исследовательская работа Портрет учителя глазами учеников и их родителей. работа. Обоснование актуальности выбранной темы
 Скачать 58.5 Kb.
|
|
Содержание Введение....................................................................................................................с.2 Обоснование актуальности выбранной темы Проблема. Цель исследования Задачи исследования Определение объекта и предмета исследования Гипотеза. Основные результаты и методы исследования. 1. Теоретическая часть.............................................................................................с.4 1.1. Моя первая учительница и ее педагогические качества. 1.2. Учителя основной школы и их педагогические качества. 2. Практическая часть..............................................................................................с.6 2.1. Анкетирование учеников 2-4 классов и анализ данных. 2.2. Анкетирование учеников 5,7 классов и анализ данных. 2.3. Анкетирование родителей и анализ данных. Заключение..............................................................................................................с.11 Введение Г. Кант выделил периоды жизни человека: период младенчества от 0 до 2 лет; раннее детство от 2 до 6 лет; среднее детство от 6 до 12 лет подростковый, юношеский от 12-18 лет; ранняя взрослость 18-40; средняя взрослость от 40 до 60; поздняя взрослость — после 60 лет. Каждый период жизни – это определенный интересный этап, который вносит свои коррективы в судьбу человека. Я же, в меру своего возраста, прожил пока только три полных периода, выделенных Кантом. У меня самый сложный и интересный период— подростковый. Но даже сейчас я могу твердо сказать, что основу моей жизненной позиции и жизненного пути определили пройденные и текущий периоды, в которых огромную роль сыграла моя семья и первая учительница — Дзюбенко Галина Гумеровна. Может, кто- то заинтересуется и задаст вопрос, почему же семья и первая учительница? Я отвечу, что их связывает одна профессия — учитель. Проблема: Правда ли то, что школьный период и непосредственно учитель, влияет на формирование внутреннего мира ребёнка? Актуальность моей работы заключается в том, что выбранная мною тема являлась и будет являться важных для родителей и учеников. Цель исследования: выяснить, каким должен быть учитель в глазах учащихся начальной и основной школы, сопоставить данные критерии с критериями, которые представили родители, участвовавшие в опросе по данной работе. Задачи исследования: Дать характеристику учителю начальной школы глазами его учеников. Дать характеристику учителю основной школы глазами его учеников. Провести опрос на основе анкетных вопросов среди учеников начальной и основной школы. Сравнить ответы учеников начальной и основной школы. Провести опрос среди родителей, опрашиваемых по данному вопросу, проанализировать. Сделать вывод по работе. Объект исследования: учителя начальной и основной школы. Предмет исследования: личные и профессиональные качества учителя. При исследовании исходил из следующей гипотезы: Предположим: учитель начальной школы не заинтересует ученика в ходе учебного процесса. Возможно: ученик начальных классов, придя в основную школу, просто не сможет проявить себя в образовательном процессе. В своей работе я использовал следующие методы: Теоретический метод: поисковый и сбор информации, систематизация, сравнительный анализ. Практический метод: анкетирование, оформление электронной презентации. На основе результатов моего исследования учащиеся и родители смогут: понять, какими качествами должен обладать учитель начальной и основной школы, какую роль играет семья и учитель в жизни ребенка. 1. Теоретическая часть 1.1.