|
|
Обобщение знаний о нумерации чисел от 1 до 100
Конспект пробного урока, его самоанализ.
Конспект пробного урока
УМК «Школа России»
Класс 2г
Предмет: математика
Тема: обобщение знаний о нумерации чисел от 1 до 100
Цель: закрепление знаний о нумерации чисел от 1 до 100
Задачи:
Образовательная: повторить и закрепить письменную нумерацию в пределах 100, закрепить приемы увеличения и уменьшения числа на 1, разложение двузначных чисел на разрядные слагаемые, отработка приемов сложения и вычитания двузначных чисел вида, закреплять и совершенствовать умение решать текстовые задачи
Воспитательная: воспитание интереса к учению, потребности к знаниям
Развивающая: развивать вычислительные навыки и умение сравнивать, сопоставлять, мыслить логически, развитие математической речи.
Тип урока: систематизация знаний
Оборудование: учебник, тетрадь в клетку, карточки с неравенствами, карточки с заданиями.
Ход урока
Этапы урока
|
Содержание урока
|
1. Организационный момент.
|
- Здравствуйте, меня зовут Валерия Ильинична. Сегодня я проведу у вас урок математики.
- Проверьте, все ли готово к уроку. На парте должен лежать учебник, тетрадь в клетку и пенал с ручкой и цветными карандашами. Положите все на край парты и тихонько садитесь.
|
2. Актуализация знаний.
|
- давайте повторим то, что вы проходили на прошлых уроках. Открываем учебник на странице 21 и смотрим номер 6, открывайте тетрадь в клетку. Пропускаем 4 клетки от предыдущей работы. Запишите число, 29(Двадцать девятое) сентября, Классная работа, номер и выполняете задание в тетради. Также на доске написаны примеры, мне нужны 3 человека, которые решат их.
- На доске расположены карточки, составе верные неравенства и неравенства с помощь этих карточек.
Сегодня у нас с вами урок-повторение, а что именно мы будем повторять, вы сейчас сами догадаетесь
- Скажите предыдущее число чисел: 4, 35, 56, 88, 39, 20, 2, 99.
- В районе каких чисел мы работали? Между самым наименьшим и самым наибольшим.
|
3. Постановка учебной задачи.
|
- Сформулируйте тему сегодняшнего урока. - «Числа от 1 до 100»
- Какую цель можно поставить на урок? - Закрепление знаний в нумерации чисел в пределах от 1 до 100
- Давайте составим план на урок.
- План:
1. Повторить нумерацию от 1 до 100
2. Выполни задания на повторения материала.
|
4. Закрепления ранее изученного
|
1 задание.
Открываем учебник на странице 21 и тетрадь в клетку, номер № 9 , записываем в тетрадь примеры и решаем их. Кто решил, поднимаем вверх карандаш (ручку). Проверяем по выбору, у кого совпал ответ, поднимаем зеленый карандаш, у кого другой ответ, поднимают красный карандаш и называют свой ответ, тогда проверяем у доски.
8+6-10=4
9+3-2=11
18-10+7=15
19-9+2=12
14-10+8=12
16-10+7=13
Быстро встали, улыбнулись.
Выше-выше потянулись.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Руками коленей коснитесь.
Сели, вставить. Сели, встали.
И на месте побежали.
А теперь на место сели.
2 задание.
Задача.
С одной грядки бабушка сняла 8 огурцов, а с другой- на 2 огурца меньше. Сколько огурцов она сняла с обеих грядок?
- Прочитайте задачу, сначала про себя, а теперь кто-нибудь прочитает задачу вслух.
- О чем говорится в задаче?
- Что известно?
- Что требуется узнать?
- Составим вспомогательную модель. ( Краткая запись)
- Сколько было грядок?
1- 8 огурцов
2- ?, на 2 огурца меньше
- Сколько огурцов было на первой грядке?
- Сколько огурцов было на 2 грядке? ( неизвестно)
- Но что известно?
- Какой вопрос задачи? Как отметим?
- Повторим условие задачи по вспомогательной модели.
- Повторите вопрос задачи.
- Что надо знать, чтобы ответить на этот вопрос? (Сколько огурцов на 1 и 2 грядки)
- Известно ли сколько огурцов на 1 грядке?
- Известно ли сколько огурцов на 2 грядке?
- Что надо знать, чтобы ответить на этот вопрос? (сколько огурцов на 1 грядке и на сколько меньше на 2 грядке)
- Известно ли нам это?
- Повторим план решения задачи.
- Сколько будет действий? (2)
- Что найдем первым действием? Каким действием?
- Что найдем вторым действием? Каким действием?
- Запишите решение задачи с пояснениями. (С вопросами)
Задача.
Сколько огурцов на второй грядке?
8-2=6(ог.)-на второй грядки.
Сколько всего огурцов собрали со всех грядок?
8+6=14(ог.)-на всех грядках.
- Давайте сначала проверим способом пересчета.
- Представим, что огурцы 1 грядке – это квадраты, а огурцы 2 грядке – это кружочки.
- Нарисуем (на доске). (значки)
- Получили 14 огурцов, значит задача решена верно.
- Запишите ответ.
- Ответ: 14 огурцов
- А теперь я раздам вам карточки с заданиями. Задания написаны на карточках. (В первом задании вам надо написать число. Во втором задании, нужно увеличить число на 1 единицы, ответ напишите под числом, которое увеличиваете. В третьем задании, вы должны сравнить числа, поставить знаки <,> или =. В четвертом задании, вам нужно записать числа в порядке возрастания.)
- Проверяем по порядку, каждый по одному примеру. У кого совпал ответ, поднимаем зеленый карандаш, у кого другой ответ, поднимают красный карандаш и называют свой ответ, тогда проверяем у доски.
- Поднимите руку те кто не сделал не одной ошибки, теперь кто сделал 1 ошибку, кто сделал 2 ошибки, кто 3 ошибки, у кого совсем ничего не получилось.
|
5. Подведение итогов.
|
- Скажите, могли ли мы достигнуть цели нашего урока?
- Мы повторили нумерацию в пределах 100?
- Мы решали примеры и задачи?
|
6. Рефлексия.
|
- Посмотрите на слайд и продолжите предложение:
На уроке я повторил…
Своей работой на уроке я…, потому…
Урок показался мне…
На уроке я работал…
Мое настроение…, потому…
|
Подпись учителя:_________________________________________________
Подпись методиста:________________________________________________
Оценка:_______________________________________________ |
|
|
Скачать 24.21 Kb.