№
|
тема урока
|
количество часов
|
теория
|
Практика
|
5 класс
|
1
|
Введение. Предмет и задачи курса.
Экскурсия на фермерский учебно- опытный участок.
|
1
|
1
|
|
2-3
|
Животноводство как отрасль сельского хозяйства. Многообразие сельскохозяйственных животных.
Практическая работа: Виды сельскохозяйственных животных
|
2
|
1
|
1
|
4,5,6
|
Осенние работы на фермерском УОУ
- уход за сельскохозяйственными животными;
- помощь в уборке за животными;
|
3
|
|
3
|
7
|
Технологические сведения
|
1
|
|
1
|
8.
|
Что такое сельскохозяйственное животное?
|
1
|
1
|
|
9.
|
Особенности выращивания
|
1
|
1
|
|
10,11
|
Ручной инвентарь для ухода за животными
|
2
|
1
|
1
|
12
|
Крупный рогатый скот
|
1
|
|
1
|
13
|
Мелкий рогатый скот
|
1
|
1
|
|
14
|
Лошади
|
1
|
1
|
|
15,16
|
Сельскохозяйственная птица
|
2
|
1
|
1
|
17,18
|
Болезни животных
|
2
|
1
|
1
|
19,20
|
Особенности лечения животных
|
2
|
1
|
1
|
21,22
|
Особенности профилактики заболеваний
|
2
|
1
|
1
|
23,24
|
Опытническая работа
|
2
|
1
|
1
|
Весенние работы на фермерском участке
|
26,27
|
Практическая работа
|
2
|
|
2
|
28,29
|
Уход за мелкими животными
|
2
|
|
2
|
30,31
|
Выращивание животных дома
|
2
|
|
2
|
32,33
|
Выращивание животных дома
|
2
|
|
2
|
34
|
Закладка опытов на фермерском УОУ
|
1
|
|
1
|
35
|
Содержание животных в домашних условия
|
в течение лета
|
|
|
6 класс
|
№
|
Тема урока
|
количество часов
|
Теория
|
Практика
|
Описание работы на фермерском подворье
|
1,2
|
Сельскохозяйственные животные дома
|
2
|
|
2
|
3,4
|
Способы оценки экстерьера
|
2
|
|
2
|
5,6
|
Понятие о методах оценки животных
|
2
|
|
2
|
7
|
Изучение оценочных инструментов
|
1
|
1
|
|
8
|
Физические и биологические особенности животных
|
1
|
1
|
|
9
|
Практическая работы: Определение вида животных по внешнему признаку
|
1
|
|
1
|
10
|
Определение половой принадлежности
|
1
|
1
|
|
11
|
Технология применения методов оценки животных на основе полученных данных
|
1
|
1
|
|
12
|
Технологические этапы применения параметров микроклимата
|
1
|
1
|
|
13
|
Делаем замеры основных параметров микроклимата
|
1
|
1
|
|
14,15
|
Технологические сведения. Технология взятия проб микроклимата. Приборы для измерения микроклимата.
|
2
|
1
|
1
|
16
|
Практическая работа. Оценка микроклимата животноводческих помещений
|
1
|
1
|
|
17
|
Правила безопасности при работе в животноводческих помещениях
|
1
|
1
|
|
18
|
Правила безопасности при использовании ртутных термометров
|
1
|
1
|
|
Проект 1
|
19
|
Технологические сведения. Характеристика основных сельскохозяйственных животных
|
1
|
1
|
|
20
|
Оптимальные параметры выращивания сельскохозяйственных животных
|
1
|
1
|
|
21
|
Совместимость животных при воспроизводстве
|
1
|
1
|
|
22
|
Технология подготовки животных для откорма
Практическая работа: Формулирование цели работы.
|
1
|
|
1
|
23
|
Составление плана работы
|
1
|
1
|
|
24
|
Выбор двух-трех животноводческих помещений для исследования
|
1
|
1
|
|
25,26
|
Практическая работа: Знакомство с требованиями к условиям выращивания в помещении
|
2
|
1
|
1
|
27
|
Практическая работа: Подготовка помещений для проб
|
1
|
1
|
|
28
|
Взятие проб
|
1
|
1
|
|
29
|
Опытническая работа
|
1
|
1
|
|
Проект
|
30
|
Обработка помещений
|
1
|
|
1
|
31
|
Наблюдение за состоянием животноводческого помещения
|
1
|
|
1
|
32
|
Уборка помещений
|
1
|
|
1
|
33
|
Закладка опытов на фермерском УОУ
|
1
|
|
1
|
34
|
Проект « Стерильность ферм – зоолог успеха!»
|
1
|
|
1
|
35
|
Оформление проекта
|
в течение лета
|
|
|
7 класс
|
№
|
Тема урока
|
количество часов
|
Теория
|
Практика
|
Основы кормления сельскохозяйственных животных
|
1,2
|
Что такое корм?
