Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Сибирский государственный университет телекоммуникаций и информатики» (СибГУТИ)
Колледж телекоммуникаций и информатики
Индивидуальный проект
по дисциплине история на тему
«Образование в дореволюционном Новосибирске»
Выполнил студент 1 курса
Группы И-71
Глебова Валерия Эдуардовна
Проверил преподаватель:
Грудянкина Наталья Владимировна
Новосибирск 2018
Содержание
Введение… с. 3
Основная часть… с.7
Глава I «Начальные школы Ново-Николаевска»… с.7
Глава II «Средние школы Ново-Николаевска»… с.13
Заключение… с.18
Список литературы
Список исторических источников
Приложения
Введение
1.Тут будет актуальность
2.Далее историография
3. Цель: изучить и исследовать историю развития образования в дореволюционном Ново-Николаевске
Задачи:
Изучить историю начальных школ Ново-Николаевска.
Изучить историю средних школ Ново-Николаевска.
4.Данное исследование локализуется хронологическими рамками с 1893 года, датой образования Ново-Николаевска, потому что в этом году открывается самая первая школа, и заканчивая 1917 годом до Великой российской революции, т.к данная тема индивидуального проекта охватывает события до Великой российской революции; и также ограничивается территориальными рамками – г. Ново-Николаевск.
5. затем анализ исторических источников?
6. субъективная новизна работы .
Основная часть
Глава I
«Начальные школы Ново-Николаевска»
Становление и развитие школы и народного образования – процесс непрерывный и поступательный, проводимый государством, и государственной идеологией. Политика народного образования – часть политики государства и его идеологии.
Первый бурный рост населения Ново-Николаевска пришёлся на завершение строительства Транссибирской магистрали и моста через реку Обь, нарастала потребность и в развитии образования. Поскольку строительство моста в Ново-Николаевске возглавляли талантливые инженеры, широко и всесторонне образованные, они и стали первооткрывателями школ для детей своих рабочих.
При возведении моста обязанности главного инженера выполнял Будагов Григорий Моисеевич. Именно он на свои средства в поселке у моста открыл первую одноклассную с тремя отделениями бесплатную школу для детей строителей. Она получила название Будаговской школы и разместилась в бараке, в самом начале улицы Трактовой (ныне Большевистской) (приложение 1). 1
В школе обучалось до 80 детей, а затем до 90 человек ежегодно. Это была не просто школа, в ней работала библиотека дешёвых изданий, проводились воскресные чтения для взрослых. Молодые учителя учили детей не только грамоте, но и организовали хор, драматический кружок. Ставили пьесы Островского, Гоголя и даже некоторые оперы. Спектакли шли при хороших декорациях, их обычно рисовали инженеры и техники, строители моста и железной дороги. Первыми учителями были Апполон Егорович Трубин и Александра Посельская. В сентябре 1893 Г.М.Будагов приглашает штатных учителей – супругов Козловых Николая Васильевича и Стефаниду Павловну (приложение 1). До конца своей жизни Николай Васильевич Козлов служил учителем русского языка и математики в начальных училищах и гимназиях нашего города, бесплатно преподавал в воскресной школе для рабочей молодёжи, открывшейся в 1910 году, активно участвовал в деятельности общества попечения о народном образовании. В Будаговской школе в качестве младшей учительницы ему помогала жена Стефанида Павловна. Будагов проработал до августа 1895 года, когда его назначили помощником строительства Средне-Сибирской дороги и перевели в Томск. Он снова вернулся на работу в Ново-Николаевск уже в 1912 году, руководителем строительства Алтайской железной дороги, связавшей Ново-Николаевск с хлебными районами Алтая и Северного Казахстана, которая сделала наш город мультимодальным транспортным узлом1.
В 1896-1897 год в школе обучалось 41 мальчик и 39 девочек. Положено основание школьной библиотеке, приобретено в первый год 127 томов книг для народного чтения. В декабре месяце от инспектора народных училищ получены первые похвальные листы в школу имени Г.М.Будагова на имя учащихся: Назаровой, Сухоручкиной и Новоселова. За отъездом Г.М.Будагова школа содержалась на средства от спектаклей и пожертвований. Ответственность лежала на инженере В.А.Линк2.
