Нужно ли дефектологу знать дидактику. Нужно ли дефектологу знать дидактику Аргументируйте свой ответ. Ответ на вопрос
 Скачать 22.76 Kb.
|
|
Нужно ли дефектологу знать дидактику? Аргументируйте свой ответ. Ответ на вопрос Развитие человека в обществе, его образование – это многоэтапный, поступательный, очень сложный процесс, требующий участия профессионалов, в том числе тогда, когда существуют серьёзные проблемы, связанные с поведением или речью ребёнка. Ведь в дошкольный период у детей происходит формирование речи, основных механизмов мышления и поведения, социальная адаптация, всесторонняя подготовка к одному из центральных институтов жизни – школе. В данной сфере очень значимой и актуальной является профессия дефектолога. Это профессия особая, которая тесно объединяет и медицину, и психологию, и педагогику. Специалист в области дефектологии специализируется на занятиях с детьми, имеющими особенности в физическом или психическом развитии, отстающими от сверстников, от возрастных норм, сталкивающимися с проблемами, которые мешают их дальнейшему развитию. Специалист не только диагностирует имеющиеся у детей отклонения, ищет способы их «компенсации», но и продумывает определённые курсы занятий, направленных на развитие проблемных детей, с точки зрения подходов, содержания, приёмов, композиции, последовательности материалов и упражнений. Профессия дефектолога заключается в работе именно с теми детьми, которым нужна адаптация в обществе, воспитание и обучение для избавления от физических или психологических отклонений. Поэтому специалисты должны не только уметь составлять правильные программы работы с детьми, но и иметь навыки общения с ними, уметь заинтересовывать их таким обучением, развивать у ребёнка и его близких желание справляться с проблемами. Востребованность дефектологов в современных условиях не уменьшается, а, наоборот, увеличивается. Это происходит потому, что, к сожалению, становится больше детей с отклонениями. Многие дошкольники по тем или иным причинам на должном уровне не могут общаться со сверстниками и близкими, говорить и мыслить, учиться, или они не обладают теми навыками, которые станут решающими в их дальнейшем обучении и становлении личности. Поэтому дефектологи нужны в детских садах, школах, центрах дошкольного развития, учреждениях особого типа, а также в санаториях и детских домах. Опираясь на вышесказанное, я считаю, что профессия дефектолога, его деятельность имеет прямое отношение к дидактике. Дидактика – от древнегреческого διδακτικός, что значит «поучающий». Так называется раздел педагогики и теории образования, в котором изучаются проблемы обучения, раскрываются закономерности усвоения знаний, умений и навыков, формирования убеждений, определяются объёмы и структуры содержания самого образования. Существуют также «частные дидактики», то есть методики обучения отдельным учебным предметам и отдельных категорий, учащихся в разных типах учебных заведений и формах образования. В целом предмет дидактики - это связь преподавания (деятельности учителя) и учения (познавательной деятельности ученика), их взаимодействие. Задачи дидактики – описание и объяснение процесса обучения и условий его реализации, разработка процессов обучения, организация учебного процесса. Без дидактических подходов ход обучения вообще превратится в хаос, не будет иметь научной основы. Основателем научной дидактики не случайно считается Яков Коменский. В его книге «Великая дидактика» эта область педагогики определяется как «всеобщее искусство всех учить всему». Следовательно, получается, что у всех обучений есть общие принципы и подходы. С другой стороны, нужно учитывать специфику каждой области, и в том числе дефектологии. Обучение проблемных детей не должно быть пассивным. Это целенаправленный процесс взаимодействия учителя и ученика, в ходе которого достигаются общие результаты. Как же дефектолог будет этих результатов добиваться, если он не знаком с основами дидактики? Дидактика поможет ему построить занятия, выявить противоречия учебного процесса, определяющие его развитие и изменение. Нельзя забывать о том, что в ходе работы неизбежно проявляются противоречия между возникающими у учеников потребностями в усвоении определённых знаний и умений, с одной стороны, и, с другой стороны, реальными возможностями по удовлетворению этих потребностей. Разрешать эти противоречия и помогает дидактика предмета под названием «дефектология». Таким образом можно сделать выводы по аргументам, почему же дефектологу обязательно нужно знать дидактику: 1. Профессия дефектолога находится «на стыке» медицины, педагогики и психологии, то есть её важной составляющей является именно возрастная педагогика. 2. Дефектолог постоянно организует процесс обучения детей с проблемами в речи, поведении, мышлении, продумывает очередность занятий и их формы. От этого зависит результат каждого занятия, каждого шага специалиста и тех, кого он обучает. 3. Дидактика помогает дефектологу и, в принципе, любому специалисту, который обучает детей, определять наиболее оптимальные методы и приёмы обучения детей. 4. Дидактика вскрывает закономерности усвоения знаний и умений, поэтому с её помощью дефектолог может успешно контролировать данный процесс, вовремя вносить коррективы, помогать ученикам. 5. Дефектология занимается вопросами специальной дидактики – теории и практики образования и обучения аномальных детей. Здесь ключевое слово – это именно обучение. |