Главная страница

мсамрпирто. Образовательная программа азбука финансов


Скачать 1.07 Mb.
НазваниеОбразовательная программа азбука финансов
Анкормсамрпирто
Дата15.03.2022
Размер1.07 Mb.
Формат файлаpdf
Имя файлаDopolnitel_naya_obrazovtel_naya_programma_dlya_detej_5-7_let_Azb.pdf
ТипОбразовательная программа
#398142
страница2 из 5
1   2   3   4   5
Тематические стенды с наглядным и консультативным материалом по различным вопросам, который меняется раз в месяц. Например: «Советуют специалисты», «Школа для родителей», «Поход в магазин», «Поход в банк», «Учимся бережливости» и ряд других.
Выставки по темам программы с использованием фотоснимков игровой, учебной, трудовой деятельности детей и взрослых.
Проекты по темам Программы - эффективный метод, позволяющий установить взаимосвязь «воспитатель - родитель - ребёнок». Участники проекта осваивают новые понятия и формируют представления о финансовой культуре. Воспитатель является организатором продуктивной деятельности, источником информации, консультантом, экспертом, основным руководителем проекта, при этом партнёром и помощником родителей и ребёнка в саморазвитии.
Метод проектов - универсальный интегрированный метод, способствующий развитию исследовательской активности и познавательно-практической деятельности участников проекта, - расширяет ориентировку дошкольников в окружающем мире и развивает самосознание, открывает большие возможности для воспитания детских дружеских взаимоотношений и сотрудничества, развития социальных чувств и представлений.
Памятки для родителей составляются по определённым темам.
Программы изложены доходчиво, конкретно, кратко и целенаправленно, с таким расчётом, что их необязательно хранить, достаточно только прочитать.
Анкетирование, опрос позволяют воспитателю получить необходимую информацию для размышления. Учитывая занятость родителей, целесообразно использовать анкеты с небольшим количеством вопросов, которые не требуют развёрнутых ответов.
Мониторинг образовательного процесса осуществляется через отслеживание результатов освоения образовательной программы и проводится воспитателями ДОУ. Основными методами изучения достижений развития ребёнка являются наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности.
Формы и методы реализации Программы являются системными, интегративными образованиями. Практически все формы реализации Программы могут выступать в качестве методов. Каждый метод можно использовать в зависимости от потребностей реализации
Программы в целях стимулирования деятельности детей, создания условий для приобретения ими опыта или осознания этого опыта.
Формы подведения итогов: открытое занятие для родителей, интерактивная театрализованная мини-постановка, выставка, презентация проектов, игра-испытание и др.
Средства реализации Программы способствуют созданию развивающей среды с учётом возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников, специфики их образовательных потребностей и интересов.
Учитывая тот факт, что наличие обратной связи повышает эффективность реализации
Программы, предусмотрено использование как традиционных средств (книги, модели, макеты, иллюстративный материал, игрушки, инвентарь для всех видов труда, оборудование и материалы для лепки, аппликации, рисования, конструирования, дидактический материал и др.), так и интерактивных средств (аудио - и видеоматериалы, электронные ресурсы), основанных на достижениях технологического прогресса.
Для успешной реализации Программы должны быть обеспечены следующие условия:
• активная поддержка родителей (законных представителей), вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность;
• использование форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным особенностям;
• поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности;
• предоставление детям возможности выбора материалов, видов активности, участников

МАДОУ ДС №14 «Умка» ДОП «Азбука финансов», Панова Н.А.
16 совместной деятельности и общения;
• уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях.
3.1.УЧЕБНЫЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ
Основными задачами учебного плана являются:
1.Регулирование объема образовательной нагрузки.
2.Реализация Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155.
Программное обеспечение образовательного процесса ДОУ:
Учебный план определяет объем времени, отводимого на проведение занятий согласно календарно-тематическому планированию Дополнительной Образовательной программы
«Финансовая академия» с учетом условий Учреждения, интересов и возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.
Программа реализуется во вторую половину дня в соответствии с требованиями п.11.11, п.11.12 СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных организациях».