28 января 1896 года в будаговской школе было показано первое театральное представление, которое представляло собой комедию в двух действиях «В чужом пиру похмелье» Александра Николаевича Островского и водевиль-фарс в одном действии «Танцующий кавалер» Виктора Викторовича Билибина3.
В 1897 году под заботливой рукой учащих в школу усиленно прибывали учащиеся. В этом году поставлен был школьный спектакль, на котором присутствовал и начальник Алтайского Округа генерал В.К.Болдырев4.
1 августа 1897 г школа имени Будагова была передана в ведение Алтайского округа.
В январе 1896 года по инициативе инженера В.К.Жандра, подельщика Ф.А.Белорукова и техника А.П.Комлева на средства рабочих и служащих при станции Обь по улицу Владимирской открылась вторая школа для детей железнодорожников на 50 человек (приложение 3). Сначала она располагалась в бараке жилого типа, а затем переехала в типовое здание, которое построили по разрешению инженера-строителя Демидова, который использовал лес, заготовленный для строительства церкви, за что был объявлен неблагонадежным и уволен со службы.
10 сентября 1897 года приказом №125 начальника дороги инженера Павловского служащие были поставлены в известность об открытии этой школы. Школа жила на пожертвования, причем учителю железнодорожного училища установлен оклад 180 рублей в год, т.е 15 рублей в месяц, тогда как старший ремонтный рабочий получал 360-400 рублей в год. Только в 1899 году была «предусмотрена расходная статья на начальное образование»1
Рукописный альбом истории школы, созданный более 50 лет назад и хранящийся в музее нынешней СОШ №1, рассказывает: «В маленькой школе мест не хватало, парты стояли на улице, и жители железнодорожного посёлка решили построить новую школу своими руками. Среди родителей оказались умелые строители, плотники, столяры, техники. Лес рубили здесь же на месте, в окрестностях школы, его обрубали и складывали в штабеля. Строительство нашей школы проходило под руководством инженера Демидова».2
Авторитетные издания по истории города указывают, что школа расстроилась в 1900 году. Рядом было выстроено двухэтажное деревянное здание, где разместилось трехклассное железнодорожное училище, а старая осталась работать как женская школа.
По другим данным, основанным на первичных источниках, второе здание было построено на два года раньше и, как начальная двуклассная школа открылась на первое января 1898 года. Памятная книжка Западно-сибирского учебного округа на 1900 год датой открытия «двуклассного железнодорожного училища для детей обоего пола» также отмечает сентябрь 1898 года3.
К тому же 10 сентября 1897 года по Западно-сибирской дороге выходит приказ №125 её начальника Владислава Михайловича Павловского, сообщающий служащим об открытии на станции Обь железнодорожной школы. Такая датировка новой школы как раз попадает на годы строительства Вокзальной Церкви святого пророка Даниила и косвенно подтверждает историю с растратой леса инженером Демидовым4.
В 1900 году в здании отстроенной школы прошло 10 воскресных чтений с показом «туманных картинок» посредством «волшебного фонаря». Новая школа была оснащена пособиями, имела фисгармонию (приложение 4) и небольшую сцену.
Первым заведующим училища был Николай Васильевич Гольцев, учителя Вениамин Петрович Поносов, В начальных классах Клавдия Сергеевна Гольцева и Анна Ивановна Локрова. Законоучителем был священник Даниловской церкви Григорий Диатропов5.
Ученики вспоминали, что директор Гольцев был строгий, но справедливый человек и пользовался всеобщим уважением. Он умер от сердечного приступа, когда шёл на урок: «Умер на посту, работал до последних дней своей жизни. Шёл на урок и упал у ворот школы: с ним случился сердечный приступ, после которого он уже больше не встал».
