Нохрина У.В МАТ-2031z Практика 1.. Нохрина Ульяна Владимировна Гр. Мат практическое занятие
 Скачать 0.88 Mb.
|
|
1 Выполнила Нохрина Ульяна Владимировна Гр. Мат ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №1 Тема ОЦЕНКА РОСТА И РАЗВИТИЯ ОРГАНИЗМА ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ Цель Познакомиться с основными характеристиками физиологической готовности ребенка к обучению в школе. Рассмотреть распределение детского контингента по группам здоровья. Теоретическое обоснование Традиционно выделяют три аспекта, из которых складывается готовность дошкольника к обучению в школе физический, социальный и психологический. Физическая готовность к обучению в школе характеризует функциональные возможности дошкольника и состояние его здоровья, которые зависят от многих обстоятельств, в том числе от перинатального периода развития, генотипа ребенка и темпа его физиологического созревания. Оценка физической готовности детей при их поступлении в школу строится на многих параметрах физического развития, таких как рост, вес, объем грудной клетки, и их соответствии возрастным нормам. Также учитывается наличие или отсутствие хронических заболеваний. Опираясь на все эти показатели, специалисты выделяют следующие основные группы здоровья. Группа 1 — здоровые. К данной группе относятся детине имеющие хронических заболеваний, с соответствующим возрасту физическими психическим развитием, редко болеющие. Группа II — здоровые с морфофункциональными отклонениями. В эту группу также входят дети, у. которых отсутствуют хронические заболевания, но имеются те или иные отклонения морфологического или функционального характера например, дети с отклонениями в физическом развитии, несвязанными с эндокринной патологией, с нарушениями осанки, уплощением стопы, с близорукостью слабой степени, часто болеющие и т. д. Группа III - больные хроническими заболеваниями в стадии компенсации. Данную группу составляют дети, которые, несмотря на наличие хронического заболевания, редко болеют острыми заболеваниями, хорошо себя чувствуют, имеют высокую работоспособность. Группа IV — больные хроническими заболеваниями в стадии субкомпенсации. К данной группе относятся дети с хроническими заболеваниями, часто болеющие, со сниженной работоспособностью. Группа V —- больные хроническими заболеваниями в стадии декомпенсации. Дети этой группы практически не встречаются в дошкольных учреждениях, общеобразовательных школах, СПТУ, так как по состоянию здоровья вынуждены находиться в специальных лечебных или учебно-воспитательных учреждениях, обучатся в домашних условиях. Для оценки уровня физического развития необходимо знать возраст ребенка к моменту обследования, при этом учитывается количество полных лети месяцев, дней (к летним относятся дети в возрасте отлет месяцев до 7 лет 5 месяцев 29 дней. Первоклассник должен обладать целым рядом признаков школьника – быть зрелым в умственном, эмоциональном и социальном отношениях. 2 Школьная зрелость – это уровень морфологического и психофункционального развития, который позволяет определить, что требования систематического обучения, разного рода нагрузки, новый режим жизни не будут чрезмерно обременительны ребенку и вызывать нарушения здоровья. Работа 1. Определение уровня биологического развития ребенка, его соответствие календарному возрасту. А) Используя лекционные материалы и дополнительную литературу, запишите основные критерии для определения уровня биологического развития ребенка. Критерии для определения биологического развития детей 1. Костный возраст 2. Длина 3. Масса тела и окружность грудной клетки 4. Зубная зрелость 5. Половая зрелость 6. Тип телосложения. В качестве дополнительных показателей используется изменение в пропорциях тела (окружность головы/длине тела в %) и Филиппинский тест. Филиппинский тест В дошкольном возрасте (обычно влету детей происходит «полуростовой скачок роста, который заключается в существенном удлинении руки ног. Для того, чтобы узнать прошел этот скачек роста или еще нет, нужно попросить