Моя первая учительница. На основе своих воспоминаний о первой учительнице, я хочу сделать вывод о том, какими качествами должен обладать учитель начальной школы. Сколько бы ни прошло времени, но каждый из людей помнит и вспоминает годы школьной жизни, кто-то негативно, кто-то с нежностью, тревогой и сожалением, так как это не повторится никогда. И каждый с особым трепетом вспоминает своего первого учителя. Я тоже не исключение, хотя учусь только в 7 классе. Когда я пришел в певый класс, меня встретила моя первая учительница Дзюбенко Галина Гумеровна. И о ней я вспоминаю, буквально каждый день, хотя и встречаюсь с ней в школе. Верно говорят, что первая учительница – это тот самый человек, который необходим каждому. Она создает тот фундамент, на котором в дальнейшем строится жизнь ученика. Она знакомит с новой для нас школьной жизнью, требованиями, правами и обязанностями, помогает принять школу, как второй дом. Я считаю, что первая учительница должна приложить очень много сил, чтобы расположить к себе каждого ученика. Воспитать в детях уважение и ответственность к учебе, к школе, помочь идти по дороге школьной жизни смело и уверенно. Но бывает и так, что всё происходит наоборот и, в ожидании хорошего учителя, на твоём школьном пути встречается не очень добросовестный педагог. Что же ожидает ученика тогда? Скорее всего, у ребенка пропадет желание и стремление к учебе, возможно, и навсегда. Мне же повезло с моей первой учительницей, она оказалась очень хорошим, внимательным и отзывчивым человеком и замечательным педагогом. Галина Гумеровна встретила нас в школе и проводила в первый наш класс. С первых же минут, мы почувствовали тепло, исходящее от нее, и его она нам отдавала на протяжении четырёх лет учебы. Она терпеливо объясняла нам предметы, доносила нужные для нас знания. Если у кого-то возникали трудности, то она с удовольствием старалась помочь, несмотря на очень сильную загруженность. Но это всё качества доброго и отзывчивого человека. А я бы хотел особо подчернуть качества учителя. Галина Гумеровна - очень строгая и требовательная учительница. Она тщательно следила за выполнением заданий. Особое внимание на уроках уделяла таблице сложения и умножения, на развитие речи. Но я никогда ее не боялся, а просто очень уважал. В ней, на мой взгляд, сочетался и сочетается идеальный образ учителя начальной школы, как во внутреннем ее мире, так и во внешних данных. Галина Гумеровна стала для меня настоящим товарищем, наставником. Когда пришло время расставаться, я очень переживал, а мама мне говорила, чтобы я не расстраивался, так как я остаюсь в этой школе, только она не будет меня учить. А мне хотелось остановить время, повернуть его вспять и оказаться снова в первом классе, и со мной рядом она, Галина Гумеровна… Моя учительница смогла привить у меня любовь к учебе, буквально по всем предметам. Я особо любил математику, окружающий мир. Именно с ней впервые мы вышли на муниципальный уровень научно-практической конференции и заняли заветное первое место. И до настоящего времени я не сдаю позиции в учебе и продолжаю активно принимать участие в различных школьных, районных, областных, международных конкурсах. Но при этом часто тянет меня в тот самый класс, где Галина Гумеровна учит вновь пришедших учеников. Качества, которыми, на мой взгляд, должен обладать учитель начальной школы: доброта, отзывчивость, внимательность, требовательность, должен быть понятным для учеников, чтобы мог донести нужную информацию простым для детей языком, любящий свою работу, а значит, и детей. На данном этапе работы я сделал вывод для самого себя и определил те важные качества, которые необходимы учителю начальной школы. Далее в работе я проведу опрос среди учеников, которые сейчас учатся у Галины Гумеровны, и их родителей, сделаю общий вывод на основе их ответов. 