методическая разработка недели физики. Методическая разработка ''Неделя физики в школе'' Бобурко Е.В.. Неделя физики в мбоу сош с. Синодское
 Скачать 1.56 Mb.
|
|
Методическая разработка «Неделя физики в МБОУ СОШ с. Синодское» Автор: ФИО: Бобурко Елена Васильевна Должность: учитель физики 2016 Содержание Методическая разработка «Неделя физики»…………………………………….3 План-программа методической разработки……………………………………...4 Содержание мероприятий 3.1 Физические путешествия 3.1.1 «Здравствуй, физика» (5-6 классы) ………………………..……...…5 3.1.2 Час экспериментаторов «Фокусники – физики» (1-4 классы)........16 3.2 Физические конкурсы 3.2.1 Конкурс рисунков и плакатов «Физика вокруг нас» (1-11кл.)…...17 3.2.2 «Загадки» (1-4 кл.)…………………………………………………..17 3.2.3 «Загадочная физика» (5,6 кл.)………………………………………18 3.2.4 «А, ну-ка, угадай» (7 кл.)……………………………………………18 3.2.5 «Физика и литература» ( 8 кл.)……………………………………..20 3.2.6 «Великие физики» ( 9 кл.)…………………………………………..21 3.2.7 «Финишная кривая» (10 кл.)………………………………………..22 3.2.8 «Физика утверждает» ( 11 кл.)……………………………………...23 3.3 Физические игры 3.3.1 «Умники и умницы» (7 -9 классы) ..………………………………24 3.3.2 «Что? Где? Когда?» (10,11классы)…………………………………27 Список используемой литературы и ресурсов…………………………………31 2. Методическая разработка «Неделя физики» Цели: 1. Активизация познавательной активности учащихся через игровые формы внеклассной работы, развитие творческих способностей учащихся 2. Развитие навыков общения, умения работать в команде 3. Формирование у учащихся представлений о роли науки в жизни общества 4. Повторение учебного материала по разным предметам под новым углом зрения 5. Расширение кругозора в результате организованного общения. Задачи 1. Сделать школьную жизнь интересной, насыщенной, запоминающейся. 2. Предоставить возможность учащимся попробовать себя в роли учителя. Человеческие ресурсы: 1. Учитель физики и классные руководители. 2. Учащиеся школы с 1 по 11 классы Временной ресурс: одна учебная неделя 3. План-программа методической разработки Открытие недели на утренней линейке; Презентация – путешествие «ЗДРАВСТВУЙ, ФИЗИКА» - 5,6 кл. (Понедельник) 2. Конкурс рисунков и плакатов «ФИЗИКА ВОКРУГ НАС» -1-11 кл; Час экспериментаторов «Фокусники – физики» - 1-4 кл. (Вторник) 3. Физические викторины – 1-11 кл. (Среда) 4. Игра «УМНИКИ И УМНИЦЫ» - 7-9 кл. (Четверг) 5. Игра «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?» - 10,11 кл. (Пятница) 6. Подведение итогов на утренней линейке (Суббота) Презентация - путешествие «Здравствуй, физика». Проводят в кабинете физики обучающиеся 10 и 11 кл. для 5 и 6 классов. Итоги подводятся после проведения мероприятия. Конкурс рисунков и плакатов «Физика вокруг нас». В конкурсе участвуют учащиеся 1-11 классов, обучающиеся 1-6 кл. рисуют рисунки, обучающиеся 7-11 кл. – плакаты. Итоги подводятся в субботу. Час экспериментаторов «Фокусники – физики». Проводят в кабинете физики обучающиеся 7-9 кл. для 1-4 классов. Физические викторины: - «Загадки» – 1-4 кл.; - «Загадочная физика» - 5,6 кл.; - «А, ну-ка, угадай» - 7 кл.; - «Физика и литература» - 8 кл.; - «Великие физики» - 9 кл.; - «Финишная кривая» - 10 кл.; - «Физика утверждает» - 11 кл. Ответы принимаются до субботы и итоги подводятся на линейке. Физические игры: - «Умники и умницы» - 7-9 кл.; - «Что? Где? Когда?» - 10,11 кл. В физических играх принимают участие ученики с 7 по 11 классы. Игры проходят после уроков по расписанию, составленному учителем физики. Каждая игра выявляет своего победителя, который награждается грамотой и ценным призом. Остальные участники получают поощрительные призы. 