мсамрпирто. Образовательная программа азбука финансов
 Скачать 1.07 Mb.
|
|
Тематические стенды с наглядным и консультативным материалом по различным вопросам, который меняется раз в месяц. Например: «Советуют специалисты», «Школа для родителей», «Поход в магазин», «Поход в банк», «Учимся бережливости» и ряд других. Выставки по темам программы с использованием фотоснимков игровой, учебной, трудовой деятельности детей и взрослых. Проекты по темам Программы - эффективный метод, позволяющий установить взаимосвязь «воспитатель - родитель - ребёнок». Участники проекта осваивают новые понятия и формируют представления о финансовой культуре. Воспитатель является организатором продуктивной деятельности, источником информации, консультантом, экспертом, основным руководителем проекта, при этом партнёром и помощником родителей и ребёнка в саморазвитии. Метод проектов - универсальный интегрированный метод, способствующий развитию исследовательской активности и познавательно-практической деятельности участников проекта, - расширяет ориентировку дошкольников в окружающем мире и развивает самосознание, открывает большие возможности для воспитания детских дружеских взаимоотношений и сотрудничества, развития социальных чувств и представлений. Памятки для родителей составляются по определённым темам. Программы изложены доходчиво, конкретно, кратко и целенаправленно, с таким расчётом, что их необязательно хранить, достаточно только прочитать. Анкетирование, опрос позволяют воспитателю получить необходимую информацию для размышления. Учитывая занятость родителей, целесообразно использовать анкеты с небольшим количеством вопросов, которые не требуют развёрнутых ответов. Мониторинг образовательного процесса осуществляется через отслеживание результатов освоения образовательной программы и проводится воспитателями ДОУ. Основными методами изучения достижений развития ребёнка являются наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности. Формы и методы реализации Программы являются системными, интегративными образованиями. Практически все формы реализации Программы могут выступать в качестве методов. Каждый метод можно использовать в зависимости от потребностей реализации Программы в целях стимулирования деятельности детей, создания условий для приобретения ими опыта или осознания этого опыта. Формы подведения итогов: открытое занятие для родителей, интерактивная театрализованная мини-постановка, выставка, презентация проектов, игра-испытание и др. Средства реализации Программы способствуют созданию развивающей среды с учётом возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников, специфики их образовательных потребностей и интересов. Учитывая тот факт, что наличие обратной связи повышает эффективность реализации Программы, предусмотрено использование как традиционных средств (книги, модели, макеты, иллюстративный материал, игрушки, инвентарь для всех видов труда, оборудование и материалы для лепки, аппликации, рисования, конструирования, дидактический материал и др.), так и интерактивных средств (аудио - и видеоматериалы, электронные ресурсы), основанных на достижениях технологического прогресса. Для успешной реализации Программы должны быть обеспечены следующие условия: • активная поддержка родителей (законных представителей), вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность; • использование форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным особенностям; • поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности; • предоставление детям возможности выбора материалов, видов активности, участников МАДОУ ДС №14 «Умка» ДОП «Азбука финансов», Панова Н.А. 16 совместной деятельности и общения; • уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях. 3.1.УЧЕБНЫЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ Основными задачами учебного плана являются: 1.Регулирование объема образовательной нагрузки. 2.Реализация Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155. Программное обеспечение образовательного процесса ДОУ: Учебный план определяет объем времени, отводимого на проведение занятий согласно календарно-тематическому планированию Дополнительной Образовательной программы «Финансовая академия» с учетом условий Учреждения, интересов и возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников. Программа реализуется во вторую половину дня в соответствии с требованиями п.11.11, п.11.12 СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных организациях». 