анализ урока. Обеспечение экономической безопасности региона
 Скачать 68.61 Kb.
|
|
|
| Деятельность преподавателя | Баллы |
| I. Организаторская | |
| 1. Выполнение намеченного плана урока | + |
| 2. Формулирование темы и цели урока в контексте учебной дисциплины, будущей профессии | + |
| 3. Эффективность и целесообразность использования наглядности и современной оргтехники. | + |
| 4. Уровень педагогического и методического мастерства, чередование и смена форм деятельности (фронтальные, парные, групповые, индивидуальные) | + |
| 5. Реализация основных психологических и гигиенических требований, эстетическое обеспечение урока и состояние аудитории | - |
| 6. Качество речи педагога (темп, дикция, образность, эмоциональность, выразительность, правильность) | + |
| 7. Уровень оформления документации к уроку (журнал, конспекты, рабочая программа) | + |
| 8. Педагогическая культура, такт, внешний вид педагога | + |
| 9. Соблюдение правил охраны труда и безопасности жизнедеятельности | + |
| 10. Способы педагогического воздействия при нарушениях дисциплины: | + |
| использует в отношении нарушителей особые формы организации учебной деятельности; | |
| не обращает внимания на неумышленные незначительные нарушения; | |
 проявляет лояльность к нарушениям; | |
| немедленно реагирует на отклонения от нормы поведения | |
| II. Обучающая | |
| 1. Реализация принципа научности и достоверности изложения материала | + |
| 2. Проблемность изложения информации, использование карточек, перфокарт, современной оргтехники | |
| 3. Проявление профессионально важных качеств педагога (знание предмета, эрудиция, использование дополнительных источников информации, образность изложения, учѐт индивидуальных особенностей учащихся и т. д.) | + |
| 4. Формирование и развитие у учащихся умений рациональной организации учебного труда, умение вовлечь в работу пассивных учащихся. | - |
| 5. Творческий подход к изложению, допустимый уровень субъективности, | |
| эмоциональность объяснения | |
| 6. Чѐткий инструктаж при самостоятельной работе | + |
| 7. Осуществление принципа связи теории с будущей профессией | |
| 8. Оптимальный объѐм учебного материала, объяснение с привлечением аналогий и примеров | + |
| 9. Наличие эффективной обратной связи с учащимися | + |
| 10. Рациональное использование времени урока | + |
| III. Воспитательная | |
| 2. Нравственная и мировоззренческая направленность урока | + |
| 3. Работа над культурой речи учащихся | + |
| 4. Влияние урока на интеллектуальное развитие учащихся | + |
| 5. Эффективность использования принципа связи обучения с жизненными ситуациями | + |
| 6. Создание условий для самореализации учащихся (дружелюбная манера опроса, корректность общения в форме диалога и полилога, толерантность и доверие во взаимодействии, поощрение учащихся за конкретную работу и т. д.) | + |
| 7. Создание ситуации успеха («педагогическое внушение», «скрытая инструкция», «высокая оценка детали» и т. д.) | + |
| 8. Качество управления деятельностью, учащимися, стиль взаимодействия с учащимися | + |
| 9. Использование воспитательных возможностей отметки и оценки (не только правильно воспроизвести, но и проявить самостоятельность, оригинальность, творческий подход к выполнению заданий) | + |
| 10. Создание воспитывающей среды на уроке (оформление интерьера кабинета, эстетический вид учебной мебели и дидактического материала, психологический микроклимат учебной группы, уровень самоуправления на уроке и т. д.) | + |
| 11. Рефлексия и анализ урока (что понравилось, что нет, что хотелось бы повторить, о чѐм задумались?) | + |
| Общая оценка | 4 |
Отчет анализ преподавания асс.С.Хужахоновой
1. Анализ методики организации начала занятия:
Урок начат вовремя. Проведена проверка присутствующих. В начале занятия преподавателем были указаны планируемые результаты, а так же поставлены цели. В начале урока на этапе актуализации знаний активно использовала метод фронтального опроса. Студенты были готовы к активной учебно-познавательной деятельности на основе оглашения учителем плана работы на уроке.
2. Анализ методики и техники опроса студентов:
Речь у преподавателя поставлена правильно и грамотно. На мой взгляд, благодаря педагогическому такту, хорошо поставленной речью и знаниям по предмету, учителю удалось добиться надлежащего уровня активности студентов на занятии. На этапе объяснения нового материала использовала объяснительно-иллюстративный метод с помощью презентации, сделанной в Power Point.
3. Анализ методики изложения учебной информации:
В ходе учебного занятия в тетрадях студенты конспектировали предлагаемый к изучению материал. В течении урока наблюдается строгая структуризация урока. Преподаватель контролирует выполнения учащимися заданий, на каждом этапе урока. Внимание у учащихся поддерживалось благодаря смене учебной деятельности. Учитель подогревает интерес теме специально подобранными вопросами и заданиями.
4. Анализ методики закрепления нового материала:
На закрепление нового материала было отведено 15 минут, для чего были использован словесный метод обучения. На поставленные вопросы студенты отвечали с энтузиазмом. Активности учитель добивался с помощью специально проработанных вопросов.
5. Анализ методики выдачи домашнего задания и подведение итогов занятия:
На выдачу домашнего задания с учетом индивидуальных особенностей каждого студента было отведено 10 минут.
В качестве домашнего задания студентам были предложены темы для написания рефератов.
6. Выводы и предложения по повышению эффективности занятия:
Преподавателем были достигнуты поставленные цели и задачи. Преподаватель отлично владеет персональным компьютером и мультимедийным проектором. По мимо современных приемов и методов обучения, преподаватель также владеет воспитательной технологией, так, к примеру, удалось заставить ученика, который пытался сорвать дисциплину, вести себя достойно. Никаких недостатков, на мой взгляд, не было. Тип урока соответствует этапам урока. Все поставленные преподавателем цели были достигнуты. Преподаватель грамотно подобрал комплекс заданий, благодаря которыми ученикам некогда было скучать и они в полной мере освоили учебный материал.Зав.кафедра: Турсунов.Б.О