Проблемное обучение ,уровни проблемного обучения пр.Перекусихина. Научное творчество Научное творчество
 Скачать 0.88 Mb.
|
  Научное творчество Научное творчество Практическое творчество Художественное творчество      углубление и упрочение знаний, новый уровень обученности; новый уровень познавательных потребностей учения; новый уровень сформированное познавательной самостоятельности и творческих способностей.  2 уровень. Уровень полусамостоятельной активности. 3 уровень. Уровень самостоятельной (продуктивной) активности. 4 уровень. Уровень творческой активности.    Знания учеников недостаточны для построения всей логической цепочки решения проблемы.     Каждый уровень проблемного обучения может иметь различные варианты организации, в зависимости от разных факторов психолого-педагогического характера. Перевод учащихся с первого на более высокий уровень является результатом проблемного обучения и одновременно процессом управления их учебно-познавательной деятельности.  Усвоение новых понятий и способов деятельности Применение их, формирование умений и навыков  Задание должно соответствовать интеллектуальным возможностям учащегося. Проблемное задание дается до объяснения нового материала.  усвоение усвоение формулировка вопроса практические действия Создание в процессе обучения специальных ситуаций затруднения способствует эффективной активизации мыслительной деятельности школьников, формированию у них нестандартных подходов к решению проблем, развитию их творческого мышления. Одна и та же проблемная ситуация может быть вызвана различными типами заданий  Учитель ставит проблему, ученики самостоятельно или под его руководством находят решение; он же направляет самостоятельные поиски путей решения (частично-поисковый метод). Ученик ставит проблему, преподаватель помогает ее решить. У ученика воспитывается способность самостоятельно формулировать проблему (исследовательский метод). Ученик сам ставит проблему и сам ее решает (исследовательский метод).  Ее анализ, формулировка конкретной проблемы Решение (выдвижение, обоснование гипотез, последовательную проверку их) Проверка правильности решения.    б) В стимулировании интеллектуального развития (увеличивается объем памяти, повышается производительность внимания, развивается речь; в) В прочности усвоения знаний, так как путем постановки проблемы обеспечивается сильная мотивация, а путем поиска решения достигается полное понимание материала.  Спасибо за внимание!  |