Необходимо воспитываться

• Название: Необходимо воспитываться
• Дата: 13.11.2022
• Размер: 6.47 Mb.
• Имя файла: 2 Rabochaya_tetrad_po_obschestvoznaniyu_5kl_Ivanova_Khoteenkova_.docx
• Тип: Документы; #785965
• страница: 3 из 5

§ 7. Образование и самообразование

1. Ирина, Евгений и Галина — одноклассники . Как- то раз друзья решили посетить краеведческий музей.

Зайдя в музей, Ирина купила путеводитель с крат- ким описанием всех залов, села на банкетку в холле и принялась за чтение. Евгений отправился в буфет посмотреть, что там вкусненького. А Галина пошла осматривать экспозицию .

Через два часа друзья встретились на выходе и отправились по домам.

Как ты думаешь, кто из учеников получил больше новых и интересных знаний в результате похода в музей? Обоснуй своё мнение.

Ирина, потому что

Евгений, потому что Галина, потому что




2. Разгадай кроссворд, в котором зашифрованы слова и научные термины, относящиеся ко всему, что связано с самообразованием.




Пo вертикали: 1). Конечный или промежуточный продукт мышления. 2). Becь o6ъëм информации, получаемый вами на уроках в школе, от родителей и друзей, из газет, журналов, телепередач или интернета. A ещё он 6ывaeт o6ыдeнным, научным и дp. 3). Объем знаний, накопленный человеком за жизнь, и те знания, которые накопило человечество в целом за свою историю. Представления о мире. Его однокоренное слово « круглый » . 4). Сообщение на накую-либо научную или просто интересную тему. 5). Свод кратких наставлений, правил, сведений о чём-либо, а также книжка, записка, содержащая подобный свод правил. 6). Учреждение, в котором хранится много книг, куда приходят люди, чтобы на время взять книгу или прочитать на месте. 7). Это показывают по телевидению, это бывает научно-популярным, художественным, документальным, мультипликационным. 8). Публичное развёрнутое официальное сообщение по определённому вопросу.

По горизонтали: 9). И предмет в начальной школе, и хобби многих людей. 10). Рассказ специалиста в какой- либо области знаний, при котором присутствуют его ученики и просто интересующиеся этой темой люди. 11). Совокупность представлений и знаний человека о какой-то области окружающего мира. 12). Умение человека создавать что-то новое, уникальное, особенное, чего ещё не существовало. 13). Указание человеку на его недочёты, ошибки. 14). Итог в конце параграфа, реферата, сочинения и пр. 15. Публичная демонстрация достижений в области пауки, техники, культуры, искусства и в других областях общественной жизни.
3. Найди определения следующих понятий:

Самообразование —

Образование — Знание —





Самоорганизация — ___________________________________





Самоопределение—


4. Тимофей и Геннадий — лучшие друзья. Как-то они поспорили между собой: Гена утверждал, что человеку вполне достаточно тех знаний, что ему дают в школе, а дополнительная информация только мешает и сбивает с толку. Тима же, напротив, считал, что, кроме уроков в школе необходимо заниматься самообразованием.

С кем из ребят ты согласен? Приведи аргументы против другой точки зрения. А может, у тебя есть своя собственная, отличная от Тимофея и не такая, как у Геннадия? Сформулируй эту точку зрения и приведи аргументы в её пользу.















5. Составь сравнительную таблицу «Сходство и различия самообразования и урока в школе».

	Самообразование	Урок в школе
Сходство
Различия

Сделай вывод о том, что сложнее: учиться в школе или заниматься самообразованием. Обоснуй свой выбор.

§ 8. Одноклассники, сверстники, друзья

В детской песенке поётся, что дружба начинается с улыбки. Так считал Крошка Енот. А что думаешь ты7 Счегодля тебя начинается школьная дружба

Школьная дружба начинается с





2. Немало стихов и рассказов посвящено школьной дружбе. Как ты думаешь, почему тема школьной дружбы волнует людей разного возраста? Какое значение она имеет для человека? Почему отсутствие дружбы в классе огорчает? Что для тебя означают слова « дружный класс»? Могут ли быть друзьями все ученики класса? Ответ представь в виде заметки в классную газету. Озаглавь свою заметку, предложи, какие ещё вопросы, связанные со школьной дружбой, можно обсудить на страницах газеты или на классном часе.



















Если это задание вызвало затруднение, загляни в под- сказку.


У него вагон достоинств, Недостатков нет почти, Ничего ему не стоит

Вам улыбку принести.

Давать он хочет, а не брать, Он сильный , а не слабый ,

О нём я толстую тетрадь Вcю исписать могла бы!

Он выигрывать умеет, Не боится проиграть,

«Очень быстро он умнеет!»

