|
|
Практическая работа 2.1.. Название умк школа России
Название УМК
|
Школа России
|
Авторы
|
М.И.Моро, М.А.Бантова,Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова
|
Особенности курса:
Состав учебного комплекта
Структура учебника
Основные разделы учебника
Особенности оформления
Типы заданий
Наличие занимательного материала, дидактических игр и т.п
|
1класс-Учебник в 2 частях+ 2 рабочие тетради
2класс- Учебник в 2 частях+ 2 рабочие тетради
3 класс- Учебник в 2 частях+ 2 рабочие тетради
4 класс- Учебник в 2 частях+ 2 рабочие тетради
Структура учебника сохранила тематическое и поурочное построение.
-Каждый урок учебника построен в соответствии с основными компонентами учебной деятельности и включает в себя:
-познавательную цель урока, которая ориентирует учащихся на поиск новых знаний и новых способов действий;
-задания, которые надо выполнить для достижения поставленной цели и получить («открыть») новые отношения, новые способы вычислений, особые свойства геометрических фигур и др.);
-задания для первичного закрепления нового знания;
-математический материал для повторение ранее изученного;
-задания для проведения учащимися самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности на этом уроке (такие задания расположены под красной чертой и отмечены знаком).
1.Структура учебника соответствует содержанию программы.
2. Вопросы теории и практики связаны между собой. Прослеживается связь арифметического материала с другими вопросами курса (км, кг, доли, дроби).
3. Система изложения материала: подготовительная работа, ознакомление, закрепление.
4. Совмещение в одном пособии учебника и задачника.
5. Поурочное построение учебника. Материал каждого урока отделяется кружком.
6. Наличие дополнительных упражнений.
1 класс- Учебник состоит из 2 частей. Первая часть учебника содержит разделы: Подготовка к изучению чисел, Числа от 1 до 10, Нумерация, Сложение и вычитание. Вторая часть учебника содержит разделы: Числа от 1 до 10, Сложение и вычитание (продолжение), Числа от 11 до 20.
2 класс- Учебник состоит из 2 частей. Первая часть учебника содержит разделы: Числа от 1 до 100, Нумерация, Сложение и вычитание. Вторя часть учебника содержит разделы: Числа от 1 до 100, Сложение и вычитание (письменные вычисления), Умножение и деление.
3 класс- Учебник состоит из 2 частей. Первая часть учебника содержит разделы: Числа от 1 до 100, Сложение и вычитание (продолжение), Умножение и деление (продолжение), Доли. Вторая часть учебника содержит разделы: Числа от 1 до 100, Умножение и деление (продолжение), Числа от 1 до 1000, Нумерация, Сложение и вычитание, Умножение и деление.
4 класс- Учебник состоит из 2 частей. Первая часть учебника содержит разделы: Числа от 1 до 1000, Числа, которые больше 1000, Числа, которые больше 1000 (продолжение), Итоговое повторение всего изученного, Материалы для расширения и углубления знаний, Справочный материал.
-Учебник включает теоретический материал (определения некоторых понятий, свойства, правила и т. д.), который располагается в определенной системе и является логическим стержнем всего курса. С ним связываются вопросы практического характера. Кроме того, учебник включает и систему упражнений, с помощью которых учащиеся должны усвоить как теоретические знания, так и приобрести умения и навыки, определяемые программой. Таким образом, учебник является одновременно и сборником упражнений.
-В зависимости от содержания материала и подготовленности детей иллюстрации от класса к классу изменяются:
1 кл. – предметные картинки;
2 кл. – появляются таблицы и схемы;
3 и 4 кл. – преобладают схемы, таблицы, чертежи.
-Материал учебника раскрывается по темам, которые определены программой. Темы разделены на небольшие, логически законченные части, каждая из которых предназначается для изучения на одном уроке.
-Для уроков закрепления знаний, умений и навыков в учебнике также предусмотрен материал, он дан в специальных разделах «Упражнения для закрепления». Материал из этих разделов может быть использован и для дифференцированных заданий.
