родительское собрание в старшей разновозрастной группе. собрание 2021 -2022 ст.гр.. Новый учебный год. Воспитательно образовательный процесс в старшей разновозрастной группе на 2021 2022 учебный год
 Скачать 1.18 Mb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Андомская средняя общеобразовательная школа» (дошкольные группы)  Родительское собрание в старшей разновозрастной группе «Звездочка» Тема: «Новый учебный год. Воспитательно – образовательный процесс в старшей разновозрастной группе на 2021 – 2022 учебный год». Знакомство родителей с перспективным планом работы (проекты, выставки, конкурсы, праздники, дни открытых дверей. Выбор родительского комитета.) «Формирование у родителей практических умений взаимодействия с детьми». Воспитатели группы Марносова Н.И. Акимова Т.В. октябрь 2021 год Родительское собрание в старшей разновозрастной группе Тема: «Новый учебный год. Формирование у родителей практических умений взаимодействия с детьми». Цель: Познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы. Формировать у родителей практические умения в области взаимодействия с детьми. Развивать интерес к познанию своего ребенка, содействовать активному взаимодействию с ним. Содействовать эмоциональному сближению всех участников образовательного процесса, организации их общения. План собрания: 1.Вступительная часть. (приветствие родителей, игра «Знакомство», «Клубочек»). Поздравление родителей с началом учебного года. 2. Ознакомление родителей с целями и задачами на новый учебный год. 3. Выступление воспитателя - Формирование у родителей практических умений в области взаимодействия с детьми 4. Выбор родительского комитета. 5. Заключительная часть. Коротко о разном. 6. Решение собрания. Ход собрания: - Здравствуйте, наши уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас на нашем собрании. Наши дети подросли, стали на год старше, на одну ступеньку ближе к школе. Если школа - это учеба, то детский сад – это игра (ведущая деятельность в соответствии с ФГОС – игра). - И нашу встречу, мы начнем с игры, чтобы снять напряжение, волнение, и просто, чтобы создать положительный настрой, улыбнулись друг другу. Игра называется «Пирамида любви», она нас учит быть добрыми, внимательными, вежливыми, доброжелательными. Игра «Пирамида любви» Цель: воспитывать уважительное, заботливое отношение к миру и людям; развивать коммуникативные способности. Ход игры: - Каждый из нас что-то или кого-то любит, всем нам присуще это чувство, но все мы по-разному его выражаем. «Я люблю свою семью, своих детей, свой дом, свой город, свою работу. - Расскажите и вы, кого и что любите вы! - А сейчас, давайте построим «пирамиду любви» из наших с вами рук. Я назову что – то любимое и положу свою руку, затем каждый из вас будет называть своё самое любимое и класть руку (выстраивают пирамиду). - Что вы чувствуете? (тепло рук) - Вам приятно это состояние? - Посмотрите, какая высокая получилась пирамида. А состояние нам это приятно, потому что, мы любим и, надеюсь, любимы сами. - Спасибо! Мы, коллектив нашей группы хотим, чтобы мы с вами были одна дружная, крепкая семья. - Сегодняшняя наша встреча посвящена очень важной теме. Мы будем говорить о самом дорогом, что у нас есть – о наших детях и обсудим проблему понимания своих детей. Для начала мы должны принять правила собрания. На собрании: - У нас нет сторонних наблюдателей, мы все активные участники. - Каждый имеет право высказать свое мнение и быть услышанным. - Хочу напомнить Вам, что теперь мы старшая разновозрастная группа. В группе на данный момент 18 детей (1 ребенок еще не принят, но планируется), 10 мальчиков и 8 девочек. В группе 3 возраста: средний, старший, подготовительный. У нас ни значительно, но изменился режим дня, время проведения и количество занятий в день.