3.2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА 5-6 ЛЕТ
Тема
Цели и задачи
Формы, методы
СЕНТЯБРЬ
1
Знакомство с феечкой
Копеечкой
Познакомить с элементарными представлениями детей о реальных экономических отношениях.
Беседа о назначении денег, способах их зарабатывания и возможностях расходования.
2
Кто такой миллионер?
Расширять словарный запас детей за счет введения слов - экономических терминов.
3
Экскурсия в хранилище феечки Копеечки
Расширять представления о способах хранения денег и других финансовых ценностях.
Виртуальная экскурсия в хранилища феечки
Копеечки
4
Откуда у людей берутся деньги?
Дать представление о денежной единице.
Беседа «Деньги в сказках».
Дидактическая игра «Какие бывают доходы»
ОКТЯБРЬ
3
Что такое бюджет семьи?
Дать представления о денежных сбережениях, о необходимости ведения учета денег.
Беседа «Кто зарабатывает в семье деньги».
Сюжетно-ролевая игра «Семья».
4
Зачем нужна реклама?
Познакомить детей с понятием «реклама товара»; для чего она нужна и как ее лучше организовать; воспитывать у детей творчество, интерес к экономике.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин».
Чтение сказки «как старик корову продавал».
5
Деловая игра «Бизнес»
Развивать экономическое мышления у детей, ввести в словарь детей новые понятия «рыночные отношения», «бизнес».
Сюжетно-ролевая игра «Фермер», «Рынок»;
Дидактическая игра «Бартер».
Проблемная ситуация «Лежачий товар не кормит».
6
Секрет феечки Копеечки
«Как из мусора сделать новый товар»
Дать «вторую жизнь» бросовому материалу, сделав оригинальную, полезную.
Учить организовывать рабочее место; разрабатывать виды изделий с использованием бросового материала.
Фрагмент мультсериала «Простоквашино», дидактическая игра «Рассортируй мусор», изготовление поделок из бросового материала.
НОЯБРЬ
7
Назад в прошлое. Что было, когда не было
Формировать представление о появлении денег;
Показать путь преображения денежной единицы от
Презентация: «История возникновения денег»,
Сюжетно-ролевая игра «Обмен»,

МАДОУ ДС №14 «Умка» ДОП «Азбука финансов», Панова Н.А.
18 денег товара до бумажных единиц. лампа
«Алладина», монеты разного достоинства. Металлическая фольга.
8
Как продукт стал товаром
Познакомить детей с понятием «продукт труда»; формировать представление о таких понятиях, как
«дороже», «дешевле», «цена», «товар», «заработная плата»; воспитывать любовь к труду.
Дидактическая игра «Откуда к нам хлеб пришел», «Как появляется книга»,
«Кому что требуется для работы».
3
Осенняя ярмарка. Виды обмена
Развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры.
Чтение и разучивание за кличек на ярмарку, чтение стихотворения «Кот Федот на ярмарке», видео презентация «Осенняя ярмарка», дидактическая игра «Что нам осень припасла».
9
Что такое деньги и зачем они нужны?
Развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание и воображение.
Беседа «Какие бывают деньги», игра «Для чего нам нужны деньги?», игра «Что нельзя купить?»
ДЕКАБРЬ
10
Что такое цена?
Познакомить с понятием «цена» товара, из чего она складывается.
Чтение фрагмента сказки «Конек - Горбунок», решение экономических задач. Сюжетно- ролевая игра «Магазин».
11
Чем выше качество, тем дороже вещь
Разъяснить, что цена товара зависит от его качества; формировать представление о таких понятиях, как
«дороже», «дешевле», «цена», «товар», «заработная плата».
Чтение сказки «Морозка», дидактическая игра
«Что нас окружает».
12
В гостях у Рублика и
Копейки
Закреплять знания о возникновении металлических денег.
Рассматривание российских денег, сравнение их по величине и внешнему виду. Работа над пословицами связанными с финансами; стихотворение Ш. Галиева «Три копейки на покупку», виртуальная экскурсия в мини - музей
«Копеечка».
13
Деньги разных стран
Познакомить с понятием «валюта» с денежными единицами различных государств.
Игра «Назови и передай!», игра «Соедини стрелками валюту и страну».
ЯНВАРЬ
14
Сюжетно ролевая игра
«Кладоискатели»
Создать оптимальные условия для разностороннего развития детей: активизации мыслительной
Просмотр фрагмента мультфильма
«Простоквашино».