-Оформление учебника изменяется от класса к классу, меняется размер шрифта.
-Используются разноуровневые задания:
Разноуровневые задания предполагают:
дифференциацию содержания учебных заданий:
-по уровню творчества;
-по уровню трудности;
-по объёму;
использование разных способов организации деятельности детей, при этом содержание заданий является единым, а работа дифференцируется:
-по степени самостоятельности учащихся;
-по степени и характеру помощи учащимся;
-по характеру учебных действий.
В учебнике представлен материал, соответствующий программе и позволяющий сформировать у младших школьников систему математических знаний, необходимых для продолжения изучения математики, представлена система учебных задач, направленных на формирование и последовательную отработку универсальных учебных действий, пространственного воображения и математической речи учащихся.
Многие задания содержат ориентировочную основу действий, что позволяет ученикам самостоятельно ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать ход и результаты собственной деятельности.
Развитие познавательного интереса обеспечат рубрика «Странички для любознательных», логические задачи, задачи на смекалку, а также задания практического характера из реальной жизни.
Материал учебника позволяет реализовать системно-деятельностный подход, организовать дифференцированное обучение и обеспечивает достижение личностных, предметных и метапредметных результатов освоения Основной образовательной программы начального общего образования.
Используются различные виды занимательного материала: задачи в стихотворной форме, задачи-шутки, загадки с цифрами и о цифрах, математические сказки, логические упражнения, головоломки с палочками и геометрическими фигурами, ребусы, лабиринты и т.д. Развлечения могут быть с элементами драматизации.
|
Цели и задачи обучения
|
Основными целями начального обучения математике являются: • Математическое развитие младших школьников. • Формирование системы начальных математических знаний. • Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
Основные задачи данного курса:
1) обеспечение естественного введения детей в новую для них предметную область «Математика» через усвоение элементарных норм математической речи и навыков учебной деятельности в соответствии с возрастными особенностями (счёт, вычисления, решение задач, измерения, моделирование, проведение несложных индуктивных и дедуктивных рассуждений, распознавание и изображение фигур и т. д.);
2) формирование мотивации и развитие интеллектуальных способностей учащихся для продолжения математического образования в основной школе и использования математических знаний на практике;
3) развитие математической грамотности учащихся, в том числе умение работать с информацией в различных знаково- символических формах одновременно с формированием коммуникативных УУД;
4) формирование у детей потребности и возможностей самосовершенствования.
|
Название УМК
|
Школа 2000
|
Авторы
|
Л.Г. Петерсон.
|
Особенности курса
Состав учебного комплекта
Структура учебника
Основные разделы учебника
Особенности оформления
Типы заданий
Наличие занимательного материала, дидактических игр и т.п
|
1класс-Учебник в 3 частях+ 3 рабочие тетради
2класс- Учебник в 3 частях+ 3 рабочие тетради
3 класс- Учебник в 3 частях+ 3 рабочие тетради
4 класс- Учебник в 3 частях+ 3 рабочие тетради
Структура учебника соответствует содержанию программы.
Вопросы теории и практики связаны между собой. Прослеживается связь арифметического материала с другими вопросами курса (км, кг, доли, дроби).
Система изложения материала: подготовительная работа, ознакомление, закрепление.
Совмещение в одном пособии учебника и задачника.
Основой организации образовательного процесса в дидактической системе «Школа 2000...» является технология деятельностного метода (ТДМ), которая помогает учителю включить учащихся в самостоятельную учебно-познавательную деятельность.