ребенка дотронуться правой рукой долевого уха, проведя руку над головой. Ребенок 4-5 лет не может этого сделать — руки еще слишком коротки. Результат Филиппинского теста достаточно точно характеризует именно биологический возраст ребенка, так как отражает непросто характеристику развития скелета, а нечто гораздо более важное — степень морфофункциональной зрелости организма. В первую очередь это связано с уровнем созревания нервной системы и способностью головного мозга воспринимать и перерабатывать информацию. Недаром Филиппинский тест нередко рассматривают как один из главных критериев школьной зрелости. Физиологами и гигиенистами совершенно твердо установлено, что, если ребенок начинает посещать школу до того, как у него прошел полуростовой скачок, это резко отрицательно сказывается на его здоровье, в первую очередь — психическом, и крайне редко приносит успех в обучении. Рис. 1. Филиппинский тест 3 Для оценки уровня биологической зрелости ребенка проводится сопоставление показателей его развития со средним возрастно-половым стандартом (Таблица 1.) Если показатели биологического развития соответствуют средним возрастно- половым значениям, то его биологическое развитие соответствует календарному, превышает его – опережающее, отстающее - если ниже стандарта. Б) Решите ряд задач, определив соответствие или несоответствие уровня биологического развития ребенка календарному возрасту. Для оценки соответствия показателей развития возрастной норме в Приложении. Пример решения задачи Исходные данные • Мальчик 6,8 лет. • Рост (ДТ) 119 см, • Средняя годовая прибавка тела – 8,7 • Вес 24 кг, • Окружность грудной клетки (ОГ) 56 см, • Окружность головы 48 см, • Число постоянных зубов - 9. • Филиппинский тест – «+» Находим в таблице из приложения данные для мальчика 7 лети сравниваем сданными предложенной задачи. Данные Возраст в годах Длина тела Средняя годовая прибавка тела в см Число постоянных зубов ОГ/ДТ*100 Филиппинский тест Степень развития половых признаков Исходные 6,8 119 8,7 9 47,8 + - Нормативные 7 118,9 – 130,1 8-9 6-12 42,9 -46,9 + - Ответ Данные обследуемого ребенка находятся в диапазоне указанных величин, его биологическое развитие соответствует календарному возрасту. Задача 1. Девочка 6,8 лет. Рост 114 см, Прибавка роста 7 см Вес 22 кг, Окружность грудной клетки 51 см, Окружность головы 48 см, Число постоянных зубов - 9. Филиппинский тест – «+» Данные Возраст в годах Длина тела Средняя годовая прибавка тела в см Число постоянных зубов ОГ/ДТ*100 Филиппинский тест Исходные 6,8 114 7 см 9 44,7 + Нормативные 7 лет 120,0- 129,6 7-8 см 8-11 42,2-46,2 + 4 Ответ Данные обследуемой девочки находятся в диапазоне указанных величин, кроме длины тела. Длина тела ребенка не соответствует нормам календарного возраста. Биологическое развитие ребенка в целом соответствует календарному возрасту. Задача 2. Мальчик 7 лет. Рост 119 см, Прибавка в росте – 9 см Вес 22 кг, Окружность грудной клетки 54 см, Число постоянных зубов - 9. Филиппинский тест – «+» Данные Возраст в годах Длина тела Средняя годовая прибавка тела в см Число постоянных зубов ОГ/ДТ*100 Филиппинский тест Исходные 7 лет 119 см 9 см 9 45,4 + Нормативные 7 лет 118,9- 130,1 см 8-9 см 6-12 42,9-46,9 + Ответ Данные обследуемого ребенка находятся в диапазоне указанных величин, его биологическое развитие соответствует календарному возрасту. Задача 3. Девочка 6 лет. Рост 110 см, Прибавка в росте – 8 см. Вес кг, Окружность грудной клетки 46 см, Число постоянных зубов - 5. Филиппинский тест – «-» Данные Возраст в годах Длина тела Средняя годовая прибавка тела в см Число постоянных зубов ОГ/ДТ*100 Филиппинский тест Исходные 6 лет 110 см 8 см 5 41,8 - Нормативные 6 лет 112,1- 121,9 см 7-8 см 0-7 42,2-46,2 + Ответ Данные обследуемого ребенка, а именно средняя годовая прибавка тела и число постоянных зубов находятся в диапазоне указанных величин. Остальные данные ребенка отстают от нормативных величин. Биологическое развитие ребенка не соответствует календарному возрасту 5 Работа 2. Определение гармоничности