Нравственные ценности и формирование личности. саморазвит реф. Нравственные ориентиры и ценности как компонент направленности личности
 Скачать 20.53 Kb.
|
|
Министерство высшего образования и науки РФ Кубанский государственный университет Факультет управления и психологии Кафедра психологии личности и общей психологии РЕФЕРАТ Тема: «Нравственные ориентиры и ценности как компонент направленности личности» Выполнила студентка 1 курса 2 группы ОФО направления “Психология” Сизюрина Валерия Александровна Проверил доцент, канд. психол. наук __________________ Пухарева Т.С. Краснодар, 2022 Личность – это, прежде всего, живой человек из плоти и крови, потребности которого выражают его практическую связь с миром и зависимость от него. Наличие потребностей у человека свидетельствует о том, что он испытывает нужду в чем-то, что находится вне его: Во внешних предметах или в другом человеке. Эта объективная нужда, отражаясь в психике человека, испытывается им как потребность. Осознаваемая человеком, испытываемая им зависимость от того, в чем он нуждается или в чем он заинтересован, порождает направленность на соответствующий предмет. В отсутствии того, в чем у человека имеется заинтересованность, человек испытывает более или менее мучительное напряжение, беспокойство, от которого он, естественно, стремится освободиться. Отсюда зарождается сначала более или менее неопределённая динамическая тенденция, которая превращается в стремление, когда уже сколько-нибудь отчётливо вырисовывается та точка, к которой все направлено. Направленность – это совокупность достаточно устойчивых мотивов, которые ориентируют деятельности личности в соответствии с происходящей вокруг человека ситуацией. Направленность личности во многом зависит от интересов, склонностей, идеалов и убеждений человека. Именно поэтому по своей природе направленность является многогранным качеством личности. Ценностные ориентации являются важнейшим структурным компонентом личности. Ценности, как и другие социально-психологические образования, являются регуляторами поведенческих реакций человека и важны для всех сфер его жизни. Ценности имеют двойственный характер, с одной стороны, социальный, так как они исторически и культурно обусловлены, а с другой — индивидуальный, так как в них сосредоточены жизненные знания конкретных субъектов. Социальные ценности представлены некоторыми данными, имеющими эмпирическое значение, соотнесенными с объектами деятельности.наличие субъективной значимости для людей тех или иных ценностей определяется различными источниками. Основными такими источниками на разных этапах развития научной мысли были: Божественный или естественный разум; Инстинктивные биологические потребности; Универсальный закон сохранения вида; Этические нормы; Терминальные и инструментальные ценности, высшие и регрессивные, внутренние и внешние ценности соответствуют по своему происхождению разным уровням или стадиям развития личности. Ценностная ориентация личности, связывает ее внутреннее «я» и окружающую действительность, способствует формированию сложной многоуровневой иерархической системы, занимая при этом промежуточное положение между такими сферами, как мотивационно-целевая и сфера личностного смысла. Естественно, что ценностные ориентации человека выполняют две функции. Одна сторона системы ценностных ориентаций является высшим контролирующим органом, который осуществляет регуляцию мотивации деятельности личности, определяет приемлемый способ, направленный на их реализацию. Другая сторона системы является внутренним источником жизненной цели личности, выражением того, что представляется более важным личностным смыслом. Таким образом, система ценностных ориентаций понимается как важнейший психологический орган, способствующий саморазвитию и личностному росту, определяя при этом направление и путь, необходимые для осуществления этого роста. По функциональной значимости ценности для личности делятся на 2 основных типа: Терминальные ценности, которые являются личной целью. Инструментальные ценности, которые являются средством достижения этих целей. Если ценность направлена на процесс развития личности — это высшая ценность (ценность развития), если ценность направлена на процесс сохранения гомеостаза — это регрессивная ценность (ценность сохранения).. Для того чтобы определить место ценностных ориентаций в общей системе личности, необходимо