Структура ТДМ, с одной стороны, отражает обоснованную в методологии общую структуру учебной деятельности (Г. П. Щедровицкий, О. С. Анисимов и др.), а с другой стороны, обеспечивает преемственность с традиционной школой в формировании у учащихся глубоких и прочных математических знаний, умений и навыков. Например, структура уроков по ТДМ, на которых учащиеся открывают новое знание, имеет следующий вид:
Все уроки также строятся на основе метода рефлексивной самоорганизации, что обеспечивает возможность системного выполнения каждым ребёнком всего комплекса личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий, предусмотренных ФГОС
Учебники ориентированы на развитие познавательного интереса, логического мышления, деятельностных и творческих способностей учащихся, формирование у них глубокой и прочной системы математических знаний. Наиболее эффективен с точки зрения планируемых личностных, метапредметиых и предметных результатов ФГОС при совместном использовании с надпредметным курсом «Мир деятельности». Позволяет организовать внеклассную исследовательскую и проектную работу учащихся (в том числе с использованием ИКТ).
1 класс
Общие понятия: Основные свойства предметов, Основные отношения между предметами, Совокупности предметов или фигур, обладающих общим свойством;
Числа и операции над ними;
Геометрические фигуры и величины;
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу первого года обучения.
2 класс
Общие понятия: Однозначные, двузначные и трехзначные числа. Операция. Объект операции. Результат операции. Операции над предметами, фигурами, числами. Программа действий. Прямые и обратные операции. Отыскание неизвестных:
Числа и операции над ними;
Геометрические фигуры и величины;
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу второго года обучения.
3 класс
Общие понятия: Множество. Элемент множества. Знаки ∈ и ∉. Пустое множество и его обозначение: ∅. Равенство множеств. Диаграмма Венна. Подмножество. Знаки и ⊄. Классификация. Пересечение множеств. Знак . Свойства пересечения. Объединение множеств. Знак . Свойства объединения.
Операции над числами и функциональная зависимость величин;
Геометрические фигуры и величины;
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу третьего года обучения.
4 класс
Общие понятия:
Неравенство. Решение неравенства. Множество решений неравенства. Строгие и нестрогие неравенства. Двойные неравенства. Оценка и прикидка результатов арифметических действий. Доли. Дроби. Проценты. Координаты на луче и на плоскости. Круговые, столбчатые и линейные диаграммы. Графики движения.
Операции над числами и функциональная зависимость величин;
Геометрические фигуры и величины;
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу четвертого года обучения.
В комплект входит компьютерная программа мониторинга успеваемости, диагностики и коррекции проблемных зон − «Электронное приложение к учебнику математики Л.Г. Петерсон».
В содержание учебника входят только те вопросы, которые предусмотрены программой. Учебник содержит систему заданий, обеспечивающих как усвоение включённых в программу вопросов теории, так и формирование умений и навыков.
Учебники яркие, оформленные в одном стиле.
Оформление учебника позволяет учащимся быстро ориентироваться в материале, усваивать его. Учителю помогает определить методы, методические приёмы, целесообразные для данного урока.
Учебники 1 класса насыщены иллюстрациями и красочными рисунками, во 2 – 4 классах их меньше, они более абстрактные, схематичные.
Материал для тетрадей подбирается с учётом возрастных особенностей учеников, программного материала. Помогает организации самостоятельной практической работы детей.
Материал тетрадей является дополнением учебников, позволяет совершенствовать и закреплять знания и умения, учащихся по программному материалу.
Весь программный материал представляется концентрически, что позволяет постепенно углублять умения и навыки, формировать осознанные способы математической деятельности.
Характерными особенностями содержания математики являются: наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами.
Ученики в форме коммуникативного взаимодействия (фронтально, в парах, в группах) выполняют типовые задания на освоение нового
способа действий с проговариванием алгоритма решения вслух.
Курс математики «Учусь учиться» обеспечен методическими рекомендациями, наглядными и дидактическими пособиями, самостоятельными и контрольными работами, электронными приложениями к учебникам;
В конце учебников имеются дополнительные задачи для самостоятельной работы учащихся.
|
Цели и задачи обучения:
|
Цель программы:
-формирование у учащихся основ умения учиться;
-развитие мышления, интереса к математике, качеств личности;
-создание для каждого ребёнка возможности высокого уровня математической подготовки.