1.2. Учителя основной школы и их качества. В начале своей работы я написал, что основу моей жизненной позиции и жизненного пути определили пройденные и текущий периоды, в которых огромную роль сыграла моя семья и первая учительница. После того, как я перешел в 5 класс, у меня начался новый этап в школьной жизни и адаптация к новому уровню и новым требованиям. Всё стало совсем иначе. Не было единого класса, родного, уютного, а на смены ему пришла новая классная система и много новых учителей. У каждого из них свои требования, подходы, методики преподавания, к которым мне пришлось привыкать. Не скрою, было очень тяжело, но мне помогали учителя, среди которых была моя бабушка, Коннова Татьяна Владимировна, учитель математики и физики, и моя мама, Кузнецова Инна Владимировна, учитель истории и обществознания. Мама все годы моей учебной жизни в начальной школе шла в ногу со мной и Галиной Гумеровной. Поддерживала меня во всех моих начинаниях и всячески старалась помочь. И сейчас её помощь очень ценная для меня. Учась, я присматривался к каждому из учителей, старался понять и воспринять их требования и, конечно же, их выполнять. Но это было сложно, так как они все разные и в тоже время есть в них то, что их объединяет — любовь к своей работе и к нам, ученикам. Сейчас я могу выделить те качества, которые я увидел в учителях основного звена и которые, на мой взгляд, кажутся главными и неотъемлемыми: - учитель должен быть примером, на который хотелось бы равняться; учитель должен быть адаптирован к любой неожиданной ситуации на уроке; учитель должен быть внимательным и заботливым; учитель должен должен уметь сострадать и сопереживать; учитель должен быть готов сотрудничать; учитель должен уметь увлечь своим предметом, чтобы ученик желал его изучать глубже, чем обозначено в рамках учебной программы; учитель должен быть пунктуальным, аккуратным; учитель должен быть терпеливым; и, конечно же, внешний вид учителя должен соответствовать его статусу. На данном этапе работы я сделал вывод для самого себя и определил те важные качества, которые необходимы учителю основной школы. Далее в работе я проведу опрос среди учеников, которые сейчас учатся в 5-7 классах и их родителей, сделаю общий вывод на основе их ответов. Практическая часть. Как мы видим из теоретической части, моё мнение о приоритетных качествах педагога значительно изменились за период моего обучения. В основной школе они стали более расширены и требовательнее. Я думаю, что к окончанию школы данный список еще пополнится некоторыми качествами. До данного этапа работы, я представлял лишь свою точку зрения. Во второй части своей работы я проведу анкетный опрос и в результате сделаю вывод. 2.1. Анкетирование учеников 2-4 классов и анализ данных. В анкетировании приняли участие 7 учащихся. Я им предложил дать ответы на 8 вопросов. Результаты я представил в процентном соотношении. 1. Что для вас является наиболее важным качеством, которое должно быть у учителя? доброта- 100% требовательность-29 % умение донести информацию на понятном языке- 50% 2. Играет ли роль внешний вид учителя? Ответ «да» дали-100% «Нет» ответили-14 % 3. Каким должен быть возраст учителя? от 19 до 25-100% от 26 до 40-50% от 41 до 60- 0% «мне не важен возраст, главное»- 0 % 4. Обязан ли учитель уметь найти подход к каждому ученику? Да- 29 % Нет-50% 5. У вас меняется отношение к учителю по мере взросления? - да, изменилось в лучшую сторону- 57 % - да, изменилось в худшую сторону- 43 % - не изменилось- 100% 6. Когда учитель входит в класс вы в первую очередь обращаете внимание на: - на его настроение-100% - какая на нем сегодня одежда-100% - вообще не на что не обращаю внимание-0% 7. Были ли у вас случаи, когда вам не хотелось идти в школу из-за учителя? - да, было такое -29% - нет, никогда не было-71% - происходит и довольно часто –14% 8. У вас есть учитель, которому вы обязаны тем, что ваше отношение к учебе изменилось в лучшую сторону? -да, есть-50% - нет, нет-14% - затрудняюсь ответить-14% 2.2. Анкетирование учеников 5,7 классов и анализ данных. На те же самые вопросы я предложил ответить ученикам 5,7 классов. В анкетировании приняли участие 10 учащихся. 