Творческие игры. Название игры Кто ты
 Скачать 263.92 Kb.
|
|
Творческие игры Название игры : «Кто ты?» Педагог: Булатова Ольга Вячеславовна Возрастная группа детей : вторая младшая. Название игры : «Кто ты?» Цель: развивать творческое воображение ребенка через создание (с помощью ряженья) и презентацию игрового образа; самостоятельное придумывание образа через внешнюю атрибутику; снятие страха публичных выступлений. Образовательные задачи: 1) учить чувствовать себя свободным; Развивающие задачи: 1) развивать зрительное и слуховое внимание; 2) развивать воображение; Воспитательные задачи: 1) воспитывать позитивное отношение к результатам собственной деятельности. Виды детской деятельности: музыкальная, познавательная, художественно-эстетическая. Используемый материал: разнообразные элементы костюмов (шапочки, жилетки, юбки, плащи, платки, и т. д., любые игровые атрибуты. Ход игры. Дети делятся по желанию на участников и зрителей с учетом индивидуального — типологических особенностей, сначала активные участники, мало активные — зрители, а затем наоборот. Воспитатель: «Из сказочной страны превращений к нам прибыли необычные герои. Кто они такие, мы сейчас узнаем, когда они нам расскажут о себе, а вы можете задавать им свои вопросы». Дети по очереди, как будто артисты выходят на сцену. Далее следует рассказ о себе. Некоторым детям нелегко удается составить рассказ, поэтому воспитатель и зрители помогают наводящими вопросами: «Кто ты? Откуда прибыл? Где живешь? Чем любишь заниматься? Есть ли у тебя друзья?» и т. д. Девочки чаще всего предпочитали принцесс, танцовщиц, милых и ласковых животных, а мальчики героев мультфильмов и их рассказы были насыщены сценами борьбы. Воображение ребенка наиболее ярко проявляется при сочинении сказок, фантастических историй. Тому способствует игры «Где, Чей дом?», «Волшебные предметы». «Волшебные очки» Цель: развивать действие соотнесения по форме. Педагог предлагает детям представить, что они надели волшебные очки, которые могут менять свою форму. Например, очки стали круглые и через них можно увидеть только круглые вещи. Дети осматриваются и называют все круглые предметы в комнате. Затем закрывают глаза и представляют, что в этих очках они вышли на улицу. Им нужно назвать пять предметов круглой формы, которые они встретят. «Облака-загадки» Цель: учить находить в материале с нечеткими формами образы предметов. Педагог говорит о том, как интересно летом наблюдать за плывущими по небу облаками. Облака могут быть похожи на разных животных, человеческие лица и т.д. Затем он поочередно показывает картинки с облаками и просит детей назвать как можно больше вариантов их сходства с предметами, животными, растениями, фигурами людей. Дидактические игры «Кто как разговаривает?» Цель: расширение словарного запаса, развитие быстроты реакции. Ход: педагог поочерёдно бросает мяч детям, называя животных. Дети, возвращая мяч, должны ответить, как то или иное животное подаёт голос: Корова мычит Тигр рычит Змея шипит Комар пищит Собака лает Волк воет Утка крякает Свинья хрюкает Вариант 2 Логопед бросает мяч и спрашивает: «Кто рычит?», «А кто мычит?», «Кто лает?», «Кто кукует?» и т.д. «Кто кем был?» Цель: развитие мышления, расширение словаря, закрепление падежных Ход: педагог, бросая мяч кому-либо из детей, называет предмет или животное, а ребёнок, возвращая мяч логопеду, отвечает на вопрос, кем (чем) был раньше названный объект: Цыплёнок – яйцом Хлеб – мукой Лошадь – жеребёнком Шкаф – доской Корова – телёнком Велосипед – железом Дуб – жёлудем Рубашка – тканью Рыба – икринкой Ботинки – кожей Яблоня – семечкой Дом – кирпичём Лягушка – головастиком Сильный – слабым Бабочка – гусеницей Взрослый – ребёнком Рисование Конспект НОД во второй младшей группе по изобразительной деятельности нетрадиционной техникой рисования – пальчиками на тему : «Подснежник» Цель: Создание социальной ситуации развития для формирования представлений о весне посредством нетрадиционной технике рисования – пальчиками. Задачи: Образовательные: Упражнять в технике рисования. (окунать в краску кончики пальцев и ставить отпечатки) Закреплять знания детей о весенних признаках. Активизировать в речи детей слова: Художник, выставка Развивающие: Развивать мелкую моторику рук и пальцев. Формировать умение описывать картинки. Закреплять умение узнавать и называть цвета. Формировать познавательный интерес. Воспитательные: Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, аккуратность, самостоятельность. Материалы и оборудования: Доска с картинками, губки, краски, салфетки, ватные палочки. Дети находятся в группе. Заносят доску с картинками. Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это принесли? Что на доске? Дети: Картинки. Воспитатель: Что за картинки? Что изображено на картинках? Ответы детей: (Сосульки, цветы, распускающиеся деревья) Воспитатель: А как это можно назвать? Дети: Времена года. Воспитатель: А какое сейчас время года? Дети: Весна. Воспитатель: А все ли тут картинки с изображением весны? (Дети убирают одну лишнюю и объясняют почему) Воспитатель: Почему вы так думаете? (Ответы детей) Звонит телефон. Воспитатель обращает внимание детей на это. Воспитатель: Ребята, мне пришло сообщение. Послушайте, пожалуйста, что нам написали: «Группа «Веснушки», помогите нам, пожалуйста, мы делаем выставку и нам не хватает картин. От художников» Воспитатель: Скажите мне, пожалуйста, а кто такие художники? (Ответы детей) Воспитатель: А чем мы сможем помочь художником? Что нужно, чтобы нарисовать картину? Тогда давайте побудем художниками и поможем сделать выставку, а для этого мы отправимся в мастерскую, где работают художники.? А тут что? (лужи), и как же нам пройти через них? (Перепрыгнуть) Физ. минутка «Лужи» Воспитатель: Вот мы и добрались до нашей мастерской, давайте посмотрим, что тут есть. (Ответы) На картинах изображены цветы, в центре находится подснежник. Воспитатель: Странно, цветок и в снегу. Что это за цветок такой? Дети: Подснежник. Воспитатель: А вы знаете, почему подснежник в снегу? Давайте я вам расскажу одну историю. Однажды старуха – Зима со своими спутниками Стужей и Ветром не хотели пускать Весну на Землю. Все цветы испугались холод, кроме подснежника, который выпрямил свой стебелек и продавил снежное покрывало. Увидело Солнце его лепестки и согрело землю теплом, открыв дорогу Весне. Вот такой у нас смелый цветок. Воспитатель: Может его и нарисуем. Давайте приступим, присаживайтесь за столы. Дети: А чем мы будем рисовать? И вправду, тут же нет ни кисточек, ни карандашей, только одни краски. Наверное, художники все забрали с собой. Посмотрите, чем еще можно нарисовать? (Предложения детей – пальчиками) Воспитатель: Давайте попробуем пальчиками. Попробуем? Сначала мы нарисуем стебелек. Какой он? (прямой, зеленый). Затем нарисуем лепесточки, какие они? (белые). Теперь два листика. - Посмотрите, какие картины у нас получились. Мы настоящие художники! Что же делать с этими рисунками? Дети: Повесить к остальным картинам. Дети делают выставку на доске с помощью магнитиков. Воспитатель: Ребята, а давайте вспомним, мы видели на картинках? - Кому и чем мы помогли? Воспитатель: Ребята, а давайте позовем наших гостей посмотреть нашу с художниками выставку? А пока гости рассматривают нашу выставку, мы с вами отправимся из мастерской в группу по той же дорожке. Лепка Непосредственно образовательная деятельность по лепке с детьми раннего возраста тема: «Первые листочки» Описание: предлагаю конспект интегрированного занятия разработанного для детей раннего возраста. Данный материал будет интересен воспитателям младших групп. Цель: закрепить с детьми знания о первых признаках весны. Задачи: Обучающие: Развивать умение детей отщипывать небольшие кусочки пластилина от большого куска, раскатывать комочек пластилина круговыми движениями ладоней, прикреплять «шарик» к заготовке дерева, чуть придавливая его, придавая форму листочка. Расширять словарь детей. Развивающие: Развивать и укреплять мелкую моторику, творческую фантазию. Воспитательные: Воспитывать интерес к природе. Предварительная работа: беседы о признаках ранней весны, рассматривание картин, иллюстраций. Наблюдения на прогулке за появлением почек и первых листочков на деревьях. Демонстрационный материал: аудио запись пения птиц, дощечка для пластилина, кусок пластилина зеленого цвета, заготовка шаблона дерева формата А4. Раздаточный материал: дощечки, зеленый пластилин, заготовки шаблонов деревьев формата А5 – по количеству детей, влажные салфетки. Ход занятия: Слышится пение птиц. Воспитатель: Кто это так весело поет? (птички). А, чему они так радуются? (весне, солнышку). Правильно, пришла весна, ярко светит солнышко и птички радуют нас своим пением. Вот и к нам в гости пришло солнышко. Какое оно? (круглое, желтое, лучистое, теплое, ласковое…) Солнышко проснулось, всем ребятам улыбнулось, Потому что к нам пришла долгожданная весна! Воспитатель: Весной все оживает: из теплых краев прилетают птички и весело чирикают. Просыпаются зверюшки, появляются первые листочки на деревьях. Посмотрите в окно, на улице уже на деревьях появились маленькие листочки, а в нашем еще нет, стоит такое грустное.  