провести процесс дифференциации ценностных ориентаций от смежных понятий, таких как «потребность», «мотив», «отношение», «установки», «диспозиция», «личностный смысл», «убеждение». Если возникает ситуация, когда возможен процесс удовлетворения определенных потребностей, то происходит включение особого нормативного образования, названного узнадзе — установкой. Функция установки, по прангишвили, заключается в том, чтобы «указать» потребности на объект, способный удовлетворить данную потребность в такой ситуации. Установка с ценностными ориентациями личности — это общее для потребностей состояние готовности. Многие отечественные авторы считают, что ценности являются определяющими по отношению к основным качественным характеристикам установки, имеют большое субъективное значение. Таким образом, в психологии ценности рассматриваются как определённые объекты или явления, их свойства и особенности, которые включают в себя ряд общественных идеалов, значимых для конкретного человека и являющихся его эталоном должного. Формирование ценностей и ценностных ориентаций личности процесс формирования ценностей и ценностных ориентаций личности осуществляется постепенно, включая в себя ряд компонентов. Компоненты поэтапного формирования ценностей и ценностных ориентаций личности: Ориентация – это процесс личностного роста и развития, в котором выделяют изменение, формирование и интеграцию всех компонентов личности. Ориентация представляет собой процесс поэтапного развития личности и ее постепенного роста в психическом и моральном соотношении. Особую роль в формировании ценностей и ценностных ориентаций играет зрелость личность. То есть, процесс «созревания» личности оказывает прямое воздействие на формирование ценностей и ценностных ориентаций. Именно поэтому они рассматриваются как важнейшая характеристика зрелой и сформировавшейся личности. Роль ценностей и ценностных ориентаций в развитии личности ценности и ценностные ориентации имеют большое значение в развитии личности каждого человека. Это связано с тем, что любая деятельности человека связана с ними напрямую. В структуру ценностных ориентаций личности человека входят три основных интегративных компонента: Познавательный компонент. Эмоциональный компонент. Поведенческий компонент. Каждый из данных компонентов принимает активное участие в формировании ценностных ориентаций личности человека, а совокупность компонентов обуславливает их особенности, содержание, степень проявления и эмпирическую верификацию. Всякая динамическая тенденция, выражая направленность человека, всегда заключает в себе более или менее осознанную связь индивида с чем-то, находящимся вне его, взаимоотношение внутреннего и внешнего. Но в одних случаях, когда это имеет место во влечениях, связанных с закреплённым в организме раздражителем, на передний план выступает линия, идущая изнутри, от внутреннего к внешнему; в других, наоборот, эта двусторонняя в конечном счёте зависимость, или соотношение, устанавливается, направляясь сначала извне вовнутрь. Так происходит, когда общественно значимые цели и задачи, которые ставятся перед индивидом, им принимаются, превращаются в значимые для него. Общественно значимое, должное, закрепляясь в регулирующих общественную жизнь нормах права и нравственности, становясь личностно значимым, порождает в человеке динамические тенденции иногда большой действенной силы, тенденции долженствования, отличные от первоначальных тенденций влечения по своему источнику и содержанию, но аналогичные с ними по их динамическому эффекту. В возможности обратимости этой зависимости между значимостью цели и влечением, стремлением, волей заключается самая специфическая и своеобразная черта направленности человека и тенденций, которые её образуют . Список использованной литературы: Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. М., 1994. - 237 с. 2. Алексеев В.Г. Ценностные ориентации личности и проблема их формирования. М., 1979. 3. Алексеева В.Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности // Психологический журнал. 1984. Т.5. №5. С. 63 - 70. 4.Артюхова Ю.В. Ценности и воспитание // Педагогика 1999г. - №4 с. 117-121. 5.Попов В.А., Кондратьева О.Ю. Изменение мотивационно-ценностных ориентаций учащейся молодежи. // Социол. исслед. - 1999 - №6. - С.96-99 6.Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система. Кемерово, 2000. - 204 с. |