Царскосельский лицей и его воспитанники. Название проекта "Царскосельский лицей и его воспитанники" по Литературе
 Скачать 11.76 Kb.
|
|
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА "Царскосельский лицей и его воспитанники" по Литературе Выполнил Малин Евгений Юрьевич Обучающийся 1 курса Специальности ЖКХ Руководитель Воловик Алена Сергеевна Преподователь Русского языка и Литературы Содержание Введение........................................................................3 Из истории Царскосельского лицея....................................................4 Заключение.................................................................11 Введение Работа по истории существования и возникновения одного из самых известных и титулованных учебных заведений России первой половины XIX века - Царскосельского лицея. Тема работы достаточно актуальна. В современное время реформации образования очень важно оглянуться на свой прошлый опыт и перенять его положительные стороны. Цель работы – сбор, систематизация и анализ информации об истории возникновения лицея. Для достижения цели мы должны решить следующие задачи: - собрать научную информацию о Царскосельском лицее; - сделать анализ образовательной системы учреждения; - сделать выводы о новшестве к образовательному подходу в лицее. Объектом исследования является лицей. Методами работы являются анализ, синтез, сопоставление. Из истории Царскосельского лицея 19 октября 1811 года в Царском Селе открыли лицей. Это было новое учебное заведение для мальчиков из привилегированных семей. Через много лет один из лицеистов И.И. Пущин будет писать в своих «Записках о Пушкине», что учебное заведение самим своим названием поражало публику России. В то время мало кто знал историю происхождения слова «лицей», понимал его значение. Но все понимали, что это заведение совершенного иного уровня, и, как оказалось, впоследствии многие захотят отдать своих детей в этот лицей. Если мы вернемся в историю, то мы вспомним о том, что одна из окраин Афин называлась когда-то «Ликей». На этой окраине находился храм Аполлона с прекрасным садом. И именно в этом саду Аристотель занимался с учениками в знаменитой гимназии. Нужно отметить, что в XVII веке учебные заведения с названием «лицей» впервые начали появляться во Франции. Эти заведения были очень популярны. Новое учебное заведение в России создавалось под пристальным вниманием императора Александра I, который хотел, чтобы из лицея выпускались высокообразованные люди, которые в будущем могли бы занимать самые важные государственные должности. Предполагалось, что именно здесь будут учиться младшие братья императора, великие князья Николай и Михаил. Поэтому лицей разместили в четырехэтажном флигеле Екатерининского дворца в Царском Селе, специально перестроенном архитектором В.В. Стасовым. Из дворца туда можно было перейти по специальному крытому переходу. Проект нового учебного заведения и его устав разрабатывал сам Михаил Сперанский, имевший в первые годы царствования Александра I большое влияние на императора. Сперанский составил образовательную программу, которая носила гуманный юридический характер. Император уравнял лицей в правах с российскими университетами. Изначально лицеисты учились шесть лет. Набор проходил раз в три года. Воспитанники изучали около двадцати двух учебных дисциплин, которые были разбиты на следующие категории: нравственные, исторические, словесные, физические и математические, изящные искусства и гимнастические упражнения. Речь шла о подготовке «новых» людей, которые смогут осуществлять передовые преобразования в Российской империи. Именно поэтому лицей становился закрытым учебным заведением и его ученики должны были не только учиться, но и жить здесь. В уставе подчеркивалось, что лицей в правах и преимуществах своих совершенно равнялся с российским институтами. Программа обучения здесь делилась на два курса, каждый курс длился по три года. Предусматривалось, что ученики будут получать общее образование, но с преобладанием гуманитарных наук. Так в начальном курсе речь шла об обучении грамматике, математике, истории, изящным письменам, словесности, изящным искусствам. В программе старшего курса особенное внимание уделялось наукам нравственным, под которыми понимали те познания, которые относятся к нравственному положению человека в обществе. Также обучали истории, математике, иностранным языкам. Составители программ считали очень важным изучение словесности. При этом предполагалось, что каждый ученик должен научиться писать на заданную тему, излагая свои мысли правильно и изящно. В учреждении соблюдали принцип индивидуального подхода к каждому воспитаннику. Особое внимание преподаватели уделяли отстающим детям. В Царскосельском лицее не применяли телесных наказаний, учили детей уважительно относиться к обслуживающему персоналу. Педагоги ценили личность