Задачи:
-формирование у учащихся способностей к организации своей учебной деятельности посредством освоения личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий;
-приобретение основ самостоятельной математической деятельности по получению нового знания и его применения;
-формирование логического и алгоритмического мышления;
-духовно-нравственное развитие личности, с учётом специфики начального этапа обучения математики;
-формирование математического языка;
-создание здоровьесберегающей информационно-образовательной среды.
|
Название УМК
|
Гармония
|
Авторы
|
Истомина Н.Б.
|
Особенности курса
Состав учебного комплекта
Структура учебника
Основные разделы учебника
Особенности оформления
Типы заданий
Наличие занимательного материала, дидактических игр и т.п
|
Особенностью курса является новый методический подход к обучению решению задач, который сориентирован на формирование обобщённых умений: читать задачу, выделять условие и вопрос, устанавливать взаимосвязь между ними и, используя математические понятия, осуществлять перевод вербальной модели (текст задачи) в символическую (выражения, равенства, уравнения)
1 класс- Учебник в 2 частях+ 2 рабочие тетради
2класс- Учебник в 2 частях+ 2 рабочие тетради
3 класс- Учебник в 2 частях+ 2 рабочие тетради
4 класс- Учебник в 2 частях+ 2 рабочие тетради
В состав учебно-методических комплектов по всем предметам учебного плана входят: программа, учебники, учебные тетради к ним, методические пособия, электронные образовательные ресурсы, пособия для оценки достижения планируемых результатов образования.
Структура учебника имеет тематическое и поурочное построение, а также обеспечивает индивидуальную, групповую, парную, коллективную формы организации УД. Методический аппарат учебников содержит разнообразные задания, выполнение которых предполагает индивидуальную работу обучающихся, а также коллективную, фронтальную формы выполнения. На обеспечение индивидуальной работы кроме учебников направлены имеющиеся в данном комплекте рабочие тетради и тесты.
1 класс
Учебник состоит из 2 частей. Первая часть учебника содержит разделы: Признаки, расположение и счёт предметов. Отношения (больше, меньше, столько же).
Однозначные числа. Счёт. Цифры. Точка. Прямая и кривая линии. Луч. Отрезок. Длина отрезка. Числовой луч. Неравенства. Сложение. Переместительное свойство сложения.
Вторая часть учебника содержит разделы:
Вычитание. Целое и части. Отношения (больше на .., увеличить на .., меньше на .., уменьшить на ...). Отношения (На сколько меньше ..? На сколько больше ..?). Двузначные числа. Названия и запись. Двузначные числа. Сложение.
Вычитание. Ломаная. Длина. Сравнение. Измерение. Масса. Сравнение. Измерение. Проверь себя! Чему ты научился в первом классе?
2 класс
Учебник состоит из 2 частей. Первая часть содержит разделы: Проверь себя! Чему ты научился в первом классе? Двузначные числа. Сложение. Вычитание. Порядок выполнения действий в выражениях. Скобки. Сочетательное свойство сложения. Задача. Угол. Многоугольник. Прямоугольник. Квадрат. Двузначные числа. Сложение. Вычитание.
Вторая часть содержит разделы: Двузначные числа. Сложение. Вычитание. Трёхзначные числа. Измерение, сравнение, сложение и вычитание величин. Умножение. Переместительное свойство умножения. Увеличить в несколько раз. Величины. Единицы времени. Геометрические фигуры: плоские и объёмные. Поверхности: плоские и кривые. Окружность. Круг. Шар. Сфера. Проверь себя! Чему ты научился в первом и во втором классах?
3 класс
Учебник состоит из 2 частей. Первая часть состоит из разделов: Проверь себя! Чему ты научился в первом и во втором классах? Умножение. Площадь фигуры. Измерение и сравнение площадей. Сочетательное свойство умножения
Деление. Отношения «больше в...», «меньше в...» «увеличить в...», «уменьшить в...». Отношения «во сколько раз больше ...?», «во сколько раз меньше ...?». Порядок выполнения действий в выражениях. Единицы площади
Вторая часть содержит разделы: Площадь и периметр прямоугольника. Распределительное свойство умножения. Умножение двузначного числа на однозначное.