Записала я в тетрадь.

Починил он клетку птице, Дал котёнку молоко.

Он умеет извиниться ,

Это тоже нелегко!

3. Закончи предложения.

Дружба для меня






Поразмыслив, я решил(а) определить, что во мне хорошего как в друге . И вот что я решил(а):






Потом я постарался(лась) посмотреть на себя со сто роны и выделить то, что мешает дружбе . Получилось, что я




Тогда я задумался(лась): а скольких людей я могу назвать своими друзьями? Подумал(а) и решил(а), что

Наконец, я понял(а), что мне, чтобы иметь больше друзей, надо

4. Дополни список требований к поведению мальчи ков и девочек по отношению друг к другу.

Мальчики	Девочка
1. Защищать девочек	1. Ценить в мальчиках готовность защищать девочек
2.	2.
3.
4.	4.
5.	5.

5. Помнишь строки « Без друзей меня чуть-чуть, а с друзьями много » ?

Что даёт человеку дружба? Придумай не менее трёх причин, по которым ты ценишь дружбу.

1.

2.





6. Разгадай кроссворд. В этом тебе поможет знание детских книг .



По вертикали: 1). Сверстник 3найки, его противоположность. 2). Сверстник Мальвины, её противоположность.

По горизонтали: 3). Надёжный друг Ивана из сказки П. Ершова. 4). Одноклассница Коли Герасимова, захватившего из будущего мелофон. 5). Автор портрета Незнайки, его сверстник. 6). Друг кота Матроскина, любитель фотоохоты. 7). Твой ровесник из Простоквашино.

7. Заполни пропуски. Продолжи текст.

В нашем классечеловек. Девочек, мальчиков. Среди них сверстников Голубоглазых. Кареглазых. Любителей кошек. Обладателей талантов

Лучшие математики класса:





Лучшие спортсмены:

Стихи пишут:

Лучше всех рисуют:

Самые весёлые:

Всегда готовы прийти на помощь:

1. Заполни таблицу, используя приведённые под таблицей характеристики.

Характеристика труда

Профессия	Характеристика труда
Шахтёр
Учитель
Художник
Хлебороб
Дворник
Программист
Менеджер
Продавец
Полицейский

( 1) Постоянный — (2) временный, (3) простой —

(4) сложный, (5) умственный — (6) физический, (7) оплачиваемый, (8) безвозмездный , (9) добровольный — (10) принудительный, (11) ручной — (12) автоматизированный , (13) творческий — (14) традиционный, ( 15) коллективный — (16) индивидуальный.
2. Заполни таблицу, используя слова из перечня.




Книга, взятая из библиотеки; тетрадь в клетку; стрижка в парикмахерской; фотоальбом; велосипед; поездка в электричке; удаление зуба; мороженое.

3. Кому для выполнения своих профессиональных обязанностей нужны следующие предметы?

Одеколон, ножницы, фен, расчёска —

Градусник, скальпель, бинт, пелёнка — Мел, указка, журнал, глобус — Кирпич, цемент, краска, мастерок — Компакт-диск, дисплей, мышь, модем — Краски, холст, кисти , мольберт —




4. Конкурс знатоков профессий.

Чем занимаются представители следующих профессий?

Телеграфист —





Коммивояжёр —





Лoцмaн —





Кастелянша —





Пекарь —

Переплётчик —

Провизор —




5. Закончи предложения.

Папа за работу на заводе получил

Маша учится в строительном институте и получает

Бабушка каждый месяц получает





На младших детей в семье мама получает





Всё названное выше составляет

семьи.


^{§ 10. Труд и твор}че^ство

І. Объясни значение слов.

Трудолюбие —



Труд —


Труженик — Трудности — Что, кроме общего корня, объединяет все эти слова?
2. Заполни пропуски букв.

1. - - - е-ц

Шкатулка для хранения драгоценностей.

2. _-_ -_-_- е-ц Создатель, автор.

3. _-_- -_- е-ц

Постройка мастера-архитектора.

4. _-_-_- -_- е-ц

Похвала за то, что ты выполнил задание.
3. Запиши пословицы о мастерах своего дела, насто ящих творцах.







4. Заполни таблицу.

Труд человека и животных

Животные	Человек
Выполняют действия на основе безусловных рефлексов	Способен обучаться новым видам труда

5*. Оцени свой творческий потенциал. Вопросы направлены на определение границы твоей любознательности, уверенности в себе, постоянства, зрительной и слуховой памяти, стремления к независимости, способности абстрагироваться и сосредотачиваться. Эти показатели и есть качества творческого потенциала.

Для каждого вопроса выбери один из предложенных вариантов ответа.

1. Считаешь ли ты, что окружающий мир может

быть улучшен?