1. Что для вас является наиболее важным качеством, которое должно быть у учителя? доброта- 50% требовательность- 50 % умение донести информацию на понятном языке- 50% 2. Играет ли роль внешний вид учителя? Ответ «да» дали-50% «Нет» ответили-50 % 3. Каким должен быть возраст учителя? от 19 до 25-10% от 26 до 40-70% от 41 до 60- 10% «мне не важен возраст, главное»- 20% 4. Обязан ли учитель уметь найти подход к каждому ученику? Да-50 % Нет-50% 5. У вас меняется отношение к учителю по мере взросления? - да,изменилось в лучшую сторону- 50 % - да,изменилось в худшую сторону- 10 % - не изменилось- 50% 6. Когда учитель входит в класс, вы в первую очередь, обращаете внимание на: - на его настроение-70% - какая на нем сегодня одежда-10% - вообще не на что не обращаю внимание-0% 7. Были ли у вас случаи, когда вам не хотелось идти в школу из-за учителя? - да, было такое -40% - нет, никогда не было-50% - происходит и довольно часто –20% 8. У вас есть учитель, которому вы обязаны тем, что ваше отношение к учебе изменилось в лучшую сторону? -да, есть-60% -нет, нет-30% -затрудняюсь ответить-10% На основании данных представленных в двух анкетах можно сделать следующие выводы: мнение учеников начальной и основной школы сходятся в том, что учитель должен уметь донести информацию доступным языком; должен уметь найти подход к каждому ученику; по мере взросления у учеников меняется отношение к учебе в лучшую сторону. Согласно данным можно сделать вывод, что ученики начальной школы отдают больший приоритет доброте, внешнему виду, учителям более младшего возраста, отношение к учителю и учебе не меняется у учеников начальных классов. По мере взросления, позиция и взгляды меняются, это мы тоже можем просмотреть в анкете. Ребята основной школы более ценно относятся именно к педагогическим качествам, нежели к человеческим. 2.3. Анкетирование родителей и анализ данных. Родитель-это ученик в прошлом. И мне захотелось узнать их мнение по вопросу тех качест, которые по их мнению, должны быть приоритетными у учителей. Для них я подготовил следующую анкету, в ней есть некоторые вопросы и анкеты ребят, а некоторые вопросы изменены и дополнены. В опросе приняли участие 10 родителей. 1. Что для вас является наиболее важным качеством учителя? доброта- 100% требовательность- 100 % умение донести информацию на понятном языке- 100% 2. Играет ли роль внешний вид учителя? Ответ «да» дали-40% «Нет» ответили-60 % 3. Каким должен быть возраст учителя? от 19 до 25-10% от 26 до 40-50% от 41 до 60-50% «мне не важен возраст»- 30% 4. Обязан ли учитель уметь найти подход к каждому ученику? Да-50 % Нет-50% 5. Были ли у вас случаи, что вам не хотелось идти в школу из-за учителя? - да, было такое -40% - нет, никогда не было-60% 6. Был ли у вас учитель, котрый смог изменить отношение к учебе в лучшую сторону? -да-90% -нет-30% -затрудняюсь ответить-10% 7.Должен ли учитель повышать свою квалификацию? Да-100% Нет-100% 8.Должен ли учитель совершенствоваться как личность? Да-70% Нет-30% 9. Какие качества должны преобладать у современного учителя?: -профессиональные, интеллектуальные-100% - профессиональные, коммуникативные-20% - профессиональные-100% - прочие-30% 10.Каких качеств не хватает современному учителю? - юмора, терпения-0% - взаимопонимания с родителями учеников–100% - взаимопонимания с учениками, профессионального знания предмета-20% - прочее-40% Из ответов родителей мы видим, что в их школьной жизни тоже были моменты, которые встречаются среди учеников. Так же можно сделать вывод, что для родителей особо важными качествами будет профессионализм, доброта, коммуникабельность. Заключение. В заключение своей работы я хочу подвести итог. Для каждого человека школа-это второй дом, в котором он проводит большую часть своей жизни. И необходимо создать максимальные условия для того, чтобы ученикам было уютно и комфортно при них. Эти условия создает учитель, но обязательно при взаимодействии с родителя и учениками. Человеческие качества учителя, его психологический портрет, профессиональные качества играют главенствующую роль в судьбе учеников и их дальнейшей жизни. Мои гипотезы подтвердились полностью, о том можно судить по ответам учеников в анкете. Я думаю, что моя работа, которую я начал, необходимо будет продолжить мне и в более зрелом возрасте. Мне будет интересно увидеть, как меняются мои взгляды и позиции. Цели и задачи, которые я ставил перед собой, полностью достигнуты. Литература: 1. Боголюбов, учебник Обществознание / Л.Н. Боголюбов, - М.: «Просвещение»,2017 год. |