МБОУ Ем.СОШ Н.Я. ВПР 8 класс Анализ 09.10.2020г. О результатах всероссийской проверочной работы по немецкомуязыку
 Скачать 74.32 Kb.
|
Срок проведения: 09.10. 2020г Цель: Всероссийская проверочная работа (ВПР) предназначена для оценки уровня освоения обучающимися 8 класса предметного содержания курса иностранных языков и выявления тех элементов содержания, которые вызывают наибольшие затруднения. Во всероссийской проверочной работе по немецкомуязыку участвовали 4 обучающихся 8 класса, что составило 80 % от количества всех обучающихся. Одна обучающаяся не выполняла работу по уважительной причине. Справились с работой на высоком уровне- 27-30 б («5») – 0 (0%) обучающихся, на среднем уровне – 21 – 26 б.(«4») - 0 (0%) обучающихся, на допустимом уровне – 13 -20б(«3») –4 (100%). Система оценивания выполнения всей работы
Количество баллов, набранных Теняковым Романом, – 13 б., что составляет 43% выполнения Количество баллов, набранных Мухтарулиной Альбиной, – 13 б., что составляет 43 % выполнения. Количество баллов, набранных Тимеркаевой Викторией, – 13б., что составляет 43% выполнения. Количество баллов, набранных Халиным Сашей, – 13б., что составляет 43% выполнения. Работа Тенякова Романа оценена на «3», Мухтарулиной Альбины - на «3», Тимеркаевой Виктории - на «3», Халина Саши - на «3». Результаты мониторинговой работы по немецкому языку раздел «Говорение» в 8 классе. Таблица 1.
Данные таблицы 1 наглядно представлены в диаграмме 1 Результаты всероссийской проверочной работы по немецкому языку обучающихся 8-ого класса Диаграмма 1 .  Рейтинговый ряд в разделах «Чтение», «Аудирование», «Лексика – Грамматика», «Говорение» по немецкому языку обучающихся 8-ого класса Таблица 2
Рассмотрим более подробно рейтинговый ряд по результатам проверочной работы по немецкому языку в разделе «Чтение», «Аудирование», «Лексика – Грамматика», «Говорение» обучающихся 8 класса. Рейтинговый ряд в разделе «Чтение», Аудирование», «Лексика – Грамматика», «Говорение» по немецкому языку обучающихся 8класса. Таблица 2
Показатель доли выполнения заданий всероссийской проверочной работы по немецкому языку обучающимися 8класса Диаграмма 2  Из рейтингового ряда видно, что процент выполнения составил –100%, качество-0%. На выполнение работы по немецкому языку было дано 45 минут. Работа включала в себя 6 заданий: содержала письменную и устную части. Письменная часть, в свою очередь, включала в себя 4 задания: раздел «Аудирование» (5 заданий - максимальное количество баллов - 5б), раздел «Чтение» ( 5 заданий - максимальное количество баллов - 5б), раздел «Грамматика и лексика»(10 заданий - 10б) Каждое из заданий 1, 4, 5, 6 считалось выполненным верно, если правильно указаны были цифра, последовательность цифр или слово (словосочетание). В заданиях 1, 4, 5, 6 учащийся получал 1 балл за каждое правильно установленное соответствие. Максимум за успешное выполнение каждого из этих заданий – 5 баллов. Устная часть работы включала 2 задания: чтение вслух небольшого текста научно – популярного характера (время на подготовку - 1,5 мин., 1,5 мин. на чтение - 2б), описание на выбор фотографий на основе предложенного плана (время на подготовку- 1,5 мин., 2 мин. на ответ. Объем высказывания 7 - 8 предложений - 8б.). Ответы на задания 2 и 3 оценивались с учетом правильности и полноты ответа в соответствии с критериями. Особенностью оценивания заданий 3 являлось то, что при получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивалось в 0 баллов. Максимальный балл за работу -30б. В «Аудировании» и «Чтении» проверялась сформированность умения понять как основное содержание письменных и звучащих текстов, так и полное понимание соответствующих текстов. В разделе «Грамматика и лексика» проверялись навыки оперирования грамматическими и лексическими единицами на основе предложенных текстов. В устной части проверялись речевые умения и произносительные навыки Анализ результата выполнения работы в разделе «Чтение» (задание №2) показал, что обучающиеся справились с предложенным заданием, набрав 2б. из 2б. Речь воспринималась легко: необоснованные паузы отсутствовали; фразовое ударение и интонационные контуры, произношение слов было практически без нарушений нормы; было допущено не более пяти фонетических ошибок, Анализ результата выполнения работы в разделе «Чтение» (задание №4) показал, что обучающиеся справились с предложенным заданием частично, набрав 1б и 2б. из 5б. Анализ результата выполнения работы в разделе «Аудирование» показал, что обучающиеся справились с предложенным заданием частично, набрав разное количество баллов: от 1б. до 3б. из 5б. Анализ результата выполнения работы в разделе «Лексика – Грамматика» показал, что обучающиеся справились с предложенным заданием частично, набрав разное количество баллов: от 1б. до 5б. из 10б. (неправильный выбор слова, связанного с его значением). При выполнении задания 3 обучающиеся набрали от 3б. до 6б. из 8б. К1 (КЗ)- 5б. из 8б. Коммуникативная задача выполнена обучающимися на 62,5%. Два обучающихся не раскрыли 3, 2 пункта плана (не указано действие, происходящее на картинке); количество предложений составляет 6, 7 предложений. К2 (ОТ) -7б. из 8б. – Задание выполнено на 87,5% . Высказывания логичны и имеют завершенный характер; имеются вступительная и заключительные фразы, соответствующие теме, средства логической связи присутствуют. К3 (ЛГ)-3б. из 8б. Задание выполнено на 37,5% Допущено более 4-х лексических и грамматических ошибок К4 (ПР) -4б из 8б. Задание выполнено на 50%. Были допущены 1-2 фонетические ошибки, не препятствующие коммуникации. Вывод. В ходе всероссийской проверочной работы по немецкомуязыку установлено, что навыки чтения, аудирования, говорения у обучающихсяся 8 класса формируются в соответствии с требованиями программы, но необходима дальнейшая систематическая работа над их совершенствованием. Рекомендации: 1. Учителям – предметникам: 1.1 Своевременно выявлять причины снижения успеваемости и качества знаний и принимать действенные меры по устранению причин снижения качества. 1.2. Продолжать регулярную работу с текстами разных форматов и жанров; использовать различные методы обучения технике чтения, аудирования, письма, говорения с целью повышения учебной мотивации учащихся, устранения пробелов. Учитель: /Нестерова В.Н | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||