3.2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА 5-6 ЛЕТ Тема Цели и задачи Формы, методы СЕНТЯБРЬ 1 Знакомство с феечкой Копеечкой Познакомить с элементарными представлениями детей о реальных экономических отношениях. Беседа о назначении денег, способах их зарабатывания и возможностях расходования. 2 Кто такой миллионер? Расширять словарный запас детей за счет введения слов - экономических терминов. 3 Экскурсия в хранилище феечки Копеечки Расширять представления о способах хранения денег и других финансовых ценностях. Виртуальная экскурсия в хранилища феечки Копеечки 4 Откуда у людей берутся деньги? Дать представление о денежной единице. Беседа «Деньги в сказках». Дидактическая игра «Какие бывают доходы» ОКТЯБРЬ 3 Что такое бюджет семьи? Дать представления о денежных сбережениях, о необходимости ведения учета денег. Беседа «Кто зарабатывает в семье деньги». Сюжетно-ролевая игра «Семья». 4 Зачем нужна реклама? Познакомить детей с понятием «реклама товара»; для чего она нужна и как ее лучше организовать; воспитывать у детей творчество, интерес к экономике. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Чтение сказки «как старик корову продавал». 5 Деловая игра «Бизнес» Развивать экономическое мышления у детей, ввести в словарь детей новые понятия «рыночные отношения», «бизнес». Сюжетно-ролевая игра «Фермер», «Рынок»; Дидактическая игра «Бартер». Проблемная ситуация «Лежачий товар не кормит». 6 Секрет феечки Копеечки «Как из мусора сделать новый товар» Дать «вторую жизнь» бросовому материалу, сделав оригинальную, полезную. Учить организовывать рабочее место; разрабатывать виды изделий с использованием бросового материала. Фрагмент мультсериала «Простоквашино», дидактическая игра «Рассортируй мусор», изготовление поделок из бросового материала. НОЯБРЬ 7 Назад в прошлое. Что было, когда не было Формировать представление о появлении денег; Показать путь преображения денежной единицы от Презентация: «История возникновения денег», Сюжетно-ролевая игра «Обмен», МАДОУ ДС №14 «Умка» ДОП «Азбука финансов», Панова Н.А. 18 денег товара до бумажных единиц. лампа «Алладина», монеты разного достоинства. Металлическая фольга. 8 Как продукт стал товаром Познакомить детей с понятием «продукт труда»; формировать представление о таких понятиях, как «дороже», «дешевле», «цена», «товар», «заработная плата»; воспитывать любовь к труду. Дидактическая игра «Откуда к нам хлеб пришел», «Как появляется книга», «Кому что требуется для работы». 3 Осенняя ярмарка. Виды обмена Развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры. Чтение и разучивание за кличек на ярмарку, чтение стихотворения «Кот Федот на ярмарке», видео презентация «Осенняя ярмарка», дидактическая игра «Что нам осень припасла». 9 Что такое деньги и зачем они нужны? Развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание и воображение. Беседа «Какие бывают деньги», игра «Для чего нам нужны деньги?», игра «Что нельзя купить?» ДЕКАБРЬ 10 Что такое цена? Познакомить с понятием «цена» товара, из чего она складывается. Чтение фрагмента сказки «Конек - Горбунок», решение экономических задач. Сюжетно- ролевая игра «Магазин». 11 Чем выше качество, тем дороже вещь Разъяснить, что цена товара зависит от его качества; формировать представление о таких понятиях, как «дороже», «дешевле», «цена», «товар», «заработная плата». Чтение сказки «Морозка», дидактическая игра «Что нас окружает». 12 В гостях у Рублика и Копейки Закреплять знания о возникновении металлических денег. Рассматривание российских денег, сравнение их по величине и внешнему виду. Работа над пословицами связанными с финансами; стихотворение Ш. Галиева «Три копейки на покупку», виртуальная экскурсия в мини - музей «Копеечка». 13 Деньги разных стран Познакомить с понятием «валюта» с денежными единицами различных государств. Игра «Назови и передай!», игра «Соедини стрелками валюту и страну». ЯНВАРЬ 14 Сюжетно ролевая игра «Кладоискатели» Создать оптимальные условия для разностороннего развития детей: активизации мыслительной Просмотр фрагмента мультфильма «Простоквашино». МАДОУ ДС №14 «Умка» ДОП «Азбука финансов», Панова Н.А. 19 деятельности, поиска адекватных форм поведения, формирования положительных эмоциональных и нравственно-волевых проявлений детей. подвижная игра на прогулке «Поиск клада», Разгадывание ребусов. 15 Остров нужных и не нужных расходов Уметь выделять наиболее важные денежные расходы в семье, а на чем можно сэкономить. Расходы личные и общие. дидактическая игра «Как тратит деньги семья», «Конфетки и монетки». 