в каждом воспитаннике, заботились о здоровье. Другими словами можно сказать, что цель создания учебного заведения – это реформация образования. В лицей принимали детей дворян с десяти-двенадцати лет. Указ о лицее император Александр I подписал в августе 1810 года. После этого был объявлен набор будущих лицеистов. Уже через некоторое время будущему директору Василию Малиновскому поступили прошения от 38 семей. Это было больше, чем предполагали организаторы учебного заведения. В связи с этим приемные экзамены и медицинский осмотр проводились в доме Министра просвещения графа Разумовского. К сентябрю 1810 года были отобраны тридцать мальчиков. Список был утвержден. Следует отметить, что почти всем детям потребовались рекомендации влиятельных лиц. Так Александр Сергеевич Пушкин был принят в лицей при поддержке друга семьи литератора Тургенева. Просил за племянника и дядя В.Л. Пушкин, известный в то время в литературных кругах человек. изящных искусств и гимнастических упражнений, три надзирателя и три В начале октября 1811 года принятые в лицей мальчики начали съезжаться в Царское село. Их встречали преподаватели и сам директор В.Ф. Малиновский. Малиновский был одним из образованнейших людей того времени, он искренне верил в исключительное назначение нового заведения и сделал все, чтобы его питомцы прониклись самыми высокими идеями образования на благо России. Директор получил право лично подобрать педагогический коллектив. Поэтому среди первых преподавателей лицея были самые передовые и талантливые люди. Малиновский стремился создать особый лицейский дух, особую атмосферу, в которой естественным был свободный обмен мнениями, даже обсуждение самых острых тем общественного устройства. Педагоги и наставники должны были относиться к лицеистам как ко взрослым людям и обращаться к ним на «вы». Некоторые воспитанники лицея и между собой оставались на «вы» Телесные наказания не использовались в лицее. И эти моменты отличали лицей от обычных школ. Здесь уважали в воспитанниках личность, здесь заботились о физическом и духовном здоровье. Учебный и воспитательный процесс Царскосельском лицее осуществляли директор В. Ф. Малиновский, семь профессоров, два преподавателя адъюнкта. Был и священник, который преподавал детям закон Божий. Помимо этого в лицее работали шесть учителей гувернера. В учреждении числились также врач, два парикмахера, бухгалтер, пять писцов, кухарки. прачки, сторожа. Отметим, что финансировался Царскосельский лицей за счет государства. Торжественное открытие лицея состоялось 19 октября 1811 года в присутствии императора Александра I, его семьи, самых знатных и влиятельных людей Российского государства. В центре большого зала стол, покрытый красным сукном. На нем лежала роскошная по своему оформлению грамота об учреждении лицея. По одну сторону стола стояли лицеисты вместе с директором Малиновским. По другую сторону находились профессора. За столом в креслах в креслах сидели почетные гости во главе с императором. Торжественную речь произнес директор лицея В.Ф. Малиновский. Затем к будущим воспитанникам обратился адъютант – профессор Куницын. Его взволнованное выступление лицеисты с благодарностью вспоминали потом всю жизнь. После торжественной церемонии мальчиков повели на обед, а гости осмотрели помещения лицея. Вечером устроили прекрасный фейерверк. Для тридцати мальчиков началась другая жизнь. Воспитанники жили в небольших комнатах со скромной мебелью, только самой необходимой. Каждый воспитанник жил в отдельной комнате. Пущин вспоминал потом, что в их кельях находились железная кровать, комод, конторка, зеркало, стул, стол для умывания. На конторках находились чернила и подсвечник со шпицами. При этом следует отметить, что материально-техническая база лицея была сильна. Учреждение располагало богатейшей библиотекой. На территории лицея располагалась больница, церковь, сад. Воспитанники могли заниматься верховой ездой, так как на территории была еще и конюшня. Распорядок дня был суровым: - 6 часов утра – подъем; - с 7 до 9 – классы; - 9 часов утра – чай; - до 10 часов утра прогулка; - с 10 до 12 – классы; - прогулка, обед, занятия по чистописанию и рисованию; - с 15 до 17 классы; - прогулка, повторение уроков; - 21 часов вечера – ужин; - 22 часа вечера – вечерняя молитва; - чай, сон. В течение шести лет обучения никто из лицеистов не должен был покидать лицей. Родным разрешалось посещать мальчиков только по праздникам. Почти все выпускники первого лицейского набора с благодарностью и грустью вспоминали потом годы жизни и учебы в лицее. День 19 октября стал для них священным. Бывшие лицеисты стремились в этот день собраться вместе. Но годы шли, у каждого из них была своя непростая жизнь и возможность встретиться появлялась далеко не всегда. Всем памятны стихи Александра Сергеевича Пушкина, в названиях которых стоит эта знаменательная