Наука
 Скачать 3.16 Mb.
|
НАУКАwww.tyaralova.com НаукаФорма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о природе, обществе и самом познании, имеющая цель постижения истины и открытия объективных законов бытия НаукаСоциальный институт – исторически сложившаяся форма совместной деятельности людей, создающих, хранящих и распространяющих знания (НИИ, вузы, РАН) Отрасль духовного производства – система научных исследований Особая система знаний (в форме научных представлений, понятий, теорий) Функции наукиПознавательная – осуществляет познание и объяснение устройства мира и его законов Культурно-мировоззренческая – не только объясняет явления окружающего мира, но и формирует представления о мире Прогностическая – прогнозирование последствий изменения окружающего мира мира, опасных тенденций, формулировка рекомендации Производственная – создание новых орудий труда и технологий Социальная – решение существующих социально-экономических проблем общества Классификация наук по предмету исследованияНауки о природе: естествознание Технические науки и математика Науки об обществе: социальные и гуманитарные Науки о познании и диалектике Классификация по связи с практикойФундаментальная наука: отсутствует прямая ориентация на практику Прикладная наука: направлена на решение производственных и социально-практических проблем . Развитие наукиПостепенное развитие науки - истоки любого знания можно найти в прошлом, а работа ученого должна сводиться лишь к внимательному изучению работ своих предшественников (Кумулятивизм - развитие науки есть постепенное накопление фактов и теорий.) Научная революция - старая парадигма замещается полностью или частично новой парадигмой, несовместимой со старой (Антикумулятивизм - Томас Кун) Парадигма – (греч. paradeigma – пример, образец) – теория (или модель постановки проблем), принятая в качестве образца решения исследовательских задач. В роли физической парадигмы в своё время выступали физика Аристотеля, геоцентрическая система Птолемея, физика Ньютона. Развитие наукиПриближение к познавательным стандартам естествознания - за эталон принимаются теоретические построения и методы естествознания, прежде всего физики. Отсюда и критерии любого научного познания: точность, доказательность, экспериментальная проверяемость. Развитие через интеграцию - строить систему знания на основе извлечения её элементов из различных научных дисциплин: использование теории и методов других наук. Древневосточные цивилизации накопили немало астрономических, математических, медицинских знаний. Древнегреческие мыслители первыми перешли к созданию математических, философских, космогонических теорий. Однако элементы научных знаний были растворены: сначала в мифологии, а затем и в философии. В античной Греции не было строгого разграничения между конкретными областями исследования и не существовало отдельных научных дисциплин за исключением математики и частично астрономии. Впервые отдельные научные дисциплины возникают в эпоху Возрождения. Научное знание начинает дифференцироваться – появляются отдельные науки со своими предметом и методами исследования. Появляется научное естествознание. XVII-XVIII вв. – появление технических наук в связи с переходом к индустриальной цивилизации. Во второй половине XIX в. происходит становление социального и гуманитарного научного знания. Появлению общественных наук способствовали два обстоятельства: 1) начавшиеся в XIX в. глубокие общественные изменения, вызвавшие потребность в лучшем понимании социальных процессов и возможном управлении ими; 2) прогресс естествознания. Последнее обстоятельство породило стремление создать научную социологию по образцу естественных наук: новое обществознание стали называть «социальной физикой». Позднее всех возникли гуманитарные науки. XX век - новые отрасли научного знания возникали на стыке традиционных областей науки: физическая химия, математическая лингвистика, социальная психология и т. п. Процесс интеграции науки, позволяющей объединить часто разрозненные компоненты в единую картину. Особенно остро недостаток интеграции научного знания ощущался в изучении человека как целостной развивающейся системы. Наука и обществоДо конца XIX века наука оставалась «малой», играла вспомогательную роль по отношению к производству. На рубеже – XIX – XX вв. возникает новый способ организации науки – крупные научные институты и лаборатории с мощной технической базой. Тем самым происходит превращение «малой» науки в «большую» - наука как социальный институт становится важнейшим фактором социально-экономического развития, производительной силой общества. С середины XX в. - в результате научно – технической революция (НТР) наука превращается в ведущий фактор развития общества, становится социальной силой. Главные направления НТР:создание и применение новых видов конструкционных материалов 4 освоение Космоса 5 1 открытие и использование новых видов энергии 2 комплексная автоматизация производства, контроля и управления на основе широкого применения ЭВМ 1 1 развитие биотехнологии 3 Этапы НТРПервый этап: 40-е г. – телевидение, транзисторы, компьютеры, радар, ракеты, атомная бомба, синтетические волокна, пенициллин; 50-е гг. – водородная бомба, искусственные спутники Земли, реактивный пассажирский самолет, электроэнергетическая установка на базе ядерного реактора, станки с числовым программным управлением (ЧПУ); 60-е гг. – лазеры, интегральные схемы, спутники связи, скоростные экспрессы. Этапы НТРВторой этап: 70-е гг. – микропроцессоры, волоконно-оптическая передача информации, промышленные роботы, биотехнология; 80-е гг. – сверхбольшие и объемные интегральные схемы, сверхпрочная керамика, компьютеры пятого поколения, генная инженерия, термоядерный синтез. Этика наукиДобросовестность исследователя, научная честность и объективность Традиции и новаторство Социальная ответственность ученых (генная инженерия, клонирование, генный трансфер) 4. Этически неприемлемые исследования: опыты на человеке, жестокие опыты над животными Д.з - § 9, конспект выучитьwww.themegallery.com |