- Чтобы образовательный процесс быль правильно организован мы в своей работе опираемся на основные нормативно-правовые документы, регламентирующими деятельность ОУ: • Федеральный закон «Об образовании»; • Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования; • ФГОС к созданию ПРС; • ФГОС к структуре общественно-образовательной программы.; • СанПин 2.4.1.2660-10. • Международная конвекция о правах ребенка. - На сегодняшний день мы работаем по программе дошкольного образования « От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е, Васильевой Т.С., Комаровой М.А. Цель программы: «Воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций» через: формирование ценностного отношения к окружающему миру, другим людям, себе; овладение первичными представлениями о базовых ценностях, а так же выработанных обществом нормах и правилах поведения; приобретение первичного опыта деятельности и поведения в соответствии с базовыми национальными ценностями, нормами и правилами, принятыми в обществе. - Как вы уже знаете, но еще раз хочу сказать, что на каждую неделю месяца есть тема, по которой мы работаем по всем направлениям, т.е. по всем образовательным областям. - На каждый календарный день мы пишем план работы, который включает в себя: образовательную деятельность (занятия), совместную деятельность воспитателя с детьми, индивидуальную работу с детьми. - Ваши детки стали старше, в связи с этим у них увеличиваются их обязанности. - И мне бы очень хотелось, чтоб Вы - родители относились серьезно к образовательному процессу. Согласно ст.18 Закона РФ об образовании, п.1: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте» п. 2: «Для воспитания детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их физического и психического здоровья, развития индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений развития этих детей в помощь семье действует сеть дошкольных учреждений» - Мы помогаем вам готовить детей к школе, вырабатываем усидчивость, любознательность, внимание, память. - И именно совместная работа нас педагогов и, Вас, родителей, могут дать положительный результат. - Также успех наш с вами зависит от того как хорошо мы знаем наших детей, их способности, возможности. Мы очень радуемся за своих детей, но бывают моменты, именно, моменты, когда нас, что огорчает в наших детях. И сейчас я предлагаю вам поиграть в игру. Игра «Клубочек» - Передаем клубочек друг другу, и отвечаем на вопрос: «Что вас радует в вашем ребенке?» (Родители, называя положительные качества ребенка). Вывод: - Из всего услышанного можно сделать вывод, что нашу группу посещают умные, жизнерадостные, любознательные и в меру подвижные дети. - А теперь, передаем клубочек обратно и ответьте и на другой вопрос: - «Что огорчает вас в вашем ребенке?» (родители, называя негативные качества ребенка) Вывод: - проблемы наших детей заключаются в непонимании нас – взрослых, наших требований. По каким проявлениям ребенок понимает, что мы его принимаем и по каким не принимаем? Язык принятия и непринятия
- Ребенку подобные знаки принятия особенно нужны, т.к. они его питают эмоционально, помогая психологически развиваться. Практическое задание «Загибаем лист» - Перед вами чистый лист бумаги. Вспомните, когда вы ругали своих детей злобно, не выдержанно. При каждом сгибе листка вспомнить все негативное, обидное сказанное в адрес ребенка. А сейчас начинайте разгибать лист и с каждым отгибанием вспоминайте, то хорошее, доброе, что вы говорили детям. Вывод: - Вы расправили листок, но на нем так и остались линии сгиба. Так же и в душе ребенка на всю жизнь остаются травмы от непонимания, обид, несправедливости к ним. - Поэтому, уважаемые родители, чтобы не было непониманий между детьми и нами, взрослыми, уделяйте больше внимания нашим детям. -Зачастую нам не хватает терпения и доверия. Для того чтобы заслужить доверие ребенка, надо иметь с ним общие интересы. - Как вы считаете, хорошо ли вы знаете своего ребенка? Задание «Хорошо ли я знаю своего ребенка» Перед вами лежат листы бумаги, на которых вы будете работать. Ваша задача, уважаемые родители, ответить на предлагаемые вопросы, а затем вы сравните ваши ответы с ответами детей, и мы узнаем, насколько хорошо вы знаете своих детей. 