МАДОУ ДС №14 «Умка» ДОП «Азбука финансов», Панова Н.А.
19 деятельности, поиска адекватных форм поведения, формирования положительных эмоциональных и нравственно-волевых проявлений детей.
подвижная игра на прогулке «Поиск клада»,
Разгадывание ребусов.
15
Остров нужных и не нужных расходов
Уметь выделять наиболее важные денежные расходы в семье, а на чем можно сэкономить.
Расходы личные и общие. дидактическая игра «Как тратит деньги семья»,
«Конфетки и монетки».
16
Золотая лихорадка.
Почему ценится золото?
Расширять знания о редком драгоценном металле.
Воспитывать уважение к труду золотодобытчиков.
Чтение фрагмента сказки
«Приключения
Буратино», просмотр фрагмента «Утиные истории».
Беседа «Ценится то, что редко встречается».
17
Как правильно копить деньги
Воспитывать представления о сущности таких нравственных качеств, как экономность, бережливость.
Чтение фрагмента сказки
«Приключения
Буратино»,
Сюжетно-ролевая игра
«Аптека»,
«Супермаркет».
ФЕВРАЛЬ
18
Сюжетно-ролевая игра
«Банк»
Познакомить детей с «банком», как с учреждением, где хранятся деньги.
Просмотр части мультфильма «уроки Тётушки
Совы» (что такое банк).
19
Долг платежом красен.
Что такое долг?
Формировать доброжелательные отношения. Дать детям, понятие долга; учить анализировать поведение персонажей. Развивать внимание к сверстникам.
Работа над пословицей «Долг платежом красен».
Сказка «Долг платежом красен».
20
Если бы я был папой.
Доходы и расходы
Способствовать осмыслению детьми черт характера, связанных с экономикой: бережливость, экономность, трудолюбие, честность. Формировать представление о потребностях семьи: учить понимать различие между словами «хочу» и «надо»; учить определять первоочередные нужды семьи.
Беседа о семейном бюджете, его планировании и расходовании.
21
Делаем копилку своими руками
Учить изготавливать копилку своими руками, для накопления денег.
Разгадывание загадок на тему денег. Мастер- класс по изготовлению копилки.
МАРТ
22
Что за деньги купить
Дать представление о том, что деньги - это
Дидактическая игра «Если бы у меня было

МАДОУ ДС №14 «Умка» ДОП «Азбука финансов», Панова Н.А.
20 нельзя универсальное и удобное средство обмена. много денег…», беседа на тему без чего нам не обойтись в жизни? Что нельзя купить за деньги?
23
Карманные деньги
Познакомить детей с понятием «карманные деньги», приучать детей к трудолюбию.
Притча «Заработанное своим трудом», беседа
«Как можно заработать деньги детям».
24
Правильное вложение денег
Расширять представление детей о необходимости рационального использования (вложения) денег для получения прибыли.
Чтение сказки «Муха - цокотуха», «Трое из
Простоквашино».
25
Сюжетно-ролевая игра
«Обменный пункт
Учить детей практически осуществлять процесс обмена.
Сюжетно-ролевая игра «Обменный пункт.
26
Рекламы разные нужны и для продаж очень важны
Создать условия для высказывания своих мыслей, познаний, учить выслушивать других точки зрения.
Беседа о назначении рекламы; составление самостоятельно рекламу любимой игрушки.
АПРЕЛЬ
27
Деловая игра
«Рекламное агентство»
Учить детей практически рекламировать продукцию и услуги.
Деловая игра «Рекламное агентство».
28
Наличные, безналичные и электронные деньги.
Волшебная карта
Познакомить и научить пользоваться банковскими картами. Дать понятие наличные и безналичные деньги.
Сюжетно-ролевая игра «Банкомат», «Банк».
Беседа на тему «Монета, банкнота, пластиковая карта».
29
Злая или добрая волшебница «Кредитная карта»
Научить детей, как не попасть в долговую яму пользуясь кредитной картой.
Беседа о пользовании кредитной картой.
Дидактическая игра
«Как расплатиться кредитной картой».
30
«Меценаты.
Благотворительная деятельность»
Познакомить детей с понятием «Меценатство и благотворительность».
Просмотр и обсуждение мультфильма «Просто так» и «Кошкин дом».
МАЙ
31
Интеллектуальная игра
«Кто хочет стать миллионером»
Закреплять финансовые знания детей, через интеллектуальную игру.
Игра «Кто хочет стать миллионером».
32
Коллективная игра «Если бы у меня
Закреплять практические навыки детей по рациональному использованию заработанных
Коллективная игра «Если бы у меня был миллион».

