Образования республики узбекистан ташкентский государственный педагогический университет имени низами

• Название: Образования республики узбекистан ташкентский государственный педагогический университет имени низами
• Дата: 17.06.2022
• Размер: 44.7 Kb.
• Имя файла: 12.docx
• Тип: Документы; #600675

МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН

ТАШКЕНТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ НИЗАМИ

Кафедра философии

Отделение заочного обучения

ФИЛОСОФИЯ

задания для промежуточного контроля студентов заочного

Выполнил(а) Бабаева Феруза
Принял(а)_________________________


Ташкент – 2021

ВАРИАНТ -30

ЗАДАНИЕ 1

Ответьте на следующие вопросы

1. Методы, исторически сложившиеся в философском познании мира: метафизика, софистика, эклектика.

2. Диалектический метод и принципы исследования. Синергетика.

3. Методы, применяемые на эмпирическом уровне научного познания.

4. Методы, применяемые на теоретическом уровне научного познания.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Камилова С.С. Научная проблема в структуре научного познания. – Ташкент, 1994.

2. Туленова К.Ж. Предвидение и реальность. – Ташкент, 1998.

3. Философия. Курс лекций/ Авт.-сост. И.Саифназаров и др– Ташкент, 2002.

4. Основы философии/ Под ред. М.А.Ахмедовой, В.С.Хана.– Т., 2004.

5. Философия: учебник для вузов./ Под общ. редакцией В.В. Миронова – Москва: Норма, 2005.- С.589-631.

6. Шермухамедова Н.А. Гносеология. Ташкент, 2007.

7. Спиркин А.Г. Философия. – М., 2007. С. 452-463.

8. Иззетова Э.М. Философские проблемы науки. – Ташкент, 2007.

9. Канке В.А. Основы философии. – М.: университетская книга, Логос, 2008. С. 173-185

10. Философия: учебник/ коллектив авторов: под ред. В.П. Кохановского. М.: КНОРУС, 2013. С. 290-329.

11. Туленова К.Ж., Иззетова Э. М., Агаронян Ю.А., Ли Е.В. Основы философской науки. – Ташкент: ТГПУ им. Низами, 2015. С. 104-112.
ЗАДАНИЕ 2

«Найдите категории, присущие для законов и укажите стрелками»

Развитие	это тип движения и изменения в природе и обществе, связанный с переходом от одного качества, состояния к другому, от старого к новому
Количество	философская категория, отображающая общее в качественно однородных вещах и явлениях.
Качество	философская категория, выражающая совокупность существенных признаков, особенностей и свойств, которые отличают один предмет или явление от других и придают ему определённость
Мера	филасовская категория, означающая единство качественной и количественной определённостей некоторого предмета.
Скачок	процесс перехода количественных изменений в качественные, начинающийся по достижении изменяющимся объектом границы меры
Противоположность	один из двух “борющихся” моментов конкретного единства,которые являются сторонами противоречия,категория выражающая одну из степеней развития противоречия.
Противоречие

Заполните: «Категориальная таблица»

ЗАДАНИЕ 3

Ответьте на вопросы:

1. Какие категории философии Вам еще известны кроме парных категорий?

2. Что связывает категории сущность, явление и отдельное?

3. Что такое часть и целое?

4. Что такое структура, система и элемент?

5.Что дают Вам знания о парных категориях философии?

6. Какова общая характеристика причинно-следственной связи?

7. В чем заключается суть сущности и явления?

8. Как взаимосвязаны необходимость и случайность?

9. Как связаны причина и следствие?

10. Что такое возможность, вероятность и действительность?
ЗАДАНИЕ 4

Тесты

1. Какое определение истины правильно?

Истина – это:

А) содержание знаний, не зависящих от человека.

Б) содержание знаний соответствующих объективной реальности и проверенные практикой.

В) непротиворечивости знаний.

Г) полезность знаний.

2. Что такое ценности?

А) уважение личности и признание его прав.

Б) отношение личности к себе и к своим родным.

В) эстетические взаимоотношения людей друг к другу и общества к человеку.

Г) для человека это средство, чтобы найти место в обществе

3. Что понимается под национальной независимостью и свободой мышления?

А) избавление от колонизаторства.

Б) свободомыслие в национальном независимом государстве.

В) свободомыслие.

Г) доминирование определенного национального мышления.

4. Какой научный методы используется на эмпирическом уровне?

А) аксиома.

Б) синтез.

В) наблюдение.

Г) аналогия.

5. Какой метод используется на теоретическом уровне научного познания?

А) измерение.

Б) аналогия.

В) эксперимент.

Г) формализация.

6. Определите формы общественного сознания?

А) формы общественного сознания отражение общественного бытия.

Б) политическое, опытное, образовательное, духовное экологическое сознание.

В) нравственное, эстетическое, религиозное, философское, политическое, правовое сознание.

Г) культурное, образовательное, научное, религиозное, нравственное, обыденное сознание.

7. Определите структуру общественного сознания.

А) общественная психология и общественная идеология.

Б) общественное сознание и общественная деятельность.

В) индивидуальной и общественный дух.

Г) общественные чувства и эмоции, общественное настроение.

8. Что такое национально-духовный мир?

А) национальная гордость и чувство патриотизма.

Б) понимание национальной принадлежности.

В) умение ценить национальные ценности.

Г) понимание национальной культуры и национального самосознания.

9. Определите методы дающие возможность научно-философского познания мира?

А) диалектика и синергетика.

Б) метафизика и эклектика.

В) догматизм и диалектика.

Г) софистика и синергетика.

10. Что такое метод?

А) способ используемый в познании.

Б) средство рационального познания мира.

В) путь понимания мира и человека.

Г) принципы познания, подходы, правила и система норм.