В упомянутой рукописной истории школы можно прочитать: «Все уроки в школе начинались с чтения молитв… «Закон божий» преподавали отец Григорий и отец Максим. Они были очень строгие.… Добиваться разъяснения «божьего писания» было опасно, - за это наказывали и даже выгоняли из школы. Кроме «закона божьего» детей учили арифметике, русскому и славянским языкам, естествознанию... Проводили уроки труда, на которых девочек учили шить, вышивать. Мальчики занимались столярным и слесарным делом. На уроках пения разучивали, главным образом, божественные молитвы и церковные песни. На уроках физкультуры занимались сокольской гимнастикой».
В этой же школе работала К.С.Полянская. В её доме была оборудована нелегальная типография. Учительница русского языка и литературы, уроженка Красноярска, Клавдия Сергеевна приобщилась к революционной деятельности в Петербурге, где училась на Бестужевских курсах. В 1902 году она выезжала за границу, откуда нелегально привезла работу В.И.Ленина «Что делать?». Поселившись в Новониколаевске, участвовала в деятельности Обской группы РСДРП1.
1897 году в наемном здании открылась одноклассная церковная школа для девочек на 30 мест. В октябре этого же года на благотворительные средства – школа для мальчиков на 60 мест, которая позже была преобразована в двухклассную и переехала в собственное здание. В 1899 году при церкви Святого Даниила близ станции «Обь» первых учеников приняло двухклассное училище.
На развитие народного образования в Новониколаевске отпускались мизерные средства. В 1905 году они составляли 2% всех расходов. С 1906 года финансирование школ увеличилось. Но и после этого Ново-Николаевск значительно отставал по развитию народного образования от других городов Томской губернии, хотя по количеству населения опережал большинство из них. На первое января 1909 года учащиеся составляли в Томске 16,7% всего населения, в других городах губернии – 7%, а в Ново-Николаевске – 4,5%. Общеобразовательная школа города состояла из нескольких звеньев. К разряду низших начальных относились церковноприходские, одно-двухкомплектные школы, часть которых находилась в ведении Министерства народного образования, а также одноклассные с двумя отделениями и двухклассные. Высшими начальными школами считались четырехклассные училища. Церковноприходские школы не пользовались авторитетом. Их учебная программа ограничивалась преподаванием «закона божия», русского языка, арифметики и чистописания.
В 1905 году был создан Всероссийский учительский союз, в котором преобладающее влияние имели эсеры. Союз стремился ограничить свою деятельность профессиональными интересами, но под влиянием революционных настроенных учителей стал заявлять о желании принять участие в борьбе за землю, волю и власть, требовал созвать Учредительное собрание и ввести всеобщее бесплатное обучение. 2 апреля 1907 года была арестована большая группа учителей, среди которых была К.С.Полянская, а сам союз был разгромлен и вновь образован был только в 1917 году. Всего было арестовано 40 учителей, из них 17 женщин1.
К 1908 году в Новониколаевске насчитывалось до десятка начальных школ. Количественно преобладали одно – и двуклассные начальные училища. Высшие черехклассные училища являлись промежуточным звеном между низшей начальной и средней школой.
10-15 мая 1909 года произошёл пожар, который начался на улице Каинской и продолжался два дня и три ночи. Выгорело 22 квартала, около 800 домов, много магазинов, 8 сельскохозяйственных складов, прервана телефонная связь. Более шести тысяч человек остались без крова (многие из них расположились лагерем под открытым небом вдоль реки Каменки). К счастью, пожар никак не повлиял на дальнейшее развитие системы образования, поменялась лишь архитектура школ.
После пожара город подошёл к решению вопроса о введении всеобщего обучения в городе. Проект введения всеобщего обучения уже был разработан и получил санкцию думы. По утвержденному думою проекту в течение 3-х лет должно быть открыто 18 комплектов низших школ
Накануне Первой мировой войны в городе имелось 50 начальных школ. Фактически безграмотных было больше, ибо до 85-ти процентов лиц, окончивших начальную школу, из-за слабого закрепления знаний и низкого культурного уровня в целом к 25 – 30 годам совершенно забывали грамоту. Школы действовали в тяжелых условиях, т.к испытывали недостаток в книгах, учебных пособиях и в писчей бумаге. Подавляющее большинство детей, закончивших низшие начальные школы не могли учиться дальше, едва научившись письму и счету, дети покидали классы без надежды продолжить учебу.
