Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
5 мин
|
Психологический настрой «Подари улыбку»
ПСМ Демонстрация портрета Нельсона Мандела и цитаты:
«Никто не рождается с ненавистью к другому человеку из-за цвета кожи, происхождения или религии. Люди учатся ненавидеть, и если они могут научиться ненавидеть, нужно стараться учить их любви, потому что любовь намного ближе человеческому сердцу».
Кто изображен на портрете? Что вы о нем знаете?
Совместное определение темы урока, целей обучения
|
Анализируют высказывание, устно отвечают на вопросы
|
|
Презентация
|
Изучение нового материала
5 мин
10 мин
10 мин
|
Мозговой штурм: что такое апартеид? Какие ассоциации вызывает у вас это термин Учащиеся по одному выходят к доске и записывают свои ассоциации на доске. Затем совместно с учащимися формулируют определение термина, и учитель демонстрирует на слайде полное определение термина.
(У) Объяснение учителя. Показ на карте ЮАР, краткая история создания государства и проводимой политики апартеида.
ИР Задание 1. Заполните схему «Апартеид»
ГР Задание 2. Работа с информационными листами. Учащиеся получают информационные листы о государственной политики ЮАР в отношении темнокожего населения и анализируют его влияние на различные стороны общественно - политической жизни.
Критерий оценивания:
Использует понятие «апартеид» для объяснения исторических событий в ЮАР;
1 группа – Территориально - расовая сегрегация
2 группа – Сегрегация в системе труда
3 группа – Сегрегация в образовании
(У) Учитель знакомит учащихся с краткой биографией Н.Мандела
ПР Задание 3. Заполните таблицу «Реформы Н.Манделы»
Экономические реформы
|
Социальные реформы
|
1.
|
1.
|
2.
|
2.
|
3.
|
3.
|
Дескрипторы:
-определяет 1 экономическую реформу;
- определяет 2 экономическую реформу;
- определяет 3 экономическую реформу;
- определяет 1 социальную реформу;
- определяет 2 социальную реформу;
- определяет 3 социальную реформу.
После заполнения таблицы учитель подводит учащихся к выводу о роли личности в общественно-политической жизни.
|
Анализируют
Разбирают совместно с учителем новую тему
Заполняют схему в тетради
Работа в группах,
презентация работ
В тетради заполняют таблицу
|
Словесная оценка учителя
Взаимооценивание
«Сигнальные карточки»
Самооценивание
«Достиг-стремлюсь»
|
Раздаточный материал
Учебник, параграф 33
|
Конец урока
10 мин
Рефлексия
5 мин
|
ИР Задание 4. Проанализируйте роль личности Н.Мандела в истории с помощью ПОПС-формулы
П – Нельсон Мандела-борец за справедливость
О – обоснование
П – примеры
С – следствие
Дескрипторы:
-учащийся дает обоснование позиции;
-учащийся приводит 1 пример;
- учащийся приводит 2 пример;
- учащийся приводит 3 пример;
-учащийся делает выводы, подтверждающие высказанную позицию.
Рефлексия «Анкета»
|
Анализируют пройденный материал, приводят аргументы
Подчеркивают подходящий вариант ответа
|
Лист самооценивания
|
|
Скачать 294.78 Kb.