морфофункционального состояния ребенка. Определение гармоничности развития ребенка и его морфофункционального статуса производится с помощью таблиц и построения профиля развития ребенка (по выбору. Ход работы Решите ситуационную задачу выпишите возраст (лет, пол, длина тела (см, окружность грудной клетки в см (ОГК), вес (кг. 2. Оцените индивидуальное физическое развитие ребенка по методу сигмальных отклонений основных показателей физического развития Найдите разность между фактическими (приведенными в задаче) данными (Хи средними возрастными показателями (М) из Таблиц 1. и 2. Разделите полученную разность на среднее квадратичное отклонение ( ). Вы получите сигмальное отклонение для данного показателя. Рассчитайте сигмальное отклонение для остальных показателей. Постройте профиль физического развития ребенка. Пример оценки гармоничности морфофункционального состояния ребенка Исходные данные • Мальчик 6,8 лет. • Рост 119 см, • Вес 24 кг, • Окружность грудной клетки (ОКГ) 56 см, Выписываем необходимые соматометрические данные из выбранной задачи. Возраст, лет Пол Рост, см Вес, кг ОКГ, см 6,8 м 119 24 56 Вносим значения в таблицу и проводим расчеты, средние показатели (Ми среднее квадратичное значение (δ, сигма) берем из таблицы 1. (для мальчиков) или 2 (для девочек. Расчет индивидуальных отклонений Признак Показатели обследуемого Х Сред показатели М Сред квадратичное отклонение Индивидуальное отклонение ХМ Индивидуальное отклонение в сигмах ХМ Рост, см 119 121,1 4,8 -2,1 -0,43 Вес, кг 24 23,6 3,4 0,4 0,11 ОГК, см 56 60,6 3,3 -4,6 - 1,4 Строим профиль развития для каждого значения (длины тела, веса и окружности грудной клетки) ставим точку в соответствии с рассчитанным индивидуальным отклонением (δ). Профиль развития 6 Если профиль развития находится в пределах одной сигмы (разность между максимальными минимальным отклонением не должна превышать 1), то развитие ребенка оценивается как гармоничное, и наоборот. Если профиль развития находится в пределах от +1 до -1 то развитие оценивается как среднее, от +1 дои от -1 до -3 оценивается как выше или ниже среднего, если профиль развития находится в пределах от +3 или от -3 развитие считается высоким или низким соответственно. Физическое развитие считается гармоничным, когда показатели располагаются водной вертикальной графе или двух соседних. Если в интервале между сравниваемыми показателями укладывается одна графа, то развитие оценивается как дисгармоничное, а если две графы, то резко дисгармоничное. * Уровень физического развития используется в комплексе с другими морфофункциональными показателями для отнесения каждого ребенка к определенной группе здоровья и группе по физическому воспитанию. Вывод профиль развития находится в пределах более чем одной сигмы – развитие дисгармоничное и ниже среднего уровня. Задача 1. Девочка 6 лет. Рост 110 см, Вес кг, Окружность грудной клетки 46 см Возраст, лет Пол Рост, см Вес, кг ОГК, см 6 лет женский 110 см 20 кг 46 см Привести необходимые расчеты, построить профиль развития. Расчет индивидуальных отклонений Признак Показатели обследуемого Х Сред показатели М Сред квадратичное отклонение Индивидуальное отклонение ХМ Индивидуальное отклонение в сигмах ХМ Рост, см 110 см 115,33 5,16 -5,33 -1,03 Масса, кг 20 кг 21,44 3,79 -1,44 -0,37 ОГК, см 46 см 57,73 3,90 -11,73 -3,01 7 Профиль развития Показатели -3δ -2δ -1δ М 1δ 2δ 3δ Длина тела, см Вес, кг Окружность грудной клетки Вывод об уровне развития ребенка и его гармоничности профиль развития находится в пределах более чем одной сигмы – развитие резко дисгармоничное и низкое. 8 Таблица 1. Средние возрастные показатели физического развития мальчиков в возрасте 3 – 7 лет Таблица 2. Средние возрастные показатели физического развития девочек в возрасте 3 – 7 лет Возраст лет) Показатели развития Рост см) Масса тела кг) Окружн. Грудной клетки см) 3 ММ ММ М 120,88 5,29 23,76 3,63 59,58 3,91 Возраст лет) Показатели Развития Рост см) Масса тела кг) Окружн. грудной клетки см) 3 ММ ММ М 121,1 4,8 23,6 3,4 60,6 3,3 9 Приложение 10 |