3.1 Содержание мероприятий 3.1.1 Физическое путешествие «Здравствуй, физика» (5-6 класс) Цели мероприятия: создать представление о первичных понятиях в физике (тело, вещество, явление), определить круг изучаемых явлений; пояснить связь физики с другими науками и техникой; ознакомить учащихся с методами исследования физических явлений; пробудить у детей интерес к изучению физики развить любознательность. На доске, плакатах высказывания ученых, поэтов Царство науки не знает предела Всюду следы её вечных побед, Разума слово и дело, Сила и свет. Русский поэт XIX века, Яков Петрович Полонский Для того чтобы усовершенствовать ум, Надо больше размышлять, чем заучивать. Французский философ Гельвеций В мероприятии участвуют учащиеся 5-6 классов. Ведущие – учащиеся 10 -11 классов. Путешествие сопровождается мультимедийной презентацией (на диске). Ход мероприятия: Ведущий 1: Науку все глубже постигнуть стремись, познанием вечною жаждой томись Лишь первых познаний блеснет тебе свет, Узнаешь, предела для знания нет Фирдоуси (персидско-таджикский поэт 940–1030 г.г.) Ведущий 2:Дорогие ребята, сегодня мы познакомим вас с удивительным миром физики. Это предмет, который вы начнете изучать в более старших классах. Появляются 2 девочки (знайки) Ведущий 1: Ох, какая скука физика – наука! Ведущий 2: Кто-то яблоню трясет, вот сорвался с ветки плод – Вкусное творение! Сила тяготения. Ведущий 1: Хорошо, что был Ньютон, что открыл закон нам он Яблоко о нем узнало, с ветки в тот же миг упало. Ведущий 2: До Ньютона как на грех подало то вниз, то вверх. Ведущий 1: За тобой погнался пес, еле ноги ты унес Это без сомнения, было ускорение! Ведущий 2: Пес про сей закон не знал, потому и не догнал. Ведущий 1: Не поднять с земли бревно, уф тяжёлое оно. Видно, что-то тут не так, надо применить рычаг! А не знал бы про рычаг, день пыхтел бы, как дурак. Учитель: Сегодня мы с вами ребята лишь краешком прикоснемся к этой удивительной науке. (слайд 1) Слово «физика» произошло от греческого слова «phуsis» Так ее назвал древнегреческий ученый Аристотель. Что значит природа. Физика – это наука о природе. Она изучает простейшие и вместе с тем сложнейшие свойства окружающего нас мира. С открытиями этой науки связаны самые важные достижения других естественных наук - химии, астрономии, географии, биологии, археологии, геологии. Современный уровень развития техники достигнут именно благодаря физике. Можно сказать, что классическая физика «стоит на трех китах» - трех разделах: (показывает на схему на экране и говорит, перечисляя разделы) (слайд 2)  МЕХАНИКА ЭЛЕКТРОДИНАМИКА ТЕРМОДИНАМИКА Итак, Механика! (слайд 3) Ведущий 1: Механика! Хвалу тебе пою. Ты в корне изменила жизнь мою, Ведущий 2: Механика! Ты мой навек кумир! Конспекты все зачитаны до дыр, Ведущий 1: Все рычаги я знаю наизусть. Подвесы все, пружины и катки… Поставлю лучше сразу многоточие, Ведущий 2: Ведь все перечислять не хватит строк, А физика теперь любимый мой урок. Ведущий 1: Движенье повсюду, движенье везде. И в воздухе птица, и рыба в воде. Ведущий 2: И в жизни нигде без движения нет И солнце летит в хороводе планет. Ведущий 1: Вот листья по воздуху долго кружат, А падает камень быстрее стократ. Ведущий 2: Быстрее ль то падает, что тяжелей? И это проверить решил. . . Галилей. (слайд 4) Учитель : (слайд 5) О сколько нам открытий чудных, готовит просвещенье дух И опыт сын ошибок трудных, И гений парадоксов друг А.С.