1. Самое любимое занятие вашего ребенка? 2. Как вы думаете, кто в семье самый добрый, по мнению ребенка? 3. Кого в семье ребенок считает самым строгим? 4. Что больше всего любит кушать ваш ребенок? 5. Любимая сказка вашего ребенка? 6. Напишите имя лучшего друга или подруги ребенка. 7. Во что больше всего любит играть ребенок? После этого раздаются листы с ответами детей, и родители их сравнивают со своими. - Теперь сравните ваши ответы и ответы детей. Сделайте, выводя для себя. - Чтобы хорошо знать своего ребенка, его интересы, с ним нужно общаться. Ведь общение с ребенком – это диалог родителей с ребенком, в котором ребенок чувствует, что он нужен им, любим, интересен своим родителям, они заботятся о нем. - Общение – способ взаимодействия людей, в ходе которого происходит обмен информацией и осуществляется совместная деятельность. - Следует, серьезно относятся к детским вопросам и высказываниям, не отмахиваться от них. Если любознательность ребенкаудовлетворяется и умело направляется взрослыми, у него появляется потребность в новых знаниях. - К сожалению, можно привести немало негативных примеров, когда мы родители«гасим» детскую любознательность. Например: Ребенок играет с машинкой-цистерной, мама занята беседой с подругой. Ребенок тщательно обследует машинку и делает «открытие»: «Мама, я понял, что в эту машинку можно заливать воду, молоко, бензин!» Мама не довольно прерывает беседу и строго говорит: Ты что, дурак? Она же пластмассовая!». Детские вопросы удивляют и порой ставят в тупик родителей и воспитателей. Иногда дети утомляют взрослых и вызывают не довольство: «Замучили твои «почему?» и «зачем?», престань спрашивать, займись делом!» - Ребенок растет, он больше начинает интересоваться окружающим миром, его предметами, жизнью людей, природы, начинает задумываться над тем, что видит и слышит. Но круг его понятий узок, вот почему он прибегает к помощи взрослого задает вопросы. Из детских вопросов можно узнать, чем интересуется ребенок, какие у него знания, как расширяется его кругозор, какие трудности при этом встречаются. В тоже время вопросы показывают, какое влияние оказывают взрослые. Мы должны внимательно прислушиваться к вопросам детей, разумно и правильно на них отвечать, развивать детское внимание, любознательность, память. Это все поможет в школе. Как отвечать на вопросы детей? Сказать: «Подрастешь - узнаешь!» - значит удерживать их стремление к знаниям. Игровое упражнение «Выбери адекватный ответ» Ведущий раздает родителям карточки с описанием ситуаций и вариантами ответов. Необходимо выбрать вариант, адекватный ситуации. Поделиться своим опытом выхода из данных ситуаций. Ситуация 1. Вы заняты очень важным делом. К вам обращается ребенок и просит поиграть с ним. Ваша реакция? Не сейчас: видишь, я работаю. Займись чем-нибудь, возьми бумагу и порисуй. Я сейчас работаю и не могу играть с тобой, но скоро я освобожусь, и мы обязательно поиграем. Ситуация 2 Вы заходите в комнату и видите, что ребенок устроил свалку из игрушек. Вы сердитесь. Ваша реакция? Сколько раз я тебе говорила, как надо играть! Меня сердит, когда ты не убираешь игрушки на место. Ты опять устроил свалку из игрушек, ну и неряха! Ситуация 3 