МАДОУ ДС №14 «Умка» ДОП «Азбука финансов», Панова Н.А.
21 был миллион» средств.
33
Викторина
«Что мы узнали о финансах»
Закреплять полученные знания детей о финансах.
Викторина «Что мы узнали о финансах».
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА 6-7 ЛЕТ

МАДОУ ДС №14 «Умка» ДОП «Азбука финансов», Панова Н.А.
22
Тема
Цели и задачи
Формы, методы
СЕНТЯБРЬ
1
Здравствуй, страна экономика
Закреплять и обобщать, имеющиеся экономические знания детей.
Аукцион.
2
Деньги и сказочные герои
Закреплять знания детей о купюрах, монетах, валюте.
Игра-занятие, сказки, загадки, ребусы.
ОКТЯБРЬ
3
Бюджет
Закреплять представления детей о бюджете, доходах, расходах
Игра-занятие, проблемные ситуации, задачи, схемы.
4
Сбережения
(накопления)
Расширять представления детей о доходах и расхода, подвести к пониманию сущности понятия накопления.
Занятие-игра, сказка, словарь, стихи, дидактическая игра, схема.
5
Сберегательный банк
Раскрыть детям смысл вложения денег в сберегательный банк.
Игра-занятие, чтение сказки, словарь, проблемные ситуации.
6
Банк. Банкир
Закреплять понятие банк, где не только хранят деньги, но и получают зарплату, дают кредиты.
Знакомство с профессией банкира.
Игра-занятие, сказка, рассказ, экскурсия, дидактическая игра.
НОЯБРЬ
7
Банк
Расширять первичные представления детей о некоторых операциях, производимых в банке.
Сюжетно-ролевая игра «Банк».
8
Акция. Биржа
Раскрыть понятие акция, место, где она продается, профессиями брокер.
Занятие-игра, сказка, словарь, рассматривание акций.
3
Биржа
Закреплять понятия акций, раскрытия сущности биржи, закрепление знаний профессий.
Сюжетно-ролевая игра «Биржа» - решение задач, ребусов.
9
Денежная прибыль.
Долг
Раскрыть детям сущность понятий прибыль, долг, зависимость между качеством товара и получаемой прибили при его продаже.
Сюжетно-ролевая игра «Рынок», проблемные ситуации, задачи.
ДЕКАБРЬ
10
Лотерея
Познакомить детей с особенностями разыгрывания лотереи.
Сюжетно-ролевая игра.

МАДОУ ДС №14 «Умка» ДОП «Азбука финансов», Панова Н.А.
23
11
Необычные путешествия товаров
Закреплять представления детей о разнообразии товаров, их значении.
Викторина.
12
Бартер
Раскрыть сущность натурального обмена - бартера.
Занятие-игра, сказка проблемные ситуации, дидактическая игра, задачи, словарь.
13
Товар и бережное отношение?
Закреплять знания о том, почему нужно беречь товар.
Игра-занятие, чтение стихов, сказок, пословиц, проблемные ситуации.
ЯНВАРЬ
14
Товар и реклама
Выяснить представления детей о рекламе, ее значении.
Занятие-игра, проблемные ситуации, дидактическая игра, сказка, словарь, рассматривание иллюстраций.
15
Создание рекламы
Расширить знания детей о профессиях, связанных с работой в рекламном агентстве.
Занятие-игра, рассказ, творческие задания.
16
Реклама
Дать детям возможность практически осуществлять процесс создания рекламы, реализовать знания о работе художника - оформителя.
Сюжетно-ролевая игра.
17
Деньги и цена
Закреплять знания детей, что каждая вещь стоит денег.
Сюжетно-ролевая игра «Маленькие покупки».
ФЕВРАЛЬ
18
Виды цен
Дать детям представление о разных видах цен.
Занятия-игра, проблемные ситуации, дидактические игры.
19
Рынок
Раскрыть специфику купли - продажи товаров на рынке.
Сюжетно-ролевая игра.
20
Универсам. Продавцы товара
Раскрыть специфику продажи товаров в универсаме, профессиями.
Сюжетно-ролевая игра.
21
Аукцион
Раскрыть детям особенности продажи товаров на аукционе. Упражнять в увеличении указанной цены товара.
Сюжетно-ролевая игра.
МАРТ
22
Выставка. Музей
Расширять представления детей о произведениях искусства, их ценности.
Занятие - экскурсия.
23
Все профессии нужны,
Закреплять знания детей о разнообразии профессий.
Викторина, загадки, ребусы, кроссворды.