Пушкин Сейчас наши фокусники продемонстрируют опыты, связанные с Механикой, а вы ребята попробуйте их объяснить. Кто это сделает правильно, тот получит волшебный жетон. За демонстрационный стол проходят 2 учащихся, которые демонстрируют и поясняют опыты по теме «Механика» (слайды 6, 7) 1) Падение тел в воздухе (два листка одинаковых по массе, но разных по форме). 2) Плавание тел (картофелина в обыкновенной и соленой воде). Учитель : Спасибо нашим ученым – старшеклассникам за такие интересные фокусы, которые в физике называют опытами. Ведущий 1: А сейчас – встречаем наших веселых загадочников! Появляются загадочники Ведущий 1: Привет, ребятишки! Ведущий 2: Девчонки и мальчишки! Ведущий 1: Хорошо ли поживаете? Ведущий 2: Пятерки получаете ли? Ведущий 1: Вот сейчас мы вас проверим! Ведущий 2: Ваши знания оценим! Ведущий 1: Мы вам загадки. Ведущий 2: А вы нам отгадки. Ведущий 1: Так что кто знает ответ –поднимает руку и в случае правильного ответа получает жетон. Ведущий 2: В конце нашего представления по количеству жетонов мы определим победителя – лучшего физика 5-6 классов. Ведущий 1: По морю идет, идет, а до берега дойдет – тут и пропадет. (Волна) Ведущий 2: На всякий зов дает ответ, а ни души, ни тела нет. (Эхо) Ведущий 1: Что с земли не поднимешь? (Тень) Ведущий 2: В круглом домике, в окошке ходят сестры по дорожке, Не торопится меньшая, но зато спешит старшая. (Стрелки часов) Ведущий 1: Кружится – жужжит, а падает – молчит. (Юла) Ведущий 2: День и ночь кричит, а голос не устает. (Водопад) Ведущий 1: Две сестры качались, правды добивались, А когда добились, то остановились. (Весы) Учитель : Чтобы физику понять Надо много наблюдать Ставить опыты простые Зрить явления любые А осмыслишь суть - вот он Твой физический закон. Многие законы были открыты великими учеными в необычных ситуациях. Пример тому - открытие закона Архимеда. Сценка Закон Архимеда Жил в Сиракузах мудрец Архимед, Был другом царя Гиерона. Какой для царя самый Важный предмет? Вы все догадались - корона! Захотелось Гиерону Сделать новую корону. Золота отмерил строго. Взял немало и немного. Сколько нужно, в самый раз. Ювелиру дал заказ. Через месяц Гиерону Ювелир принес корону. Взял корону Гиерон, Оглядел со всех сторон. Чистым золотом сверкает… Но ведь всякое бывает, И добавить серебро Можно к золоту хитро, А того и хуже – медь (Если совесть не иметь)… И царю узнать охота: Честно ль сделана работа? Не желал терпеть урон Гиерон. И позвал он Архимеда… Началась у них беседа. Гиерон: Вот корона, Архимед. Золотая или нет? Архимед: Чистым золотом сверкает… Гиерон: Но, ты знаешь, все бывает! И добавить серебро Можно к золоту хитро. А того и хуже – медь, Если совесть не иметь. Сомневаться стал я что-то. Честно ль сделана работа? Можно ль это, ты скажи, Определить? Но корону не царапать, не пилить… И задумался ученый: Что известно? Вес короны. Ну а как найти ОБЪЕМ? Думал ночью, думал днем. И однажды, в ванне моясь, Погрузился он по пояс. На пол вылилась вода – Догадался он тогда, Как найти ОБЪЕМ короны, И помчался к Гиерону, Не обут и не одет… А народ кричал вослед: Что случилось, Архимед? Может быть, землетрясенье Или в городе пожар? Всполошился весь базар! Закрывали лавки даже. Шум и крики, и смятенье! Он промчался мимо стражи. Архимед: Эврика! Нашел решенье! – Во дворец примчался он. Я придумал, Гиерон! (Во дворце.) Архимед: Эврика! Раскрыл секрет! Гиерон: Ты оденься, Архимед! Вот сандалии, хитон. А расскажешь все потом! Архимед: Пусть весы сюда несут И с водой большой сосуд… Все доставить Гиерону! (Слуги все приносят) На весы кладем корону, И теперь такой же ровно Ищем слиток золотой… (Находят кусок золота, по весу ровный короне) Гиерон. Все