Реферат по научной работе. Реферат. Научное исследование. Этапы научно исследовательской работы
 Скачать 42.71 Kb.
|
|
Министерство науки и высшего образования РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт дизайна, экономики и сервиса Факультет экономики и управления» Кафедра «Экономика и организация труда» Реферат на тему: Научное исследование. Этапы научно исследовательской работы Преподаватель канд. экон. наук. проф. каф. ЭиОТ Баранов Юрий Владимирович ____________________________ Выполнил: студент группы ЭБ-211 Артамонов Артём Сергеевич ____________________________ Омск 2021 СОДЕРЖАНИЕ
Введение Всякая наука основана на фактах. Она собирает факты, сопоставляет их и делает выводы. Научное исследование, от творческого замысла до окончательного оформления научного труда, осуществляется индивидуально. Но, можно определить общие методологические подходы к его проведению. Развитие идеи до стадии решения задачи совершается как плановый процесс научного исследования. Науке известны и случайные открытия, но только плановое, хорошо оснащенное современными средствами научное исследование, позволяет вскрыть и глубоко познать объективные закономерности природы и общества. В настоящее время, в эпоху научно-технического прогресса наука является производительной силой общества. Технический прогресс обусловливает всевозрастающий поток научной информации и способствует старению специальных знаний. Поэтому подготовка специалистов в любой отрасли должна опираться на непрерывное самообразование, развитие логического мышления, аналитико-синтетических приемов и ознакомление с современными методами научного исследования. Актуальность исследования. Раньше в вузах не было специального предмета по изучению основ научно-исследовательской работы, и большинство специалистов-практиков оказалось неподготовленными к проведению научной работы. Сегодня наряду с обучением основам различных дисциплин студентам необходимо привить навык к анализу научной литературы, развивать способность творчески мыслить и самостоятельно выполнять небольшие научно-исследовательские работы. Студенты должны уметь подбирать и систематизировать конкретный материал по избранной теме, правильно его анализировать, обобщать, делать выводы и заключения, овладеть методикой научного исследования. Цель: изучить организацию научного исследования. Задачи: 1. Определить сущность научного исследования. 2. Изучить особенности научного исследования. 3. Дать характеристику основным этапам научно исследовательской работы Объект исследования: процесс научного исследования. Предмет исследования: основные этапы научно-исследовательской работы в процессе научного исследования. В процессе работы использовались методы теоретического исследования: анализ, конкретизация, систематизация, классификация. Источниковой базой для написания работы послужил комплекс учебников и учебных пособий. Структура работы состоит из введения, трёх глав, заключения, библиографического списка. 1. Характеристика научного исследования Научное исследование – процесс изучения, эксперимента, концептуализациии проверки теории, связанный с получением научных знаний [6]. Отличительные признаки научного исследования: - целенаправленность процесса исследования, достижение поставленной цели и четко сформулированной задачи; - творческий процесс, направленный на выявление оригинальных идей и новое освещение рассматриваемых вопросов - строгая доказательность и последовательное обоснование сделанных обобщений и выводов. Цель научного исследования состоит в том, чтобы найти общее у ряда единичных явлений - открыть законы, по которым возникают, функционируют и развиваются такого рода явления, т.е. проникнуть в их глубинную сущность. Выявив и обосновав с необходимой полнотой имеющиеся практические проблемы, исследователь должен позаботиться о формулировании собственно научных проблем, делающих актуальным исследование по интересующей его теме. Исследователь обязательно должен показать, как и в какой мере в данном конкретном случае неразрешенность научных проблем обусловливает остроту проблем практики, и соответственно, какой вклад в их решение может и должна внести данная работа. Образ желаемого результата только тогда может называться целью, когда фиксирован момент ее достижения и определен способ соотнесения полученного результата с желаемым [5]. Всякая цель исследования должна обладать 5 основными свойствами: 1. Полнота содержания, т.е. определенность всех характеристик результата. 2. Операциональноcть определения ожидаемого результата (контролируемость). 3. Временная определенность. 4. Реальность (соответствие возможностям). 