|
2
|
|
2
|
3,4
|
Корма и их характеристика
|
2
|
|
2
|
5
|
Понятие грубые и сочные корма
|
1
|
1
|
|
6
|
Структура питания животных
|
1
|
1
|
|
7
|
Состав корма
|
1
|
1
|
|
8
|
Оптимальные параметры и нормы скармливания
|
1
|
1
|
|
9
|
Уход за животными
|
1
|
1
|
|
10,11
|
Практическая работа: Формирование цели задания. Составление плана работы
|
2
|
1
|
1
|
12,13
|
Практическая работа: Правильный уход за животными
|
2
|
1
|
1
|
14
|
Практическая часть: Уход за животными.
|
1
|
|
1
|
15
|
Оформление дневника наблюдений
|
1
|
1
|
|
16
|
Обсуждение результатов работы. Конкурс на самое ухоженное животное
|
1
|
1
|
|
Домашнее подворье
|
17
|
Технологические сведения. Понятие о подворье
|
1
|
1
|
|
18
|
Виды содержания: классификация и характеристика
|
1
|
1
|
|
19
|
Инструменты для работы в домашних условиях.
|
1
|
1
|
|
20
|
Технология размножения сельскохозяйственных животных
|
1
|
1
|
|
21
|
Практическая работа: Уход за подворьем
|
1
|
|
1
|
22
|
Составление плана работ
|
1
|
1
|
|
23,24
|
Практическая работа: Работы в подворье
|
2
|
|
2
|
25
|
Технология защиты животных от заболеваний
|
1
|
|
1
|
26
|
Составление схемы будущего воспроизводства
|
1
|
1
|
|
27
|
Технология учета поголовья
|
1
|
1
|
|
Проект
|
29,30
|
«Я смогу посчитать свое поголовье»
|
2
|
|
2
|
30,31
|
План работы
|
2
|
|
2
|
32,33
|
Составление дневника
|
2
|
|
2
|
34
|
Обсуждения проекта «Я могу посчитать свое поголовье», результаты конкурса
|
1
|
1
|
|
35
|
Составление и сдача проекта руководителю
|
в течение лета
|
|
|
8 класс
|
№
|
Тема урока
|
количество часов
|
Теория
|
Практика
|
Основные принципы отбора животных
|
1,2
|
Методы отбора животных
|
2
|
1
|
1
|
3
|
Технологические сведения
|
1
|
|
1
|
4
|
Что такое отбор?
|
1
|
1
|
|
5
|
Отбор – основной метод селекции
|
1
|
1
|
|
6
|
Методы отбора
|
1
|
|
1
|
7
|
Отборы и их видовые особенности
|
1
|
1
|
|
8
|
Требования к отбору в условиях выращивания
|
1
|
1
|
|
9
|
Что такое подбор?
|
1
|
1
|
|
10
|
Подбор в сельском хозяйстве
|
1
|
1
|
|
11
|
Влияние производства на окружающую среду
|
1
|
1
|
|
12
|
Практическая работа.
|
1
|
1
|
|
13
|
Экскурсии
|
1
|
1
|
|
14
|
Выездные экскурсии в фермерское хозяйство
|
1
|
1
|
|
15
|
Знакомство с новыми породами
|
1
|
1
|
|
Проект
|
16
|
Описание пород
|
1
|
1
|
|
17
|
Биологические особенности новых пород животных
|
1
|
1
|
|
18,19
|
Практическая работа: Наблюдение за новыми породами животных
|
2
|
1
|
1
|
20
|
Расширения кругозора учащихся
|
1
|
1
|
|
21
|
Глазомерная оценка животных
|
1
|
1
|
|
22,23
|
Практическая работа: создание проекта
|
2
|
1
|
1
|
24
|
Составление плана проекта
|
1
|
1
|
|
25
|
Стандарты метода фотографирование
|
1
|
1
|
|
26
|
Проект «Самая лучшая фотография животного»
|
1
|
1
|
|
27
|
Опытническая работа.
|
1
|
|
1
|
28
|
Оформление проекта
|
1
|
|
1
|
9 класс
|
№
|
Тема урока
|
количество часов
|
Теория
|
Практика
|
Основы принципы разведения сельскохозяйственных животных
|
1,2
|
Понятие гибрид, линия, семейство
|
2
|
|
2
|
3
|
Понятие о семействе
|
1
|
1
|
|
4
|
Понятие о линии и гибриде
|
1
|
1
|
|
5
|
Основные требования к гибридному животному
|
1
|
1
|
|
Понятие о селекции
|
6,7
|
Понятие о селекции
|
2
|
1
|
1
|
8
|
Генетические основы получения гибридов
|
1
|
1
|
|
9
|
Основные требования, предъявляемые к гибридному животному
|
1
|
1
|
|
10
|
Требования к воспроизводству
|
1
|
1
|
|
11
|
Требования к контролю воспроизводства
|
1
|
1
|
|
12
|
Практическая часть: Экскурсия на опытную станцию
|
1
|
1
|
|
Новые породы крупного рогатого скота
|
13
|
Понятие о новых породах
|
1
|
1
|
|
14
|
Элитная порода мясного скота
|
1
|
1
|
|
15
|
Биологические особенности
|
1
|
|
1
|
16
|
Условия, необходимые для выращивания и сохранения
|
1
|
1
|
|
17
|
Практическая работа. Экскурсия
|
1
|
1
|
|
Итого за 5 лет обучения
|
170
|
89
|
81
|
Скачать 0.51 Mb.