Ребенок приходит с улицы грязный. Ваша реакция? Вечно ты приходишь с улицы как поросенок! Посмотри, каким чистым приходит с улицы Миша. Сережа, а ты! Меня обижает и сердит, когда ты приходишь домой грязным. Ситуация 4 Встретившись с коллегой по работе, вы разговорились. Ваш ребенок то и дело прерывает Вас: «Мама (папа), пойдем! » Ваша реакция? Ты что, не видишь, я с тетей разговариваю! Мне трудно разговаривать, когда меня прерывают! Не мешай нам разговаривать. - У ребенка представления о мире еще не сформированы, а жизненный опыт ничтожно мал. Наша задача – задача взрослых людей, окружающих ребенка, – помочь ориентироваться в еще непонятном для него мире, объяснить, что непозволительно, а что допустимо и даже необходимо для ребенка. Давайте проверим, сможете ли вы подобрать ключик к своему ребенку. ГРАФИЧЕСКИЕ УЗОРЫ. Родителям дается лист бумаги в клетку. Воспитатель говорит, сейчас мы будем учиться рисовать разные узоры. Постарайтесь, чтобы они получились красивыми и аккуратными. Для этого слушайте внимательно – мы будем говорить в какую сторону и насколько клеточек провести линию. Проводите только те линии, которые мы будем называть. Когда нарисуете одну, ждите, пока не назову следующую. Каждую линию начинайте там, где кончилась предыдущая, не отрывая карандаша от бумаги. Начинаем рисовать первый узор. Поставили карандаш, отступаем 4 клетки слева, семь клеток сверху, ставим точку и начинаем рисовать: 8 клеток вправо, 2 клетки вверх, 4 вправо, 5 вниз, 4 влево, 2 вверх, 4 влево, 3 вниз, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 3 вверх, 1 влево, 1 вверх. Что у нас получилась? Правильно, ключик! Рисуем по клеточкам отверстие в головке ключа. Если правильно выполнить задание не удается, полезно поупражняться. Желаем Вам всем найти свой ключик к Вашему ребенку. Не забывайте хвалить детей в любом случае! Я предлагаю Вам послушать стихотворение И.Орловой «Дети» (родители зачитывают стихотворение) Дети – это счастье, дети – это радость, Дети – это в жизни свежий ветерок. Их не заработать, это не награда, Их по благодати взрослым дарит Бог. Дети, как ни странно, также испытанье. Дети, как деревья, сами не растут. Им нужна забота, ласка, пониманье. Дети – это время, дети – это труд. Дети – это чудо, доброты посланье, Лучики восхода, капельки любви. Дети – это каждой девушки желанье (Даже карьеристки, в глубине души). Дети – это ночью частые вставанья, Дети – это соски, колики, горшки. Дети – это споры в вопросах воспитанья, Мамины молитвы, папины посты. Дети – это ласка, искренность и дружба. Спорят понарошку, любят так всерьёз. С ним нам лукавить, прятаться не нужно – Детскими глазами видно нас насквозь. Дети – это папы часто нету дома, Дети – это мама дома целый день. Дети – это часто узкий круг знакомых, Собственные планы двигаются в тень. Дети – это будто жизнь пошла сначала: Первые улыбки, первые шаги, Первые успехи, первые провалы. Дети – это опыт, дети – это мы! Упражнение «Я хороший родитель, потому что…». - Родителям в кругу предлагается произнести фразу «Я хороший родитель, потому что…» и выделить положительное в процессе воспитания своего ребенка. - Наша встреча показала, какие вы умелые, находчивые, активные и заботливые родители. В любой ситуации находите правильное решение, никогда не теряетесь и всегда остаетесь любящими, улыбающимися и терпеливыми. Коротко о разном. План работы с родителями: Пожалуйста, дополните, в чем бы вы хотели участвовать в течение года. Уважаемые родители! Огромное спасибо за помощь в составлении плана работы на 2021 – 2022 уч. год. Мы ознакомились с вашими предложениями и мнениями, учли замечание, что мало конкурсов рисунков, исходя из этого составили план. Пожалуйста, ознакомьтесь.
