Обобщение педагогического опыта
 Скачать 281.96 Kb.
|
|
Литература Горвиц Ю.М., Чайнова Л.Д., Поддьяков Н.Н., Зворыгина Е.В. и др. Новые информационные технологии в дошкольном образовании. М.: ЛИНКА-IIPЕСС, 1998г. Горвиц Ю., Поздняк Л. Кому работать с компьютером в детском саду. Дошкольное воспитание, 1991г., №5 - с. 92-95. Фомичева О. С. Воспитание успешного ребенка в компьютерном веке. М.: "Гелиос АРВ", 2000г. Комарова Т. С. Информационно - коммуникативные технологии в дошкольном образовании, Москва, 2011. Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации режима в дошкольных образовательных учреждениях от 22 июля 2010 года №91 (СанПиН 2.4.1.2660-10). электронная версия журнала "Дошкольное воспитание" - http://dob.1september.ru/ Каралашвили: Е. "Упражнения для оздоровления детей 6-7 лет". Дошкольное воспитание. 2002г., № 6, с.39 - 41. Ибука М. После трех уже поздно. - М.: Знание, 1992. Моторин В. "Воспитательные возможности компьютерных игр". Дошкольное воспитание, 2000г., №11, с. 53 - 57. Гурьев С.В. Целесообразность компьютеризации детских образовательных учреждений. http://www.rusedu.info/ Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. М.: НИИ школьных технологий, 2005. 208 с. (Серия «Энциклопедия образовательных технологий»). Приложение 2 Анализ работы по внедрению Проекта «ИКТ в детском саду» В старшей группе №1 внедряется проект«ИКТ в детском саду» .Он рассчитан на 2012-2015 учебный год. Цель Проекта: Использование информационно – коммуникационных технологий в воспитательно-образовательном процессе в ДОУ. Гармоничное соединение ИКТ с традиционными средствами развития ребенка. Формирование ведущих сфер личности ребенка: социально-нравственной, эмоционально-экспрессивной, познавательной, художественно-эстетической, активизации психических процессов, раскрытия творческих способностей. Задачи: Активизировать познавательный интерес детей, мыслительные процессы. Интегрировать и внедрить информационные технологии в процессы воспитания и обучения детей. Формировать навыки практической работы с современным программным обеспечением. Развивать простейшие технические умения. Обеспечить достижение дошкольниками высокого уровня общего интеллектуального развития, необходимого для успешной в дальнейшем учебы в школе. Применять ИКТ для выявления и поддержки одаренных детей. Создать банк дидактических и методических материалов по использованию информационных технологий в работе ДОУ. Проект «Использование ИКТ в образовательном процессе в детском саду»- долгосрочный, ориентированный на детей в возрасте 3-7 лет. Сущность его заключается в использовании мультимедиа в воспитательно - образовательной деятельности с целью повышения интеллектуального развития детей. Подача материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей. В этом случае задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память детей. Движения, звук, анимация надолго привлекают внимание ребенка; проблемные задачи, поощрение ребенка при их правильном решении самим компьютером являются стимулом познавательной активности детей. Информационные технологии обеспечивают личностно-ориентированный подход. Возможности компьютера позволяют увеличить объём предлагаемого для ознакомления материала. Кроме того, у дошкольников один и тот же программный материал должен повторяться многократно, и большое значение имеет многообразие форм подачи. Поэтому в систему дошкольного воспитания и обучения необходимо внедрять информационные технологии. В отличие от обычных технических средств обучения информационно-коммуникационные технологии позволяют не только насытить ребенка большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности, и что очень актуально в раннем детстве - умение самостоятельно приобретать новые знания. Использование новых непривычных приёмов объяснения и закрепления тем более в игровой форме, вызывает у детей огромный интерес, повышает непроизвольное внимание детей, помогает развить произвольное внимание, активизировать мыслительные процессы. Цель такого представления развивающей и обучающей информации - формирование у малышей системы мыслеобразования. Одним из эффективных средств обучения на современном этапе и является использование мультимедиа-комплексов. Отслеживая промежуточные результаты, совместно с психологом,можно сделать выводы, что дети действительно хорошо усваивают материал- у них богатый запас знаний по окружающему миру, что говорит о развитии памяти ,умеют концентрировать внимание на долгое время. В процессе своей деятельности за компьютером дети приобретают уверенность в себе, они свободно пользуются доской, выполняя задания. Итоги усвоения программы: Выс.- 49% Сред.-47% Низ.-12% В проекте участвуют родители, помогают в «лечении» и решении проблем с компьютером и интерактивной доской, делятся компьютерными развивающими играми для детей, пользуются нашими материалами и наработками. Используя интернет ресурсы, мы постоянно находим что-то новое, интересное. Узнаем, как работают с интерактивной доской в других заведениях, что помогает эффективнее использовать ее на занятии. Предполагаем продолжить работу по проекту. Создать банк дидактических и методических материалов по использованию информационных технологий в работе ДОУ, систематизировать наработанный материал по темам, возрастным группам, наработать новые тесты для проверки усвоения материала детьми. Разработать электронные портфолио детей, предложить их педагогам. Изучение соотношения непроизвольной и произвольной памяти детей Подготовка исследования. Подбор трех наборов предметных картинок размером 5х7 см (по 16 в каждом, для детей 5 лет); (по 20 в каждом, для детей 6 лет); (по 24 в каждом, для детей 7 лет) так, чтобы каждый можно разбить на четыре группы: насекомые, животные, одежда, фрукты. Проведение исследования. Проведено 3 серии эксперимента через день индивидуально. В каждой серии используется новый набор картинок. Первая серия. Изучение пассивной непроизвольной памяти. Вторая серия. Изучение активной непроизвольной памяти Третья серия. Изучение произвольной памяти. Продуктивность запоминания
 Приложение 3 Для реализации проекта создана материально – техническая база – приобретены методические пособия: диск «201 презентация » с сайта viki.ru, аудиоэнциклопедии 20 дисков «Чевостик и Кузя» по ознакомлению с окружающим, которые можно слушать и смотреть презентации, разработаны более стадесяти презентаций и тестов к каждой теме проекта, скачано много презентаций и клипов других педагогов( с 3 летнего возраста, по разным темам), компьютерные игры, развивающего характера(раскраски, логические задачки, игра «Тайко»-ознакомление с Ямалом…).
|