II глава
«Среднее образование в Ново-Николаевске»
Средняя школа включала в себя мужские (8 лет) и женские (6-7 лет) гимназии, реальные (6-7 лет) и коммерческие (7-8 лет) училища. Для детей дворянства имелись лицеи, училища правоведения, пажеский корпус, кадетские корпуса, институты благородных девиц.
Духовенство обучало своих детей в основном в духовных и епархиальных училищах, духовных семинариях.
Благодаря самоотверженной работе прогрессивных педагогов, а также органов управления Министерства народного просвещения России в учебных планах различных типов школ был накоплен большой опыт и ценное методическое наследие, которое используется и поныне.
В частных школах и школах Министерства народного просвещения давалось более широкое элементарное образование. В них велось преподавание геометрии, географии, давались сведения из естественных наук, обязательными в программе считались черчение, рисование, пение и гимнастика. В 1902 году из Самары приехала П.А.Смирнова, открыла двуклассную начальную школу, а при ней организовала хоровой и музыкальный кружки. Наряду с общеобразовательными предметами девочки изучали и нотную грамоту. Музыку вела Л.С.Молчанова. В 1906 году Смирнова добилась, чтобы её школа стала четырехклассной прогимназией, а в 1907 году она стала женской гимназией №1 (приложение 2). Девочки учились 8 лет, а окончивши гимназию, становились учительницами – это была первая кузница учителей Ново-Николаевска.
1 сентября 1906 было открыто ещё и семиклассное реальное училище. Плата для того времени была очень высокой: от 65 до 150 рублей в год. На имеющиеся вакансии принимали детей несостоятельных родителей с освобождением от платы за учение. Училище готовило юношей для поступления в технические ВУЗы, много внимания уделялось занятиям гимнастикой и пением. Во время занятий дети получали платный завтрак, состоящий обычно из стакана какао или чая и бутербродов с ветчиной, сыром, телятиной. Малообеспеченные ученики имели бесплатное питание. До 1912 училище располагалось в частном кирпичном доме на улице Кабинетской (ныне ул.Советская), затем переезжает в новое здание на Николаевском проспекте, построенное по проекту архитектора А.Д.Крячкова. В здании имелись: актовый и гимнастический залы, церковь, кабинеты физики и естественных наук, химические лаборатории, обсерваторные и метеорологические станции, душевые для учащихся, столовая и кабинет врача. Был организован духовой орекстр и хор и ста певчих, на сцене актового зала часто ставились оперные спектакли и концерты. Наиболее крупным была постановка картин из оперы М.Глинки «Жизнь за царя». Неоднократно ученики разных классов выезжали на экскурсии на Алтай, по Волге, Крыму и Кавказу.
С 1910 года гимназия расположилась в нарядном трехэтажном здании. Постройка нового гимназического здания была отложена в связи с началом Первой мировой войны, поэтому Попечительный совет арендует бывшее здание городского казначейства, расположенное на углу ул. Кузнецкой (Ленина) и Гондатти (Урицкого) (в настоящее время имеющее адрес ул. Ленина, 11) (приложение 3). Третий этаж имел балкон с ажурной металлической решеткой. К ней была прикреплена вывеска «Новониколаевская женская гимназия». На крыше имелся красивый парапет с фигурными лепными вазами. Также здание имело красивое парадное крыльцо. Здание сгорело и восстановлено в каком-то лубочном стиле, не сохранив своей красоты. Гимназия имела лучшие в городе библиотеки: ученическую и фундаментальную для преподавателей, оборудованные кабинеты. Серьёзно было поставлено преподавание иностранных языков1.
Попечитель учебного округа, посетивший город зимой 1910 году, вынужден был признать: «Ни одна из вновь открытых школ не имеет хоть сколько-нибудь приспособленного к элементарным требованиям школьной гигиены помещения. Одно из училищ, именно Закаменское, приютилось в заброшенной кузнице, где температура доходит до 8 градусов и дети, занимаясь в шубах и валенках, не имеют возможности от холода писать, т.к. в рукавицах писать, конечно, неудобно. Зимой при температуре от 27 до 30 градусов ниже нуля заниматься совсем было невозможно».