Давайте мы с вами будем маленькими волшебниками и поможем появиться листочкам на деревьях. И солнышко нам тоже будет помогать. «Я лучиками своими всех согрею, обниму и листочкам на деревьях появиться помогу». Посмотрите внимательно как мы будем это делать. Какого цвета будут листики? (зеленого). Я беру большой кусок зеленого пластилина, отщипываю от него маленький, круговыми движениями я превращаю его в шарик. Прикрепляю его на веточку дерева и слегка прижимаю, придавая ему форму листика… Раз мы с вами маленькие волшебники, давайте превратимся в деревья и немного поиграем. Физминутка Выросли деревья в поле Выросли деревья в поле. Потягивания — руки в Хорошо расти на воле! стороны. Каждое старается, Потягивания - руки К небу, к солнцу тянется. вверх. Вот подул весёлый ветер, Дети машут руками. Закачались тут же ветки, Даже толстые стволы Наклоны вперёд. Наклонились до земли. Воспитатель: А, сейчас закатайте рукава, подойдите к своим столам, сели поудобнее, и начинаем лепить. Самостоятельная деятельность детей. Воспитатель: Ну вот у нас с вами наступила настоящая весна. Молодцы! Наше солнышко еще ярче засияло. Спасибо тебе, солнышко, мы вместе с тобой помогли распуститься на деревьях таким красивым зеленым листочкам! Аппликация Тема: Скворечник. Цель: Формировать умение детей изображать в аппликации предмет, состоящий из нескольких частей Задачи:Закреплять умение определять и называть части: круглая, прямоугольная и треугольная. Развивать цветовое восприятие. Прививать любовь к птицам. Материалы: Ватман с изображёнными стволами берёз и силуэтами скворцов; картинки с изображением скворечников и скворцов ; аудиозапись пения скворцов; образец скворечника, салфетки, кисти, клей, 1/2 альбомного листа, прямоугольник размером 8Х13 (стенка, прямоугольник 1,5Х5 (полочка, круг З см (окошко, треугольник (крыша). Предварительная работа: Наблюдение за птицами на прогулке; рассматривание картинок на тему где живут птицы. Методика проведения: 1. Беседа о весне и птицах. Воспитатель: Какое время года у нас сейчас? (ответы детей) Назовите признаки весны, как вы определяете, что наступила весна? Что изменилось в природе? (Ответы детей). Воспитатель: Правильно, молодцы. Да прилетели и плицы с юга, и красиво поют. Прилетели скворцы, посмотрите. Рассматривание картинок скворцов со скворечниками. Посмотрите, ребята, на нашей картине скворцы прилетели, а домиков-скворечников нет на деревьях.  Давайте поможем нашим птичкам и сделаем для них вот такие скворечники. (Показ образца и анализ, из каких деталей состоит). 2. Составление скворечника детьми из готовых фигур. Воспитатель: Составьте у себя на столе скворечник из фигур. Какую возьмём для стенки? Для крыши? Для окошка? Для полочки? (ответы детей). Воспитатель: Молодцы, прежде чем приступим к работе, давайте немного разомнёмся. 3 Физкультурная минутка «Птички» Ну-ка, птички, полетели Дети медленно бегут друг за другом. Полетели и присели, Медленно приседают. Поклевали зернышки, Двигают носом сверху вниз. Поиграли в полюшке, Кружатся на месте. Водичку попили, Двигают носом сверху вниз. Перышки помыли, Ставят руки на пояс, двигают локтями В стороны посмотрели, Смотрят по сторонам. И на стулья тихо сели. 4. Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь. Напоминать детям о правилах наклеивания. 5. Рефлексия. Воспитатель: Какие хорошие у вас получились домики для скворцов, они очень рады и запели.  Прослушивание аудиозаписи пения скворцов. Занятие наше окончено, а вы дома с папами смастерите скворечники и повесите их для скворцов, и они обязательно прилетят к вам и будут радовать всех своим пением. После тихого часа детей ждал сюрприз. На каждом скворечнике появились скворцы. Дети были очень довольны. Лэпбук  |