рабочая анатомия 21. Научноисследовательский медикосоциальный институт согласовано
 Скачать 80.47 Kb.
|
|
раздел включает следующие подразделы: 10.1. Особенности и порядок изучения дисциплины. Настоящий курс предусматривает проведение как аудиторных, так и самостоятельных занятий. Аудиторные занятия включают: лекции; практические занятия. В процессе изучения предполагаются следующие виды работ, выполняемые студентами: на практических занятиях: решение задач; выполнение тестов; ПЕРЕЧЕНЬ ОРГАНОВ, ИХ ЧАСТЕЙ И ДЕТАЛЕЙ СТРОЕНИЯ (АНАТОМИЧЕСКИХ ОБРАЗОВАНИЙ), КОТОРЫЕ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ НАЙТИ И ПОКАЗАТЬ НА КАДАВЕРНОМ МАТЕРИАЛЕ внеаудиторно: выполнение домашних заданий; работа с основной и дополнительной литературой, работа с материалами в сети Internet. 10.2. Образовательные технологии Виды образовательных технологий, используемые при изучении дисциплины. 1.Информационные технологии – используются при выполнении домашних заданий по всем разделам дисциплины, подготовка к практическим занятиям. 2.Опережающая самостоятельная работа – применяется студентами для освоения нового материала по всем разделам дисциплины до его изучения в ходе аудиторных занятий. 3.Работа в команде – используется на практически занятиях по некоторым разделам дисциплины. 4. Интерактивные образовательные технологии, используются в аудиторных занятиях Преподавание дисциплины ведется с применением следующих интерактивных образовательных технологий: коллективное решение творческих заданий; анализ конкретных ситуаций дискуссии Работа в малых группах Мозговой штурм Метод плотности Урок по частям 10.3. Самостоятельная работа студентов (СРС) – 10.3.1. Требования к самостоятельной работе государственных образовательных стандартов КР. Современный этап развития системы среднего профессионального образования в КР связан с переходом на новую образовательную модель подготовки специалистов, основанную на компетенциях, которыми должен обладать выпускник, чтобы успешно вести профессиональную и социальную деятельность в условиях динамичного социально-экономического развития современного общества. В настоящее время в КР принимаются новые государственные образовательные стандарты 3 поколения среднего профессионального образования на компетентностной основе, которые предусматривают увеличение объема самостоятельной работы студента. Объем аудиторных занятий в неделю при очной форме обучения определяется ГОС с учетом уровня СПО и специфики направления подготовки в пределах 30% от общего объема, выделенного на изучение каждой учебной дисциплины. Самостоятельная работа выполняется студентами в рамках академической дисциплины под руководством преподавателя, как в аудиторное, так и внеаудиторное время. Самостоятельная работа студентов направлена на формирование умений и навыков практического решения задач, на развитие логического мышления, творческой активности, исследовательского подхода в освоении учебного материала, развития познавательных способностей. Согласно ГОС СПО, самостоятельная работа подразделяется на два вида – на самостоятельную работу студента под руководством преподавателя (СРСП) и на самостоятельную работу студента (СРС). Объем часов СР не должен быть меньше суммарного объема контактных часов лекций, практических и семинарских занятий, отведенных на каждую дисциплину. Материалы СР разрабатываются ведущими специалистами цикла и включают в себя основные документы, в том числе: - инструкции, направляющие студента в процессе самостоятельной работы; - графики СРСП, рассчитанные на весь период изучения дисциплины; - задания, соответствующие основным разделам типовой и рабочей программ; - тематику рефератов, докладов и творческих работ; - списки основной и дополнительной литературы; - виды консультативной помощи; - виды и формы контроля; -критерии оценки знаний студента, рекомендуемый объем работы, ориентировочные сроки ее представления и др. Контроль самостоятельной работы студентов может быть в письменной, устной или иной формах, направленных на достижение конечного результата. 10.3.2.Цели, функции, виды и формы самостоятельной работы студентов Структурно самостоятельную работу студента можно разделить на две части: 1) Самостоятельная работа под руководством преподавателя (СРСП); 2) самостоятельная работа, которую студент организует по своему усмотрению. Самостоятельная работа студентов проводится с целью: - o систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов; - углубления и расширения теоретических знаний; - формирования умений использовать справочную литературу; - o развития познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности; -o формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации; - o развития исследовательских умений. К функциям самостоятельной работы относятся: • Развивающая (повышение культуры умственного труда, приобщение к творческим видам деятельности, обогащение интеллектуальных способностей студентов); • Информационно-обучающая (учебная деятельность студентов на аудиторных занятиях, неподкрепленная самостоятельной работой, становится мало результативной); • Ориентирующая и стимулирующая (процессу обучения придается профессиональное ускорение); • Воспитывающая (формируются и развиваются профессиональные качества специалиста); • Исследовательская (новый уровень профессионально-творческого мышления). В основе самостоятельной работы студентов лежат принципы: самостоятельности, развивающее творческой направленности, целевого планирования, личностно-деятельностного подхода. Перечень тем самостоятельных работ 1.
|