На основании Высочайше утвержденного закона от 22 июня 1910 года городу дана была 3-х процентная ссуда в рассрочку платежа на двадцать лет в сумме двести сорок тысяч триста девяносто рублей рублей и безвозвратное пособие в сумме шестидесяти восьми тысяч рублей. Добавив к этим суммам, город выстроил двенадцать двухэтажных каменных школьных зданий, оборудованных центральным водяным отоплением и домашним водопроводом. Все здания будут вмещать 3800 детей начальных школ.
24 мая 1910 года городская управа заключила договор с архитектором А.Д.Крячковым, который приступил к составлению смет и проектов 12 школьных зданий на 76 комплектов учащихся (в один комплект по нормам Министерства народного просвещения входило 50 учащихся)
Школы строились по единому принципу: на каждом этаже двухэтажного здания находился односторонне освещенный коридор шириной 3,5 метра, длиной 20 – 30 метров, с выходом в 3 – 4 классные комнаты. В малокомплектных школах коридор служил местом отдыха детей, а в многокомплектных школах для этого отводилось специальное помещение. В связи с отсутствием общего водопровода и канализации, необходимое оборудование для школ завезли из Варшавы, а также электрифицировали их.
В планировочном решении зданий школ А.Д.Крячков применил «план романовского типа» для городской школы, разработанный в строительном комитете МНП различными специалистами. Типовая схема предназначалась для массового строительства в городах России небольших школьных зданий («училищных домов»). Называлась она так потому, что, в связи с готовящимся в России введением всеобщего начального образования, для массового строительства городских школ был создан специальный фонд (к 300-летию дома Романовых)
В начале 1911 и 1912 учебного года город обогатился учительской семинарией, имеющий для граждан громадное значение. Семинария содержалась на государственные средства и готовила учителей сельских школ. Ежегодный приём слушателей не превышал 25 человек, а общее число учащихся четырёх классов составляло 100 человек.
В 1911 году открыло свои действия Общество попечения о народном образовании. Общество открыло бесплатную библиотеку в беднейшей части города, организовало народные чтения, популярные лекции, народные спектакли, воскресные школы, литературные утра и детские игры и развлечения. Но за неимением помещений обществу приходится иногда прекращать ту или иную деятельность, что крайне неблагоприятно отзывается на деле. Ввиду этого члены общества прилагают все усилия, чтобы построить свой дом со зрительным залом и другими необходимыми для работы помещениями. Проект здания при осуществлении потребовал много средств, но и потребность такого здания велика, а потому осуществление проекта начинается в 1912 с теми небольшими средствами, которыми общество на первое время располагает.1
В 1912 году в Новониколаевске появилось двенадцать красивых типовых кирпичных зданий начальных училищ: четыре в Вокзальной (Железнодорожной) части; пять в Центральной, три в Закаменской. Все школы получили отличные условия для работы. Такого значительного строительства и открытия школ не знал ни один город Сибири. Из общего числа восемь зданий были трехкомплектные, т. е. с одновременным приемом 150 учащихся, два здания — четырехкомплектные и одно здание — пятикомплектное, с соответствующими площадями классных комнат.
Для осуществления всеобщего народного образования в 1912 – 1914 годах городская дума открыла 19 школьных комплектов. Некоторое количество средств отпустила в виде постоянного пособия казна (390 рублей на один комплект). Вновь сформированные отделения разместились частично в школьных зданиях (14 комплектов), остальные в наёмных помещениях.1
Одна из школ, построенных А.Д.Крячковым, расположенная на Андреевской площади, стала называться Андреевской (приложение 4). Здание с вытянутой фигурной крышей, башенкой и круглыми окнами напоминало корабль. На флагштоке развевался Андреевский флаг.
Одно из значимых зданий, построенных Крячковым – реальное училище дома Романовых (приложение 5). На данный момент здание «реального училища имени Дома Романовых» признано памятником истории регионального значения.2
21 февраля празднуется 300-летие Дома Романовых. Городская управа разрабатывает программу, которая предусматривала украшение города, проведение мероприятий и развлечений взрослых и малолетних на городских улицах при участии музыкальных оркестров, пополнения учительской библиотеки, улучшения пищи заключенных в местной тюрьме, а также продажу портретов царя Николая II «в роскошных рамах». Городскому училищу на Андреевской площади и реальному училищу присваивают название в честь Дома Романовых.