Деление суммы на число. Деление двузначного числа на однозначное. Деление двузначного числа на двузначное.
Цена. Количество. Стоимость. Четырёхзначные числа.
Многогранники. Куб. Параллелепипед. Пятизначные и шестизначные числа. Сложение и вычитание многозначных чисел. Единицы времени. Проверь себя! Чему ты научился в 1-3 классах.
4 класс
Учебник состоит из 2 частей. Первая часть содержит разделы: Проверь себя! Чему ты научился в первом, втором и третьем классах? Умножение многозначного числа на однозначное. Деление с остатком. Умножение многозначных чисел. Деление многозначных чисел. Доли и дроби.
Вторая часть учебника содержит разделы: Действия с величинами. Скорость движения. Уравнения. Числовые и буквенные выражения. Проверь себя! Чему ты научился в 1—4 классах?
УМК «Гармония» - эффективная система обучения, так как в программе указаны цели, задачи, результаты, особенности; в учебниках задания подобраны на всестороннее развитие ребенка, предусмотрена разная типология заданий. Присутствуют во всех учебниках задания базового и повышенного уровня. Сами учебники яркие, красочные, много иллюстраций, подкрепляющие какое-либо задание.
Во всех учебниках присутствуют текстовые компоненты. Наблюдаются основной, дополнительный, пояснительный тексты.
Учебники яркие, оформленные в одном стиле.
Заголовки напечатаны крупным шрифтом, выделены красным цветом.
Так же имеются знаки (условные обозначения) которые помогут в работе с учебником: Условные обозначения — новая информация
-работаем самостоятельно, затем обсуждаем
-самоконтроль
-дополнительные вопросы и задания
-работаем с калькулятором л- работаем с циркулем
-работаем с линейкой
-работаем в паре
Приглашение к сотрудничеству обозначено специальными значками («Работаем в паре», «Вместе со взрослыми», «В группе») и соответствующими словами («Обсудите», «Предположите», «Оцените», «Выполните»), которые нацеливают учащихся на достижение результата именно через общение и сотрудничество друг с другом или с группой ребят.
В учебниках задания не только на достижения предметных результатов, но и на формирования самоконтроля и взаимоконтроля, т.е. созданы условия для организации продуктивного общения, сотрудничества детей с учителем и друг с другом, для формирования в целом коммуникативных умений.
В учебниках подобраны разные типы заданий. Но преобладающий тип заданий – исполнительный. Отсутствуют диагностический тип задания, то есть задания с ловушками отсутствуют.
Во всех учебниках наблюдается как базовый, так и повышенный уровни заданий. Задания с повышенном уровнем не для обязательного выполнения. Такое задание отмечается в учебнике специальным значком, условным обозначением.
Эффективным методическим средством для формирования универсальных учебных действий (личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных) является включение в учебник заданий, содержащих диалоги, рассуждения и пояснения персонажей Миши и Маши. Эти задания выполняют различные функции: их можно использовать для самоконтроля; для коррекции ответов Миши и Маши, которые могут быть один – верным, другой – неверным, оба верными, но неполными, требующими дополнений; для получения информации; для овладения умением вести диалог, для разъяснения способа решения задачи и пр.
Особенностью курса является использование калькулятора как средства обучения младших школьников математике, обладающего определёнными методическими возможностями.
Раздел «Работа с информацией» является неотъемлемой частью каждой темы начального курса математики. В соответствии с логикой построения курса, учащиеся учатся понимать информацию, представленную различными способами (рисунок, текст, графические и символические модели, схема, таблица, диаграмма), использовать информацию для установления количественных и пространственных отношений, причинно - следственных связей.
| |
|
|
Скачать 1.32 Mb.