дата – 19 октября. Сам Пушкин и его сокурсники считали истинно лицейским только свой первый выпуск. Когда лицей продолжил свое существование, программа обучения в нем изменилась. Пришли другие преподаватели. Следует отметить, что вместе с этим не стало неповторимого лицейского духа. В 1822 году лицей передали в ведомство главного директора кадетских и пажских корпусов, а в 1843 году лицей перевели из Царского Села в Петербург, переименовав из Царскосельского в Александровский. Лицей просуществовал почти сто лет. Многие его воспитанники стали достойными гражданами своей страны: военными, инженерами, учеными. Но слово «лицей» так и осталось для нас связанным с его первым пушкинским выпуском. К самым известным выпускникам Царскосельского лицея относят : А.С. Пушкина, И.И. Пущина, А.П. Бакунина, Н.А. Корсакова, С.Д. Комовского, М.Л. Яковлева, С.С. Есакова, А.А. Корнилова и др. Подводя итог, мы можем сказать о том, что Царскосельский лицей был действительно инновационным образовательным учреждением. Необходимость в нем назрела исторически. Российской империи не хватало грамотных и высокообразованных чиновников, которые могли бы свободно и прогрессивно мыслить. Такую задачу и должен был выполнить лицей. С этой целью ответственно подошли к вопросу преподавательского состава. На должности преподавателей назначались самые талантливые и прогрессивные, те, кто мог вести за собой. За годы обучения воспитанники должны были изучить более двадцати дисциплин, среди которых были и нравственные дисциплины, премудрости этикета. Лицей воспитывал полноценных и всесторонне развитых людей. Людей, для которых очень важна ценность человеческих отношений. Воспитанники лицея не покидали учреждение в течение шести лет. Близкие родственники могли их навещать по праздникам. Каждый воспитанник жил в отдельной комнате. Распорядок дня был очень насыщенным и сложным. Помимо обязательных занятий воспитанники могли освоить верховую езду. В лицее уделялось особое внимание творчеству, устраивались поэтические вечера, выпускались стенгазеты. Преподаватели использовали индивидуальный подход в обучении и воспитании к каждому ученику. В воспитаннике ценилась личность. Уделялось особое внимание отстающим ученикам. И в этом смысле Царскосельский лицей отличался от обычных школ. Несомненно и то, что Царскосельский лицей – это часть нашей истории, истории нашего государства. Нам остался Царскосельский музей, который находится в городе Пушкин. В Пушкине многое говорит о его императорской истории - здесь дворец и парк Екатерининские, даже собор Екатерининский (правда названный так не в честь императрицы), есть здесь ещё и Александровские парк и дворец (куда я не успел попасть). Поэтому исконно историческим правильным названием города является всё-таки Царское Село. Но сейчас он зовётся Пушкиным. Так давайте посмотрим - из-за чего же город получил своё современное название в честь самого известного русского писателя. Непосредственно к Екатерининскому дворцу примыкает бывший Императорский Царскосельский лицей - привилегированное среднее учебное заведение в Российской Империи, действовавшее в Царском Селе с 1811 по 1843 год. В первую очередь, эта школа известна тем, что именно здесь обучался Александр Сергеевич Пушкин. Сейчас в этом здании располагается мемориальный Музей-Лицей (с 1974 года) - именно здесь можно увидеть, как и при каких условиях учился А.С.Пушкин. Музей воссоздает обстановку, в которой жили и учились лицеисты того самого первого выпуска (куда входил А.С.Пушкин). Заключение Создание такого учреждения было необходимо в свое время. Государству требовались «новые» люди, люди, высокообразованные, мыслящие. Только с такими людьми могло развиваться государство. Педагогические методы образования можно использовать в современное время. В учреждении соблюдали принцип индивидуального подхода к каждому воспитаннику. Особое внимание преподаватели уделяли отстающим детям. В Царскосельском лицее не применяли телесных наказаний, учили детей уважительно относиться к обслуживающему персоналу. Педагоги ценили личность в каждом воспитаннике, заботились о здоровье. Достигнута ли была цель учреждения? Достигнута. В лицее был сформирован особый тип личности. Воспитанники лицея усвоили не только глубокие знания, но и особый тип человеческих отношений. Целью работы являлся сбор, систематизация и анализ литературы по истории возникновения Царскосельского лицея. При написании реферата была собрана научная информация о Царскосельском лицее, был сделан анализ образовательной системы учреждения, сделаны основные выводы. Список литературы: 1. Басина М. Жизнь Пушкина. В садах Лицея. СПб. : Изд-во Пушкинского фонда, 1996 г. 2. Баженов, А. Протей и пророк. Пушкин: лицей, учёба, учителя. Литература в школе. 2000 г. 3. Громыко Н.Ф. Царскосельский лицей: уроки для будущего. Начальное образование. – 2007 |