Преобразование частного училища в городское в 1910 году еще не решало проблему развития среднего образования, так как отсутствовала необходимая материальная база — здание для училища. Приходилось арендовать частный неприспособленный дом. Невозможность продолжать среднее образование в городе вызывала отлив части населения в другие города Сибири, что беспокоило буржуазное управление города. Поэтому был заказан, а в августе 1908 года и выполнен, проект реального училища для Новониколаевска А. Д. Крячковым. Сохранилась фотокопия с чертежа фасада здания училища (приложение 5). Реальное училище предполагали построить на восточной стороне Ярмарочной площади (в районе современной поликлиники № 1), однако затем отвели участок на Николаевском проспекте, неподалеку от собора св. Александра Невского, на ниспадающем рельефе в сторону р. Оби.3
Новый проект реального училища на новом месте был «составлен на основании одобренного строительным комитетом Министерства народного просвещения по журналу от 27 мая 1909 года и с изменениями, внесенными вследствие перемены места постройки с одобрения городского попечителя Западно-Сибирского учебного округа» к июню 1910 года. Данный проект значительно отличался от предыдущего меньшим объемом здания и значительно меньшей импозантностью архитектуры. Все восемь классных помещений училища были ориентированы на восток и выходили в широкий односторонне освещенный коридор-рекреацию. В крыльях здания, размещались библиотека, учительская комната, кабинет врача, гимнастический зал, душевые помещения, физический и естественно-исторический кабинеты, рисовальный и чертежный классы, обсерватория с башней для метеорологических наблюдений, столовая с буфетом. К южному крылу здания примыкал трехэтажный с полуподвалом жилой корпус. Для увеличения этажности здания А. Д. Крячков воспользовался перепадом рельефа участка. Сильно уменьшился объем церкви, которая по сути дела свелась лишь к устройству алтаря, отгороженного невысоким иконостасом на низенькой солее и клиросах в зале-«столовой для завтраков», где напротив иконостаса к залу примыкал еще и буфет с окном выдачи завтраков ученикам. Был устранен и большой полуподвальный этаж под учебным корпусом, выходящим на Николаевский проспект.
На месте же бывшего объема церкви в первоначальном проекте А. Д. Крячков разместил в новом проекте актовый зал над вестибюлем и главный вход в здание училища.
Занятия в училище начались 23 октября, и сразу,— как свидетельствуют документы того времени,— «всем бросились в глаза простор, обилие воздуха и света, благодаря чему перестала замечаться обычная утомляемость после пяти уроков. Ученики, не привыкшие к просторным помещениям, за отсутствием их в городе Новониколаевске, с 7 часов 30 мин. утра начинали собираться в школу. Многие из них уходили позже, чем кончались занятия, так как оставались в училище готовить уроки...». Во дворе училища была предусмотрена «площадка для игр и гимнастики», на которую из здания был устроен специальный выход через крытый тамбур. Окна всех коридоров училища с трех сторон выходили на эту площадку для игр и гимнастики. Чертежный и рисовальный классы, хорошо освещенные большими окнами, были ориентированы на север, что необходимо по функциональным качествам этих помещений. В здании училища были соблюдены все санитарно-гигиенические нормы в размерах классных комнат, в кубатуре сооружения, соответствующей числу и возрасту учащихся, в ориентации и освещенности всех помещений. Здесь были местные водопровод и канализация.
Реальное училище стало крупнейшим зданием на Николаевском проспекте в 1912 году. Оно на несколько сажен отступало от красной линии проспекта и было отгорожено от тротуара красивой и скромной металлической решеткой на гранитном цоколе, поддерживаемой гранитными столбами.1
Накануне Первой мировой войны в городе имелось: 50 начальных школ, 2 средних учебных заведения (женская гимназия и мужское реальное училище), женская прогимназия и учительская семинария. Во всех учебных заведениях города обучалось более 5 000 детей. Общее расходы на образование составляли около 100 000 рублей. Фактически безграмотных было больше, ибо до 85 процентов лиц, окончивших начальную школу, из-за слабого закрепления знаний и низкого культурного уровня в целом к 25 – 30 годам совершенно забывали грамоту.