понятно! Архимед: Нет, постой! Мы теперь корону нашу Отпускаем в эту чашу. Гиерон! Смотри сюда – В чаше поднялась вода! Ставлю черточку по краю. Гиерон: А корону? Архимед: Вынимаю. В воду золото опустим. Гиерон: В воду – золото? Допустим… Архимед: Поднялась опять вода, Метку ставлю я. Гиерон: Куда? Архимед: Ну, конечно же, по краю. Гиерон: Ничего не понимаю… Лишь две черточки я вижу. Эта – выше, эта – ниже. Но какой же вывод главный? Архимед: Равный вес. Объем не равный! Понимаешь, Гиерон, Я сейчас открыл закон. Тот закон совсем простой. Тело вытеснит… Гиерон: Постой! Говоришь, объем не равный? Мастер мой – мошенник явный! За фальшивую корону Он ответит по закону! А ты за разгадку Получишь дары! На этом прервалась беседа… Немало воды утекло с той поры, Но помнят закон Архимеда! Учитель : Про теплоту начнем рассказ Все вспомним, обобщим сейчас (слайд 8) Появляются ведущиеВедущий 1: Энергия! Работа до кипения! Чтоб лени наблюдалось испарение! Ведущий 2: Мозги не доведем мы до плавления Их тренируем до изнеможения! Ведущий 1: В учении проявим мы старание, Идей научных видя обаяние! Ведущий 2: Задачу мы любую одолеем, И другу подсобить всегда сумеем! Ведущий 1: Историю науки изучаем И Ломоносова великим почитаем! Ведущий 2: И проявляем мы себя в труде, Как двигатель с высоким КПД Ведущий 1: Но как же жизнь бывает непроста Стой долей, что зовется: «теплота». За демонстративный стол проходят 2 учащихся, которые демонстрируют и поясняют опыты по теме «Термодинамика» (слайд 9) Расширение шарика при нагревании. Давление (яйцо и бутылка). Давление (достать монетку сухой из воды). Почему гаснет бумага, если бутылку в которой она находится закрыть рукой? И в это время появляются загадочники. Ведущий 1: А теперь мы опять будем вам загадывать загадки. Ведущий 2: А вы отгадывать! Ведущий 1: А как только отгадал - за жетоном прибежал Ведущий 2: Вокруг носа вьется, в руки не дается (Запах) Ведущий 1: Летит-молчит, лежит - молчит, когда умрет, тогда заревет. (Снег) Ведущий 2: Внутри горит, кругом бурлит, вода кипит, пить чай велит, вверх пар валит. ( Самовар) Ведущий 1: Вечером наземь слетает, ночь на земле пребывает, утром опять улетает. (Роса) Ведущий 2: Всем поведает хоть и без языка, когда будет ясно, а когда - облака. (Барометр) Ведущий 1: В печь положить - вымокнет, в воду положить – высохнет. (Свеча) Ведущий 2: Без рук, без ног не мал клочок, к верху ползет. (Пар) Ведущий 1: Ну-ка, в горсть ее схвати – не удержится в горсти (Вода) Ведущий 2: Крупно, дробно зачастил, всю землю напоил (Дождь) Ведущий 1: Чистит и ясен, как алмаз, дорог не бывает, Он от матери рожден, сам ее рождает. ( Лед) Учитель : Ну а теперь отгадайте, про какое явление идет речь 1. Это мы не видим, но он греет. Этого нет в человеке, но есть в некоторых животных и растениях. 2. Если с ним неправильно обращаться, то он может убить. 3. Если он проходит в каком – либо приборе, то становится электрическим. (Электрический ток) Появляются ведущие (слайд 11) Ведущий 1: Электричество кругом полон им завод и дом Везде заряды: там и тут, в любом атоме живут. Ведущий 2: А если вдруг они бегут, то тут же токи создают Нам токи очень помогают, жизнь кардинально облегчают. Ведущий 1: Удивительно оно на благо нам обращено, Всех проводов «величество» зовется «электричество» За демонстративный стол проходят 2 учащихся, которые демонстрируют и поясняют опыты по теме «Электричество» (слайд 12). 1) Наэлектризованные листочки. 2) Взаимодействие заряженных тел (эбонитовой и плексигласовая палочки). 4) Опыт с султанчиками. 5) Электрометр. |