а) да

6) нет

в) да, но только кое в чём

2. Думаешь ли ты, что сможешь участвовать в изменении окружающего миpa?

а) да, в большинстве случаев

б) нет

в) да, в некоторых случаях

3. 
   Считаешь ли ты, что некоторые из твоих идей будут прогрессивными в той или иной сфере деятельности, которую ты выберешь?
   

а) да

6) откуда у меня могут быть такие идеи

в) может быть, прогресс и незначительный, но кое-какой успех возможен

3. Считаешь ли ты, что в будущем станешь играть такую важную роль, что сможешь что-то принципиально изменить?

а) да, наверняка

б) очень маловероятно

в) может быть

3. 
   Когда ты решаешь что-то сделать, уверен(а) ли в
   

том, что это получится?

а) конечно

6) часто охватывают сомнения, смогу ли сделать

в) чаще уверен(а), чем не уверен(а)

3. 
   Возникает ли у тебя желание заняться каким-то неизвестным для тебя делом, таким, в котором в данный момент ты некомпетентен(тна), которое абсолютно не знаешь?
   

а) да, всё неизвестное меня привлекает

6) нет

в) всё зависит от самого дела и обстоятельств

3. 
   Тебе приходится заниматься незнакомым делом. Испытываешь ли ты желание добиться в нём совершенства?
   

а) да

6) что получится, то и хорошо

в) если это не очень трудно, то да

3. 
   Если дело, которое ты не знаешь, тебе нравится, хочешь ли ты знать о нём всё?
   

а) да

6) нет, надо учиться самому основному

в) нет, я только удовлетворю своё любопытство

3. 
   Когда ты терпишь неудачу, то:
   

а) какое-то время упорствуешь, даже вопреки

здравому смыслу

6) сразу махнёшь рукой на эту затею, как только увидишь, что её невозможно реализовать

в) продолжаешь делать своё дело, пока не осозна ешь, что препятствия непреодолимы

3. 
   Профессию надо выбирать исходя из:
   

а) своих возможностей и перспектив для себя

6) стабильности, значимости, нужности профессии, потребности в ней

в) престижа профессии

3. 
   Путешествуя, мог(ла) бы ты легко ориентировать ся на маршруте, по которому однажды прошёл(ла)?
   

а) да

6) нет

в) если место понравилось и запомнилось, то да

3. 
   Можешь ли ты сразу после беседы вспомнить всё,
   

o чём говорилось?

а) да

6) нет

в) вспомню всё, что мне интересно

3. 
   Когда ты слышишь слово на незнакомом языке, можешь ли ты повторить его по слогам без ошибок, даже не зная значения?
   

а) да

6) нет

в) повторю, но неправильно

3. 
   В свободное время ты предпочитаешь:
   

а) оставаться один, размышлять

6) находиться в компании

в) мне безразлично, буду я один(а) или в компании

3. 
   Если ты занимаешься каким-то делом, то реша ешь прекратить его только тогда, когда:
   

а) дело закончено и кажется тебе отлично выполненным

б) ты более или менее доволен(льна) сделанным

в) дело кажется сделанным, хотя его можно сделать ещё лучше

3. 
   Когда ты один, то:
   

а) любишь мечтать о каких-то вещах, может быть, и далёких от реальности

6) любой ценой пытаешься найти себе конкретное

занятие

в) иногда любишь помечтать, но о вещах, которые связаны с твоими делами

3. 
   Когда какая-то идея захватывает тебя, ты думаешь о ней:
   

а) независимо от того, где и с кем находишься

6) только в одиночестве

в) только там, где тишина

3. 
   Когда ты отстаиваешь какую-то идею, то:
   

а) можешь отказаться от неё, если аргументы оппонентов покажутся тебе убедительными

б) останешься при своём мнении, какие бы аргу менты ни выдвигались

в) изменишь своё мнение, если оппоненты будут сильно настаивать

Теперь подсчитай баллы.

За ответ «a» начисляется 3 балла ; за ответ «6» — 1 балл;

за ответ «в» — 2 балла.

Сумма баллов:

Если ты набрал(а) 48 и более баллов, то в тебе заложен значительный творческий потенциал. Если ты попытаешься применить свои способности, то тебе будут доступны самые разнообразные формы творчества.

Если ты набрал(а) 24-47 баллов, то у тебя есть качества, которые позволяют творить, но существуют и барьеры для творчества. Самый опасный барьер — страх, особенно у людей, ориентированных на обязательный успех. Боязнь неудачи сковывает воображение — основу творчества. Страх может быть и социальный — страх общественного осуждения. Боязнь осуждения за новые, непривычные для других взгляды, поведение сковывает творческую активность, уничтожает творческую личность.