Школы действовали в тяжелых условиях. В частных домах, где они размещались, было очень тесно, не хватало тепла и света. При отсутствии освещения занятия во вторую смену в некоторых училищах велись только до 6 часов вечера, занимались в полутьме. Остро нуждаясь в денежных средствах, учебные заведения испытывали недостаток в книгах, учебных пособиях и в писчей бумаге. Дети часто приходили на занятия голодными. В 1916 году учащиеся составляли лишь 2,5 процента от общего числа населения Ново-Николаевска..
В феврале 1917 года свершилась буржуазно-демократическая революция. В области образования она ничего существенного не произвела. После победы Октябрьской революции началась демократизация народного образования. Постановлением от 15 декабря 1917 года церковноприходские школы и другие учебные заведения духовного ведомства были изъяты из ведения церкви, переданы в ведение Наркомпроса и преобразованы в общеобразовательные заведения.
Вопросы высшего образования поднимались еще в 1910 году, когда горожане ходатайствовали об открытии в Ново-Николаевске Сибирского сельскохозяйственного института, но получили отказ. В 1913 году город получил право на строительство частного сельскохозяйственного института имени Дома Романовых, но начавшаяся война помешала осуществлению замысла. В 1912 году городское управление подало прошение в Министерство народного просвещения об основании педагогического института. Сославшись на то, что Новониколаевск - безуездный город, а институт уже имелся в губернском городе, в прошении отказали.
Литература
История народного образования в Новосибирской области [электронный ресурс] URL: http://old.websib.ru/ museum/estor/istori.htm (дата обращения 10.05.2018)
Школы Новониколаевска [электронный ресурс] URL: http://pdnr.ru/c25051.html (дата обращения 05.05.2018)
Справочник по городу Ново-Николаевску. 3 издание. – Новосибирск: ВО «Наука». Сибирская издательская фирма, 1992. – 231 с. ISBN 5 – 02 – 030263 – 5
Материалы из музея октябрьского района «Закаменка»
Старый Новосибирск. – Новосибирск : Изд-во музея г. Новосибирска, 2016. – 321, [3] c., [24] с.ил. ISBN 978 – 5 – 90363 – 098 – 1
Всеобщее среднее. История города: Новониколаевск – Новосибирск (исторические очерки) / гл.ред. А.Ф.Косенков. Т.I.Новосибирск, 2005.
Капустин В.П. Школа на улице Владимирской. Заметки краеведа. [Электронный ресурс] / / Библиотека сибирского краеведения. URL: http://bsk.nios.ru/content/shkola-na-ulice-vladimirskoy-zametki-kraeveda (дата обращения: 10.05.2018)
Архитектура Новосибирска. Реальное училище [электронный ресурс] URL: http://nsk.novosibdom.ru/node/330 (дата обращения 18.05.2018)
Глава 13. Малокомплектные школы [электронный ресурс] URL: https://studfiles.net/preview/2455078/page:14/ (дата обращения 17.05.2018)
Приложение 1
 
Приложение 2
 
Приложение 3
Приложение 4
«Фисгармония»
Терминологический словарь
Барак - временное, быстро возводимое, дешёвое строение. Как правило, одноэтажное и деревянное
Воскресная школа – школа, где детям в доступной, чаще всего игровой форме, рассказываются основы христианской веры и библейские сюжеты.
Мультимодальный транспортный узел — это пункт стыковки двух или более видов транспорта, технологическое взаимодействие которых обеспечивается соответствующим комплексом транспортных устройств и средств.
Водевиль – фарс - Здесь, обычно, изображается комедийное нарушение какой-либо весьма незначительной общественной нормы, напр., нормы гостеприимства, добрососедских отношений и т. п. и в которой герой нарушает социально-физические нормы общественной жизни
Аппарат для проекции изображений, распространенный в XVII – XX вв.