МАДОУ ДС №14 «Умка» ДОП «Азбука финансов», Панова Н.А.
24 все профессии важны
24
Маленький бизнесмен
Расширять представления детей о профессиях в экономике, дать представление о честном бизнесе.
Сюжетно-ролевая игра.
25
Профессии страны
Экономики
Закреплять представления детей о профессиях экономической направленности.
Викторина.
26
Потребности.
Виды потребностей
Расширять представления детей множестве потребностей, жизненно важных потребностей людей, об экономических потребностях.
Занятие-игра, сказки, проблемные ситуации, дидактическая игра.
АПРЕЛЬ
27
Про решение людей и их последствия
Продолжить развивать представления детей о тесной взаимосвязи живой и неживой природы, связи экономических и экологических проблем.
Занятие-игра, чтение худ. литературы, проблемные ситуации.
28
Ресурсы.
Виды ресурсов
Учить детей использовать разные виды ресурсов и развивать их творчество при использовании природных ресурсов.
Занятие-игра, чтение худ. литературы, проблемные ситуации.
29
Ограниченность ресурсов
Учить детей узнавать ситуации ограниченности ресурсов, сравнивая его с количеством потребителей.
Занятия-игра, проблемные ситуации, дидактическая игра.
30
Экономика и экология
Закреплять знания детей о связи потребности и ресурсов.
Занятие-игра, ребусы, кроссворды.
МАЙ
31
Экономический К.В.Н
Проверить, имеющиеся знания детей о экономики.
К.В.Н.
32
Квест
- игра
«Финансовая школа»
В результате игры дети закрепляют полученные знания мира финансов.
Квест - игра
33
Экономический форум
Подытожить экономические знания детей.
Игра «Что? Где? Когда?»

4.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Ожидаемый результат (5 – 6 лет):
- Дети понимают и ценят окружающий предметный мир (вещественный мир как результат труда людей);
- Уважают людей, умеющих хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги;
- Осознают на доступном им уровне взаимосвязь понятий «труд - продукт - деньги» и то, что стоимость продукта зависит от его качества;
- Видят красоту человеческого творения;
- Признают авторитетными качества человека - хозяина: бережливость, расчетливость, экономность, трудолюбие, но одновременно и щедрость, благородство, честность, умение сопереживать, милосердие (примеры меценатства, материальной взаимопомощи, поддержки и т.п.);
- Ведут себя правильно в реальных жизненных ситуациях;
- Контролируют свои потребности в соответствии с возрастом.
Ожидаемый результат (6 – 7 лет):
- Дети имеют сформированные основные понятия финансовой грамотности, приближенные знания к реальной действительности, то есть формируется начало экономического мышления;
- Интересуются социальными явлениями, происходящими в общественной жизни;
- Знают о новых профессиях, умеют рассказывать о них;
- Владеют обогащенным словарным запасом, который связан с областью финансирования, начальной экономикой, трудовой деятельностью людей современных профессий;
- Приобретают такие качества, как умение честно выигрывать, соревноваться, радоваться успехам товарищей, проигрывать и не бояться проигрыша;
- Проявляют коммуникативные социальные навыки: общительность, чувство собственного достоинства, ответственность, стремление доводить начатое дело до конца;
- Проявляют здоровый интерес к деньгам, осознают правила их честного приобретения, взаимосвязи понятий «труд-деньги», понимание факта купли-продажи.
1   2   3   4   5


написать администратору сайта