5. Побудительность (соответствие мотивам объекта деятельности). Определить цель операционально - значит так задать характеристики, которыми должен обладать ожидаемый результат, чтобы можно было проверить, достигнуты ли они (эти характеристики) или нет. Таким образом, одним из важнейших показателей профессионализма и компетентности современного исследователя, развитости его мышления является умение правильно формулировать цели [3]. Основными средствами научного исследования являются: - совокупность научных методов, всесторонне обоснованных и сведенных в единую систему; - совокупность понятий, строго определенных терминов, связанных между собой и образующих характерный язык науки в той или иной области [4]. Виды научных исследований. Фундаментальное исследование, предпринятое главным образом, чтобы производить новые знания независимо от перспектив применения. Прикладное исследование, направлено преимущественно на применение новых знаний для достижения практических целей, решения конкретных задач. Монодисциплинарное исследование проводится в рамках отдельной науки. Междисциплинарное исследование требует участия специалистов различных областей и проводится на стыке нескольких научных дисциплин. Комплексное исследование проводится с помощью системы методов и методик, посредством которых ученые стремятся охватить максимально (или оптимально) возможное число значимых параметров изучаемой реальности. Однофакторное или аналитическое исследование направлено на выявление одного, наиболее существенного, по мнению исследователя, аспекта реальности. Поисковое исследование, направлено на определение перспективности работы над темой, отыскивание путей решения научных задач. Критическое исследование проводится в целях опровержения существующей теории, модели, гипотезы, закона и пр. или для проверки того, какая из двух альтернативных гипотез точнее прогнозирует реальность. Критические исследования проводятся в тех областях, где накоплен богатый теоретический и эмпирический запас знаний и имеются апробированные методики для осуществления эксперимента [6]. Уточняющее исследование. Это самый распространённый вид исследований. Их цель — установление границ, в пределах которых теория предсказывает факты и эмпирические закономерности. Воспроизводящее исследование. Его цель — точное повторение эксперимента предшественников для определения достоверности, надежности и объективности полученных результатов. Результаты любого исследования должны повториться в ходе аналогичного эксперимента, проведенного другим научным работником, обладающим соответствующей компетенцией. Поэтому после открытия нового эффекта, закономерности, создания новой методики и т.п. возникает лавина воспроизводящих исследований, призванных проверить результаты первооткрывателей. Воспроизводящее исследование — основа всей науки. Разработка — научное исследование, внедряющее в практику результаты конкретных фундаментальных и прикладных исследований. В науке мало установить какой-либо новый научный факт, важно дать ему объяснение с позиций современной науки, показать его общепознавательное, теоретическое или практическое значение. 2. Особенности научного исследования Процесс научного исследования в норме должен подчиняться определённому порядку: 1. Выявление противоречия в научном знании и постановка проблемы. 2. Определение объекта, предмета, цели и задач исследования 3. Выдвижение рабочей гипотезы и эмпирических гипотез. 4. Теоретическое обоснование и описание. 5. Планирование исследования. 6. Проведение исследования. 7. Проверка гипотез на основе полученных данных 8. В случае опровержения старой - формулирование новой гипотезы [2]. Ошибкой является такое изменение этого порядка, когда сначала проводится исследование, а потом формируется гипотеза, цель и задачи. Эта ошибка приводит к обесцениванию результатов исследования. Во-первых, боязнь неподтверждения гипотезы является необоснованной, т.к. опровержение гипотезы порождает такое же научное знание, как и её подтверждение. Во-вторых, творчество исследователя как раз и заключается в построении теоретической модели, которую потом подвергают проверке. Формулируя гипотезу на основе уже проведённого исследования, автор лишает свою работу творческого начала. В-третьих – уверенность исследователя в том, что гипотеза в любом случае будет подтверждена лишает его критической мысли, заставляя использовать «правильные» научные источники. И, наконец, в-четвёртых, пропуск этапа планирования приводит к тому, что при интерпретации данных вскрывается недостаток необходимых данных. 3. Основные этапы научно-исследовательской работы Любое конкретное исследование может быть представлено в виде ряда этапов. Выбор темы исследования. Один из самых важных и сложных этапов, так как перед выбором актуальной темы нужно проанализировать большое количество научной литературы. Определение объекта и предмета исследования. Объект исследования – f это то, что будет взято для изучения и исследования. Объектом исследования может быть процесс или явление действительности Предмет – это особая проблема, отдельные стороны объекта, его свойства и особенности, которые, не выходя за рамки исследуемого объекта, будут исследованы в работе Определение цели и задач. Цель формулируется кратко и предельно точно, в смысловом отношении выражая, то основное, что намеревается сделать исследователь, к какому конечному результату он стремится. Задач ставится несколько, и каждая из них четкой формулировкой раскрывает ту сторону темы, которая подвергается изучению. Формулировка названия работы. Название работы рекомендуется формулировать по возможности кратко, точно в соответствии с ее содержанием. Необходимо помнить, что в названии должен быть отражен предмет исследования [1]. Разработка гипотезы. Гипотеза – обобщенное выражение стратегии исследования. Любая гипотеза рассматривается как первоначальная канва и отправная точка для исследований, которая может подтвердиться или не подтвердиться. Составление плана исследования. План исследования представляет собой намеченную программу действий, которая включает все этапы работы с определением календарных сроков их выполнения. Работа с литературой. Эффективность работы с литературными источниками зависит от знания определенных правил их поиска, соответствующей методики изучения и конспектирования. Выбор методов исследования. Методы сбора информации: наблюдение и сбор фактов; эксперимент; моделирование; метод научных абстракций; анализ и синтез; системный подход. Методы обработки данных: качественные; количественные Организация условий проведения исследования. Подготовка соответствующей обстановки, приборов, средств, инструктаж помощников, планирование наблюдения и т. д. Проведение исследования (сбор материала). На этом этапе работы с помощью выбранных методов исследования собирают необходимые эмпирические данные для проверки выдвинутой гипотезы Обработка результатов исследования. Результаты каждого исследования важно обрабатывать по возможности тотчас же по его окончании. Существует 2 метода обработки данных: качественные и количественные методы. Количественные методы исследования предназначены для изучения объективных, количественно измеряемых характеристик. Качественные методы исследования направлены на получение глубокой, развернутой информации о предмете исследования [1]. Формулирование выводов. Выводы – это утверждения, выражающие в краткой форме содержательные итоги исследования, они в тезисной форме отражают то новое, что получено самим автором. Оформление работы. Основанная задача данного этапа работы представить полученные результаты в общедоступной и понятной форме, позволяющей сравнивать их с результатами других исследователей и использовать в практической деятельности. Поэтому оформление работы должно соответствовать требованиям, предъявляемым к работам. Заключение Научное исследование - это целенаправленное познание, результаты которого выступают в виде системы понятий, законов и теорий. Цель и непосредственные задачи научно-теоретического исследования состоят в том, чтобы найти общее ряда единичных явлений, вскрыть законы, по которым возникают, функционируют, развиваются такого рода явления, т.е. проникнуть в их глубинную сущность. Приобщение к научным знаниям, готовность и способность студентов к проведению самостоятельных изысканий есть объективная предпосылка успешного решения учебных и научных задач. В свою очередь, важным направлением совершенствования теоретической и практической подготовки студентов является выполнение ими в процессе учебно-научной деятельности различных научно-исследовательских работ. Подготовка научно-исследовательских работ: способствует углублению и закреплению имеющихся теоретических знаний изучаемых предметов, дисциплин, отраслей науки; развивает практические умения студентов в проведении исследований, анализе полученных результатов и выработке рекомендаций по совершенствованию того или иного вида деятельности; совершенствует методические навыки студентов в самостоятельной работе с источниками информации и соответствующими программно-техническими средствами; открывает студент широкие возможности для освоения дополнительного теоретического материала и накопленного практического опыта по интересующему их направлению деятельности; способствует профессиональной подготовке студентов к выполнению в дальнейшем своих обязанностей; помогает студентов овладеть методологией исследований. При ведении научно-исследовательской деятельности возникает ряд проблем по оформлению, структуризации, планированию научной работы. Важно помнить особенности и специфику конкретной дисциплины, по которой ведется научно-исследовательская разработка. Это необходимо для того, чтобы работа выглядела цельной, профессионально сформированной и вносила свой вклад в науку. Библиографический список Волохова, Е. С. Основные этапы научного исследования / Е. С. Волохова. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2016. – № 6 (110). – С. 755-757. – URL: https://moluch.ru/archive/110/26991/ (дата обращения: 24.11.2021). Бубенчиков, А.А. Основы научных исследований : учеб. пособие / [А. А. Бубенчиков и др.]; Минобрнауки России, ОмГТУ. – Омск : Изд-во ОмГТУ, 2019. Колмогоров, Ю.Н. Методы и средства научных исследований: учеб. пособие / Ю. Н. Колмогоров [и др.]. — Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2017. – 152 с Максимова, Е. С. Проблемы подготовки научных кадров в российской высшей школе в аспекте глобализации/ Е. С. Максимова // XVIII Международная конференция памяти проф. Л.Н. Когана «Культура, личность, общество в современном мире – 2015 г. – С. 987-994. Пономарев, А. Б. Методология научных исследований: учеб. пособие / А.Б. Пономарев, Э.А. Пикулева. – Пермь: Изд-во Перм. нац. исслед. политехн. ун-та, 2014. – 186 с. Тарасенко, В. Н., Дегтев, И.А. Основы научных исследований: учебное пособие/В.Н. Тарасенко, И.А. Дегтев. – Белгород.: Издательство БГТУ, 2017. – 111 с. |