|
|
алгебра 7. алгебра 7 мерзляк. Номер параграфа Содержание учебного материала
Календарно-тематическое планирование
№ урока
|
Кол. часов
|
Тема
урока
|
Тип урока
|
Характеристика учебной
деятельности
|
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
|
Форма контро-
ля,
|
Наглядная демонстрация
|
Дата проведения
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
7 А
|
7 Б
|
Повторение и систематизация учебного материала.(6 часов)
|
|
1
|
Повторение. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
|
повторение изученного материала
|
Фронтальная – выполнение действий; решение задачи.
Индивидуальная – решение уравнений
|
Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания)
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные
достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности
|
Индивидуальная
(математический диктант)
|
презентация по теме урока
|
|
|
|
1
|
Повторение. Умножение и деление обыкновенных дробей
|
повторение изученного материала
|
Фронтальная – выполнение действий; нахождение значения буквенного выражения.
Индивидуальная – нахождение значения буквенного выражения с предварительным его упрощением
|
Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия
|
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – преобразовывают модели
с целью выявления об-
щих законов, определяющих предметную об-
ласть.
Коммуникативные – умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют познавательный интерес к изучению
предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха
в учебной деятельности
|
Индивидуальная
(самостоятельная работа)
|
презентация по теме урока
|
|
|
|
1
|
Повторение. Отношения и пропорции
|
повторение изученного материала
|
Фронтальная – ответы
на вопросы; определение, прямо пропорциональной или обратно пропорциональной является зависимость
Индивидуальная – решение задач
|
Определяют, что показывает отношение двух чисел, находят, какую часть число а составляет от числа b, неизвестный член пропорции
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие
в группе
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют познавательный интерес к изучению
предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учебной деятельности
|
Индивидуальная
(устный опрос
по карточкам)
|
презентация по теме урока
|
|
|
|
1
|
Повторение. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел
|
повторение изученного материала
|
Фронтальная – нахождение значения выражения; ответы
на вопросы
Индивидуальная – составление программы для нахождения значения выражения
|
Складывают
и вычитают положительные и от-
рицательные числа; пошагово контролируют правильность
и полноту выполнения задания
|
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют познавательный интерес к изучению
предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности
|
Индивидуальная
(математический диктант)
|
|
|
|
|
1
|
Повторение. Решение задач с помощью уравнений.
|
Комбинированный
|
Фронтальная – решение
уравнений.
Индивидуальная – решение задач при помощи уравнений
|
Решают уравнения, пошагово контролируют правильность
и полноту выполнения задания
|
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные
достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учебной деятельности
|
Индивидуальная
(математический диктант)
|
презентация по теме урока
|
|
|
|
1
|
Входная контрольная работа
|
Урок систематизации знаний
|
Формирование у учащихся умений осуществлять контрольную функцию; контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольной работы
|
Применяют теоретический материал, изученный в течение курса математики 6 класса при решении контрольных вопросов
|
Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
|
Оценивают свою учебную деятельность
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
|
|
|
Линейное уравнение с одной переменной. (12 ч)
Характеристика основных видов учебной деятельности ученика
(на уровне УУД)
Распознавать числовые выражения и выражения с переменными, линейные уравнения. Приводить примеры выражений с переменными, линейных уравнений. Составлять выражение с переменными по условию задачи. Выполнять преобразования выражений: приводить подобные слагаемые, раскрывать скобки. Находить значение выражения с переменными при заданных значениях переменных. Классифицировать алгебраические выражения. Описывать целые выражения.
Формулировать определение линейного уравнения. Решать линейное уравнение в общем виде. Интерпретировать уравнение как математическую модель реальной ситуации. Описывать схему решения текстовой задачи, применять её для решения задач
|
|
1
|
Введение в алгебру.
|
изучение нового материала
|
Групповая – обсуждение
и выведение определений буквенные и числовые выражения
Фронтальная – устные вычисления; .
Индивидуальная – вычисление значения числового выражения.
|
Знакомятся с понятиями: буквенное выражение, числовое выражение , пошагово контролируют правильность
и полноту выполнения задания
|
Коммуникативные: уметь принимать точку зрения
другого.
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств
|
Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
презентация по теме урока
|
|
|
|
1
|
Введение в алгебру.
|
закрепление знаний
|
Групповая – обсуждение
и выведение определений буквенные и числовые выражения, переменная, выражение с переменной
Фронтальная – устные вычисления; .
Индивидуальная – вычисление значения числового выражения.
|
Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.
Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.
Познавательные: проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности
|
Приобретать мотивацию к процессу образования
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
презентация по теме урока
|
|
|
|
1
|
Введение в алгебру.
|
закрепление знаний
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
презентация по теме урока
|
|
|
|
1
|
Линейное уравнение с одной переменной
|
изучение нового материала
|
Групповая – находят корни линейного уравнения.
Фронтальная – устные вычисления; .
Индивидуальная – вычисление линейного уравнения
|
Закрепить навыки решения линейных уравнений. Имеют представление о правилах решения уравнений, о переменной и постоянной величинах, о коэффициенте при переменой величине, о взаимном уничтожении слагаемых, о преобразовании выражений. Знают правила решения уравнений, приводя при этом подобные слагаемые, раскрывая скобки и упрощая выражение левой части уравнения.
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации, определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения, с учителем совершенствуют критерии оценки и используются ими в ходе оценки и самооценки
Познавательные – самостоятельно предполагают, какая информация нужна для учебной задачи, преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Коммуникативные – умеют слушать других, пытаются принять другую точку зрения, готовы изменить свою точку зрения, умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.
|
Проявляют положительное отношение к урокам математики, интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам, адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников, проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач, понимают причины успеха в учебной деятельности, объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; анализируют соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
презентация по теме урока
|
|
|
|
1
|
Линейное уравнение с одной переменной
|
закрепление знаний
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
презентация по теме урока
|
|
|
|
1
|
Линейное уравнение с одной переменной
|
закрепление знаний
|
Групповая – находят корни линейного уравнения.
Фронтальная – устные вычисления; .
Индивидуальная – вычисление линейного уравнения
|
Коммуникативные. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соотоветствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения
Познавательные: Ориентируются и воспринимают тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей
|
Умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
презентация по теме урока
|
|
| |
|
|
Скачать 0.66 Mb.