Фисгармония – музыкальный клавишный инструмент
Прогимназия являлась учреждением с программой младших классов гимназии. В отличие от гимназий, обучение длилось не восемь лет, а четыре года.
Воспитательная работа в однокомплектной школе осуществляется одним учителем, в двукомплектной – двумя с распределением обязанностей
Эсеры – партия социалистов-революцционеров
Преимущественно платили 100 рублей в год с одного ученика.
Воспитательная работа в однокомплектной школе осуществляется одним учителем, в двукомплектной – двумя с распределением обязанностей
Малокомплектная начальная школа – это школа без параллельных классов, с небольшим количеством учеников. В «Педагогическом энциклопедическом словаре» малокомплектной называется школа, насчитывающая менее 15 учеников
Безуездный город - город, не являвшийся административным центром уезда
МНП - Министерство народного просвещения
Аттик - стенка, возведенная над венчающим архитектурное сооружение карнизом. Часто украшается рельефами или надписями
Ризалит - часть здания, выступающая за основную линию фасада и идущая во всю высоту здания
Рекреация (в школе) – время, свободное от занятий, каникулы; в данном случае коридор, где дети могли отдохнуть
Импозантность - способность чего-либо производить впечатление, внушать почтение
Клирос - место в храме (в церкви), на котором стоят певцы церковного хора
Солея́- возвышение пола перед алтарной преградой или иконостасом в христианском храме
Объём здания
1 А.Ф.Косенков. История города Новониколаевск-Новосибирск. Исторические очерки, Новосибирск, 2005, с.410 (дата обращения 06.05.2018)
1 А.Ф.Косенков. История города Новониколаевск-Новосибирск. Исторические очерки, Новосибирск, 2005г., с.410 (дата обращения 06.05.2018)
2 Справочник по городу Ново-Николаевску, 3-е издание. ВО «Наука», Новосибирск, 1992г., с.35 (дата обращения 06.05.2018)
3К.А.Голодяев. Старый Новосибирск. Новосибирск : изд-во музея г.Новосибирска, 2016, с.227 (дата обращения 05.05.2018)
4 Справочник по городу Ново-Николаевску, 3-е издание. ВО «Наука», Новосибирск, 1992., с.37 (дата обращения 06.05.2018)
1 К.А.Голодяев. Старый Новосибирск. Новосибирск : изд-во музея г.Новосибирска, 2016, с.209 (дата обращения 05.05.2018)
2 Там же, с.210
3 Сердюк В.А. Формирование корпоративной кульуры железнодорожников в 1891-1917 гг., СПб, 2014, с.206
4 А.Ф.Косенков. История города Новониколаевск-Новосибирск. Исторические очерки, Новосибирск, 2005, с.411 (дата обращения 06.05.2018)
5 Памятная книжка Томской дирекции народных училищ, Томск, 1900, с.40
1 А.Ф.Косенков. История города Новониколаевск-Новосибирск. Исторические очерки, Новосибирск, 2005, с.412 (дата обращения 06.05.2018)
1 А.Ф.Косенков. История города Новониколаевск-Новосибирск. Исторические очерки, Новосибирск, 2005, с.412 (дата обращения 06.05.2018)
1 А.Ф.Косенков. История города Новониколаевск-Новосибирск. Исторические очерки, Новосибирск, 2005, с.413 (дата обращения 06.05.2018)
1 Справочник по городу Ново-Николаевску, 3-е издание. ВО «Наука», Новосибирск, 1992г., с.57 (дата обращения 11.05.2018)
1 А.Ф.Косенков. История города Новониколаевск-Новосибирск. Исторические очерки, Новосибирск, 2005, с.415 (дата обращения 12.05.2018)
2 Решение облисполкома № 868 от 22.11.1960 г.
3 Реальное училище http://nsk.novosibdom.ru/node/330 [электронный ресурс](дата обращения (18.05.2018)
1 Реальное училище http://nsk.novosibdom.ru/node/330 [электронный ресурс](дата обращения (18.05.2018)
|
Скачать 6.46 Mb.