Курсовая работа по русскому языку. Курсовая работа. Стеапановой Елены. 2В.. Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учереждение шарьинский педагогический колледж
 Скачать 1.47 Mb.
|
|
Тема: Написание основных элементов Тип урока: Закрепление Цель: тренироваться в написании элементов букв, готовить руку к письму. Задачи: Развивающие - развивать внимательность, интерес к изучению русского языка Образовательные - учиться правильно писать новые элементы букв Воспитательные - воспитывать аккуратность при написании элементов Планируемые результаты: Предметные: Письмо наклонных линий с закруглением влево, вправо, зигзаг. Познавательные: Сопоставлять похожие элементы, находить сходство и различие Регулятивные: Определять цели и функции участников учебного действия. Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью. Личностные: Использовать речь для регуляции своего действия Оборудование: презентация, доска, мел, «Чудо пропись» Илюхиной Ход урока: Мотивация к учебной деятельности Организационный момент. Раз, два - выше голова! Три, четыре - руки шире, Пять, шесть - тихо сесть. - Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елена Дмитриевна, сегодня я у вас проведу урок письма. Быть должны у нас в порядке, Ручки, книжки и тетрадки, А девиз у нас какой? Всё, что надо под рукой. - Давайте проверим, у всех ли есть всё необходимое для урока (прописи, ручки..) Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии На доске написаны элементы (ножка балерины, наклонная прямая, перевёрнутая ножка балерины) - Что это? (элементы букв). - Для чего они нам нужны? (чтобы тренировать руку, писать буквы) - Мы уже тренировались в их написании, как вы думаете, необходимо ли нам ещё потренироваться? (да) - Верно! Молодцы! Теперь давайте сформулируем тему урока (что мы сегодня будем делать? Чему учиться?) : «Написание элементов» (писать элементы) - Правильно! А какова же цель сегодняшнего урока? 1) потренироваться в написании знакомых элементов 2) научиться правильно писать новые элементы Реализация построенного проекта - Ребята, сегодня у нас последний урок, на котором мы будем тренироваться писать элементы букв. А уже на следующем уроке вы будете учиться писать буквы, как настоящие школьники! - Итак, в некотором царстве, в некотором государстве, в стране Букволандии жили-были элементы букв (на слайде 3). Если их соединить, то что получится? (правильно, буква «и») - Королевой страны Букволандия – является буква «и» (сл.4). - Как вы думаете, почему она «королева»? (так как из её элементов состоит множество других букв) - Прежде чем писать, мы с вами повторим правила посадки и как правильно держать ручку (могут сказать дети) Чтобы твоя спинка оставалась ровной, глазки зоркими, а в тетрадке получались красивые, ровные буквы, за партой нужно: сидеть прямо; опираться спиной на спинку стула; не опираться грудью на стол; (чтобы расстояние между партой и телом равнялось кулачку) ноги держать прямо, стопы на полу. туловище, голову, плечи держать ровно; положить обе руки на стол, чтобы они опирались о край стола, а локти выступали за край стола; Держать тетрадь так, чтобы её левый нижний уголок смотрел на тебя. - Теперь подготовим наши пальчики к письму. (ладошки вместе, растираем пальчики; массируем каждый пальчик) -Откройте, пожалуйста, свои прописи на 13 странице. На самой верхней строчке мы видим букву «и» . Письмо буквы (на доске, с объяснением) - Ставим ручку на верхнюю линию рабочей строки, ведём прямую линию с закруглением внизу вправо,(туфелька балерины) до середины рабочей строки, далее «ломаем» линию, ведём её до верхней рабочей строки (секретик), спускаемся вниз по «секрету», ведём прямую с закруглением внизу вправо (туфелька балерины). - Пишем её, не отрывая руки. Письмо в воздухе - Давайте потренируемся писать в воздухе, все вместе (с объяснением: ведём прямую линию с закруглением внизу вправо, (туфелька балерины) до середины рабочей строки, далее «ломаем» линию, ведём её вверх, до верхней рабочей строки (секретик), спускаемся вниз по «секрету», ведём прямую с закруглением внизу вправо (туфелька балерины). - Теперь каждый самостоятельно напишет букву «и» в своих прописях. Пишем букву «и», чередуя с наклонной прямой. (сначала по образцу, потом самостоятельно) Физминутка - Теперь давайте встанем, отдохнём, повторяйте все за мной На болоте две подружки, Две зелёные лягушки Утром рано умывались, Полотенцем растирались, Ножками топали, Ручками хлопали, Вправо, влево наклонялись И обратно возвращались. - Молодцы, садимся. -Итак, все эти элементы мы уже знаем. А теперь я покажу вам новые элементы - Первый элемент очень похож на букву «г». Письмо элемента (на доске, с объяснением) Ставим ручку чуть выше середины рабочей строки, ведём линию вверх с закруглением вправо (перевёрнутая туфелька балерины), касаясь верхней линии рабочей строки, и ведём прямую линию вниз с закруглением внизу вправо (туфелька балерины), касаясь нижней линии рабочей строки. Письмо в воздухе - Теперь, давайте все вместе потренируемся писать в воздухе. (С объяснением: ведём линию вверх с закруглением вправо (перевёрнутая туфелька балерины), касаясь верхней линии рабочей строки, и ведём прямую линию вниз с закруглением внизу вправо (туфелька балерины), касаясь нижней линии рабочей строки.) - Теперь каждый самостоятельно напишет этот элемент в своих прописях. (сначала по образцу, потом самостоятельно) - Далее чередуем написание короткой прямой с закруглением внизу вправо (туфелька балерины) и короткой прямой с закруглением вверху вправо (перевёрнутая туфелька балерины) (в прописи 3 строчка) Пальчиковая гимнастика - Теперь давайте дадим нашим пальчикам отдохнуть. Положите, пожалуйста, ручки на парты, и повторяйте за мной : “Капуста” Мы капусту рубим – рубим, Движения прямыми ладонями вверх, вниз Мы капусту солим-солим, Пальцы сложить в щепотку. Посолить Мы морковку трем –трем, Потереть кулак одной руки, о кулак другой руки Мы капусту жмем-жмем, Сжимать и разжимать кулаки А потом, капусту в рот кладем. Поочередно подносим ко рту, пальцы левой и правой руки, сложенные щепоткой. Ам! Проговаривание во внешней речи - Ребята, в ваших прописях есть слово «пропись». - Что вы видите? ( правильно, галочки, точечки…; что это обозначает?) («галочка» - «гнёздышко» для птичек, «точки» - «домик для гномика») (объяснение) - Возьмите, пожалуйста, зелёные ручки и перенесите все эти знаки на слово, стоящее справа. (выполнить по образцу) Подведение итогов урока. Рефлексия учебной деятельности. - А теперь, давайте, себя оценим. На ваших партах лежат смайлики. Поднимите жёлтый - если вы узнали много нового, и на уроке было интересно Голубой – если было трудно и есть над чем поработать Розовый – если вы совсем ничего не поняли и было очень трудно. |