной деятельности, должен обладать следующими компетенциями: а) общими: ОК-2 - способен к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию; ОК-5 - способен к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к осуществлению воспитательной и образовательной деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов; к толерантности; ОК-7 - способен использовать методы управления; организовать работу коллектива, находить и принимать ответственные управленческие решения в рамках своей профессиональной компетенции; б) профессиональными: ПК-2 - способен и готов проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного взрослого и ребенка; ПК-8 - способен проводить с прикрепленным населением профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний, осуществлять общеоздоровительные мероприятия по формированию здорового образа жизни с учетом факторов риска, давать рекомендации по здоровому питанию; ПК-11 – способен и готов к постановке диагноза на основании результатов биохимических и клинических исследований с учетом течения патологии по органам, системам и организма в целом; ПК-12 -способен анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических особенностей, основные методики клинико-лабораторного обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и детей, для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов; В результате изучения дисциплины «нормальной клинической анатомии» студент специальности 560001 «лечебное дело» должен: уметь: пальпировать на человеке основные костные ориентиры, обрисовать топографические контуры органов и основных сосудистых и нервных стволов; анализировать результаты рентгенологического обследования пациентов; Правильно пользоваться анатомическими инструментами (пинцетом, скальпелем и др.); находить и показывать на анатомических препаратах органы, их части, детали строения, правильно называть по-русски и по-латыни; находить методом препарирования крупные сосуды, нервы, протоки желез, отдельные органы; находить на рентгеновских снимках основные детали строения органов; пользоваться научной литературой. в частности, правильно держать скальпель и пинцет, правильно сопоставлять между собой кости, образующие грудную клетку правильно сопоставлять между собой отдельные позвонки, правильно сопоставлять кости таза, препарировать соединения отдельных костей туловища, препарировать отдельные соединения конечностей, препарировать мышцы, сосуды, нервы головы, препарировать мышцы спины препарировать мышцы груди, препарировать мышцы живота, препарировать мышцы верхней конечности, препарировать мышцы нижней конечности препарировать органы и стенки грудной полости, препарировать органы брюшной и тазовой полостей, уметь готовить препараты спинного мозга готовить препараты головного мозга, нащупываете костных образований, выступов (бугры, ямки, ости, края), отсчет позвонков и ребер определять конституцию человека, уметь демонстрировать движения в суставах на натурщике, нащупывает сухожилий отдельных мышц умение определять отдельные анатомические образования, и части органов пищеварительной, мочеполовой системы на рентгенограммах определять границы сердца, легких, печени по проекционным линиям путем отсчета ребер на натурщике осмотр полости рта, зева, подсчет зубов, определение места положения протока околоушной слюнной железы уметь находить все анатомические образования на препаратах внутренних органов умение находить на препаратах отделы головного и спинного мозга, места выхода черепно-мозговых нервов определение мест пульсации общей сонной артерии, лицевой, поверхностной височной, отдельных артерий на верхней и нижней конечностях уметь показать проекцию длинных ветвей плечевого, пояснично-крестцового сплетений определение мест расположения подчелюстных регионарных лимфатических узлов и поверхностных регионарных лимфатических узлов на верхней и нижней конечностях отличать кости верхней конечности справа и слева, отличать кости нижней конечности справа и слева Уметь рисовать схему: 1.Схему анатомических образований 2. схему пищеварительного тракта 3. ход брюшины 4. схему бронхиального и альвеолярного дерева 5. строение нейрона 6. рефлекторную дугу 7.круги кровообращения 8. фасции промежности 9. анализаторы знать: основные закономерности развития и жизнедеятельности организма взрослого человека, ребенка и подростка на основе структурной организации клеток, тканей и органов; анатомо-физиологические, возрастно-половые и индивидуальные особенности строения и развития здорового и больного человека; Основные этапы истории анатомии; Методы анатомических исследований и анатомические термины; Анатомию органов, систем и аппаратов, детали их строения, их основные функции; Взаимоотношение органов друг с другом; проекцию их на поверхности тела; Основные этапы развития органов (органогенез); Основные варианты строения и пороки развития органов. Основные этапы истории анатомии; Методы анатомических исследований и анатомические термины; Анатомию органов, систем и аппаратов, детали их строения, их основные функции; Взаимоотношение органов друг с другом; проекцию их на поверхности тела; Основные этапы развития органов (органогенез); Основные варианты строения и пороки развития органов. в частности: Оси и плоскости тела, остеон, виды соединений, виды суставов, виды мышц, виды рычагов, измерение черепа, каналы височной кости Знание рельефа тела, обусловленного отдельными мышцами группой мышц (выпуклости мышц, борозды, ямки, треугольники), проекционные линии туловища, ход брюшины, дольку печени, нефрон, фасции промежности, простую рефлекторную дугу (двух нейронную, трех нейронную) Сегмент спинного мозга, топографию ядер и проводящих путей на срезах спинного мозга, продолговатого мозга, моста, ядра мозжечка Топографию ядер в ромбовидной ямке, части промежуточного мозга, базальные ядра полушарий и топографию внутренней капсулы Морфологию больших полушарий, доли, извилины, борозды полушарий, ход проекционных проводящих путей головного мозга. Желудочки мозга и их сообщения, формирование спинномозгового нерва, схему кожной иннервации на верхней конечности Схему кожной иннервации на нижней конечности, схему мест выхода на лицо ветвей тройничного нерва, проекцию ветвей лицевого нерва на лицо Круги кровообращения у плода и у взрослого, проводящую систему сердца, границы сердца и проекцию его клапанов, схему большого артериального круга мозга (Виллизиев), артериальные сети вокруг суставов верхней конечности (плечевой, локтевой, лучезапястный). Артериальные дуги на кисти, артериальные сети вокруг суставов на нижней конечности (тазобедренный, коленный, голеностопный). Артерии стопы, проекцию поверхностных вен верхней конечности, проекцию поверхностных вен нижней конечности Схему кава-кавальных и порто-кавальных анастомозов, топографию эндокринных органов, схему и топографию органов иммунной системы Глазное яблоко на разрезе, схему строения внутреннего уха, проводящие пути органов чувств владеть: методами ведения медицинской учетно-отчетной документации в лечебно-профилактических учреждениях системы здравоохранения 4. Объем дисциплины и виды учебной работы 4.1. Очная форма обучения .1. Очная форма обучения
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||