Надеемся на сотрудничество! P/S. Не забываем про районные конкурсы! - Приём детей осуществляется до 8.30. Опоздания мешают педагогическому процессу, отвлекают детей и воспитателей от режимных моментов и зарядки. Если по какой-то причине опоздали, предупредите воспитателя, подождите пока пройдёт утренняя гимнастика, не заводите ребенка во время проведения зарядки. Квитанции за детский сад оплачиваются по число каждого месяца. Нельзя забирать детей родителям в нетрезвом виде и лицам младше 15 лет. Воспитатель имеет право не отдавать ребёнка в этих случаях. Если детей забирают бабушки и дедушки – принести заявление от родителей. Просьба родителям– принимать участие в жизни группы в оформлении участка, группы. Участвовать в конкурсах, мероприятиях, посвящённых праздникам. Тема следующего собрания «Речевое развитие детей старшего дошкольного возраста». Предложить родителям заполнить анкеты. Собрание для родителей, будущих первоклассников мы проведем отдельно, возможно пригласив первого учителя, чтобы она дала конкретные рекомендации, советы. В завершение собрания - Давайте возьмётся за руки, почувствует тепло, пошлет друг другу импульс радости и добра, спасибо за участие. «Дети». 1. Дети – это счастье, дети – это радость, Дети – это в жизни свежий ветерок. Их не заработать, это не награда, Их по благодати взрослым дарит Бог. 2. Дети, как ни странно, также испытанье. Дети, как деревья, сами не растут. Им нужна забота, ласка, пониманье. Дети – это время, дети – это труд. 3. Дети – это чудо, доброты посланье, Лучики восхода, капельки любви. Дети – это каждой девушки желанье (Даже карьеристки, в глубине души). 4. Дети – это ночью частые вставанья, Дети – это соски, колики, горшки. Дети – это споры в вопросах воспитанья, Мамины молитвы, папины посты. 5. Дети – это ласка, искренность и дружба. Спорят понарошку, любят так всерьёз. С ним нам лукавить, прятаться не нужно – Детскими глазами видно нас насквозь. 6. Дети – это папы часто нету дома, Дети – это мама дома целый день. Дети – это часто узкий круг знакомых, Собственные планы двигаются в тень. 7. Дети – это будто жизнь пошла сначала: Первые улыбки, первые шаги, Первые успехи, первые провалы. Дети – это опыт, дети – это мы!  Родительское собрание в старшей разновозрастной группе «Звездочка» тема: «Новый учебный год. Формирование у родителей практических умений взаимодействия с детьми». Согласно ст.18 Закона РФ об образовании, п.1: «РОДИТЕЛИ ЯВЛЯЮТСЯ ПЕРВЫМИ ПЕДАГОГАМИ. Они ОБЯЗАНЫ заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте» п. 2: «Для воспитания детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их физического и психического здоровья, развития индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений развития этих детей В ПОМОЩЬ СЕМЬЕ действует сеть дошкольных учреждений» Основные нормативно-правовые документы, регламентирующими деятельность ОУ: • Федеральный закон «Об образовании»; • Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования; • ФГОС к созданию ПРС; • ФГОС к структуре общественно-образовательной программы.; • СанПин 2.4.1.2660-10. • Международная конвекция о правах ребенка.
Ситуация 1. Вы заняты очень важным делом. К вам обращается ребенок и просит поиграть с ним. Ваша реакция? Не сейчас: видишь, я работаю. Займись чем-нибудь, возьми бумагу и порисуй. Я сейчас работаю и не могу играть с тобой, но скоро я освобожусь, и мы обязательно поиграем. Ситуация 2 Вы заходите в комнату и видите, что ребенок устроил свалку из игрушек. Вы сердитесь. Ваша реакция? Сколько раз я тебе говорила, как надо играть! Меня сердит, когда ты не убираешь игрушки на место. Ты опять устроил свалку из игрушек, ну и неряха! Ситуация 3 Ребенок приходит с улицы грязный. Ваша реакция? Вечно ты приходишь с улицы как поросенок! Посмотри, каким чистым приходит с улицы Миша. Сережа, а ты! Меня обижает и сердит, когда ты приходишь домой грязным. Ситуация 4 Встретившись с коллегой по работе, вы разговорились. Ваш ребенок то и дело прерывает Вас: «Мама (папа), пойдем! » Ваша реакция? Ты что, не видишь, я с тетей разговариваю! Мне трудно разговаривать, когда меня прерывают! Не мешай нам разговаривать. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||