алгебра 7. алгебра 7 мерзляк. Номер параграфа Содержание учебного материала
 Скачать 0.66 Mb.
|
|
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения. Оснащение процесса обучения алгебре обеспечивается библиотечным фондом печатными пособиями, а также информационно-коммуникативными средствами, экранно-звуковыми приборами, техническими средствами обучения, учебно-практическим и учебно-лабораторным оборудованием. Библиотечный фонд Нормативные документы: Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Примерные программы основного общего образования. Математика. (Стандарты второго поколения.) — М.: Просвещение, 2010. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: система заданий / А.Г. Асмолов, О.А. Карабанова. — М.: Просвещение, 2010. Учебно-методический комплект: Алгебра: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М.: Вентана-Граф, 2012. Алгебра: 7 класс: дидактические материалы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, Е.М. Рабинович, М.С. Якир. — М.: Вентана-Граф, 2013. Алгебра: 7 класс: методическое пособие / Е.В. Буцко, А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М.: Вентана-Граф, 2013. Справочные пособия, научно-популярная и историческая литература Агаханов Н.Х., Подлипский O.K. Математика: районные олимпиады: 6-11 классы. — М.: Просвещение, 1990. Гаврилова Т.Д. Занимательная математика: 5-11 классы. — Волгоград: Учитель, 2008. Левитас Г.Г. Нестандартные задачи по математике. — М.: ИЛЕКСА, 2007. Перли С.С., Перли Б.С. Страницы русской истории на уроках математики. — М.: Педагогика-Пресс, 1994. Пичугин Л.Ф. За страницами учебника алгебры. — М.: Просвещение, 2010. ^ Пойа Дж. Как решать задачу? — М.: Просвещение, 1975,- Произволов В.В. Задачи на вырост. — М.: МИРОС, 1995, Фарков А.В. Математические олимпиады в школе : 5- 11 классы. — М. : Айрис-Пресс, 2005. Энциклопедия для детей. Т. 11: Математика. — М.: Аванта-+, 2003. http://www.kvant.info/ Научно-популярный физико-математический журнал для школьников и студентов «Квант». Печатные пособия Таблицы по алгебре для 7-9 классов. Портреты выдающихся деятелей в области математики. Информационные средства Коллекция медиаресурсов, электронные базы данных. Интернет. Экранно-звуковые пособия Видеофильмы об истории развития математики, математических идей и методов. Технические средстваобучения Компьютер. Мультимедиапроектор. Экран навесной. Интерактивная доска. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование Доска магнитная. Комплект чертёжных инструментов (классных и раздаточных): линейка, транспортир, угольник (30°, 60°), угольник (45°, 45°), циркуль. Наборы для моделирования (цветная бумага, картон, калька, клей, ножницы, пластилин).
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Система оценки планируемых результатов Для оценки планируемых результатов данной программой предусмотрено использование: вопросов и заданий для самостоятельной подготовки; заданий для подготовки к итоговой аттестации; тестовых задания для самоконтроля; Виды контроля и результатов обучения Текущий контроль Тематический контроль Итоговый контроль Методы и формы организации контроля Устный опрос. Монологическая форма устного ответа. Письменный опрос: Математический диктант; Самостоятельная работа; Контрольная работа. Особенности контроля и оценки по математике. Текущий контроль осуществляется как в письменной, так и в устной форме при выполнении заданий в тетради. Письменные работы можно проводить в виде тестовых или самостоятельных работ на бумаге Время работы в зависимости от сложности работы 5-10 или 15-20 минут урока. При этом возможно введение оценки «за общее впечатление от письменной работы» (аккуратность, эстетика, чистота, и т.д. ). Эта отметка дополнительная и в журнал выносится по желанию ребенка. Итоговый контроль проводится в форме контрольных работ практического типа. В этих работах с начала отдельно оценивается выполнение каждого задания, а затем вводится итоговая отметка. При этом итоговая отметка является не средним баллом, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными. Оценка ответов учащихся Оценка – это определение степени усвоения учащимися знаний, умений, навыков в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта. 1. Устный ответ оценивается отметкой «5», если учащийся: – полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником; – изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя специальную терминологию и символику; – правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу; – показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания; – продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков; – отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя; – возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в рисунках, чертежах и т.д., которые ученик легко исправил по замечанию учителя. 2. Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков: – в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа; – допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя; – допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в рисунках, чертежах и т.д., легко исправленных по замечанию учителя. 3. Отметка «3» ставится в следующих случаях: – неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала; – имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании специальной терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя; – учащийся не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме; – при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков. 4. Отметка «2» ставится в следующих случаях: – не раскрыто основное содержание учебного материала; – обнаружено незнание или непонимание учащимся большей или наибольшей части учебного материала; – допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, чертежах или в графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя. 5. Отметка «1» ставится в случае, если: – учащийся отказался от ответа без объяснения причин. Оценка контрольных и самостоятельных письменных работ. Оценка "5" ставится, если ученик: выполнил работу без ошибок и недочетов в требуемом на «отлично» объеме; допустил не более одного недочета в требуемом на «отлично» объеме; Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней: не более одной негрубой ошибки и одного недочета в требуемом на «отлично» объеме; или не более трех недочетов в требуемом на «отлично» объеме. Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил: не более двух грубых ошибок в требуемом на «отлично» объеме; или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета; или не более двух-трех негрубых ошибок; или одной негрубой ошибки и трех недочетов; или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов. Оценка "2" ставится, если ученик: допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3"; или если правильно выполнил менее половины работы. Критерии выставления оценок за проверочные тесты. 1. Критерии выставления оценок за тест Время выполнения работы: на усмотрение учителя. Оценка «5» - 100 – 90% правильных ответов, «4» - 70-90%, «3» - 50-70%, «2» - менее 50% правильных ответов. В рабочей программе предусмотрено 8 контрольных работ: Контрольная работа № 1 «Линейные уравнения» Контрольная работа № 2 «Степень с натуральным показателем» Контрольная работа № 3 «Действия с одночленами и многочленами» Контрольная работа № 4 «Преобразование выражений» Контрольная работа № 5 «Разложение многочленов на множители» Контрольная работа № 6 «Функции. Линейная функция» Контрольная работа № 7 «Системы линейных уравнений» Итоговая контрольная работа №8. |