16 Золотая лихорадка. Почему ценится золото? Расширять знания о редком драгоценном металле. Воспитывать уважение к труду золотодобытчиков. Чтение фрагмента сказки «Приключения Буратино», просмотр фрагмента «Утиные истории». Беседа «Ценится то, что редко встречается». 17 Как правильно копить деньги Воспитывать представления о сущности таких нравственных качеств, как экономность, бережливость. Чтение фрагмента сказки «Приключения Буратино», Сюжетно-ролевая игра «Аптека», «Супермаркет». ФЕВРАЛЬ 18 Сюжетно-ролевая игра «Банк» Познакомить детей с «банком», как с учреждением, где хранятся деньги. Просмотр части мультфильма «уроки Тётушки Совы» (что такое банк). 19 Долг платежом красен. Что такое долг? Формировать доброжелательные отношения. Дать детям, понятие долга; учить анализировать поведение персонажей. Развивать внимание к сверстникам. Работа над пословицей «Долг платежом красен». Сказка «Долг платежом красен». 20 Если бы я был папой. Доходы и расходы Способствовать осмыслению детьми черт характера, связанных с экономикой: бережливость, экономность, трудолюбие, честность. Формировать представление о потребностях семьи: учить понимать различие между словами «хочу» и «надо»; учить определять первоочередные нужды семьи. Беседа о семейном бюджете, его планировании и расходовании. 21 Делаем копилку своими руками Учить изготавливать копилку своими руками, для накопления денег. Разгадывание загадок на тему денег. Мастер- класс по изготовлению копилки. МАРТ 22 Что за деньги купить Дать представление о том, что деньги - это Дидактическая игра «Если бы у меня было МАДОУ ДС №14 «Умка» ДОП «Азбука финансов», Панова Н.А. 20 нельзя универсальное и удобное средство обмена. много денег…», беседа на тему без чего нам не обойтись в жизни? Что нельзя купить за деньги? 23 Карманные деньги Познакомить детей с понятием «карманные деньги», приучать детей к трудолюбию. Притча «Заработанное своим трудом», беседа «Как можно заработать деньги детям». 24 Правильное вложение денег Расширять представление детей о необходимости рационального использования (вложения) денег для получения прибыли. Чтение сказки «Муха - цокотуха», «Трое из Простоквашино». 25 Сюжетно-ролевая игра «Обменный пункт Учить детей практически осуществлять процесс обмена. Сюжетно-ролевая игра «Обменный пункт. 26 Рекламы разные нужны и для продаж очень важны Создать условия для высказывания своих мыслей, познаний, учить выслушивать других точки зрения. Беседа о назначении рекламы; составление самостоятельно рекламу любимой игрушки. АПРЕЛЬ 27 Деловая игра «Рекламное агентство» Учить детей практически рекламировать продукцию и услуги. Деловая игра «Рекламное агентство». 28 Наличные, безналичные и электронные деньги. Волшебная карта Познакомить и научить пользоваться банковскими картами. Дать понятие наличные и безналичные деньги. Сюжетно-ролевая игра «Банкомат», «Банк». Беседа на тему «Монета, банкнота, пластиковая карта». 29 Злая или добрая волшебница «Кредитная карта» Научить детей, как не попасть в долговую яму пользуясь кредитной картой. Беседа о пользовании кредитной картой. Дидактическая игра «Как расплатиться кредитной картой». 30 «Меценаты. Благотворительная деятельность» Познакомить детей с понятием «Меценатство и благотворительность». Просмотр и обсуждение мультфильма «Просто так» и «Кошкин дом». МАЙ 31 Интеллектуальная игра «Кто хочет стать миллионером» Закреплять финансовые знания детей, через интеллектуальную игру. Игра «Кто хочет стать миллионером». 32 Коллективная игра «Если бы у меня Закреплять практические навыки детей по рациональному использованию заработанных Коллективная игра «Если бы у меня был миллион». МАДОУ ДС №14 «Умка» ДОП «Азбука финансов», Панова Н.А. 21 был миллион» средств. 33 Викторина «Что мы узнали о финансах» Закреплять полученные знания детей о финансах. Викторина «Что мы узнали о финансах». СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА 6-7 ЛЕТ МАДОУ ДС №14 «Умка» ДОП «Азбука финансов», Панова Н.А. 22 Тема Цели и задачи Формы, методы СЕНТЯБРЬ 1 Здравствуй, страна экономика Закреплять и обобщать, имеющиеся экономические знания детей. Аукцион. 2 Деньги и сказочные герои Закреплять знания детей о купюрах, монетах, валюте. Игра-занятие, сказки, загадки, ребусы. ОКТЯБРЬ 3 Бюджет Закреплять представления детей о бюджете, доходах, расходах Игра-занятие, проблемные ситуации, задачи, схемы. 4 Сбережения (накопления) Расширять представления детей о доходах и расхода, подвести к пониманию сущности понятия накопления. Занятие-игра, сказка, словарь, стихи, дидактическая игра, схема. 5 Сберегательный банк Раскрыть детям смысл вложения денег в сберегательный банк. Игра-занятие, чтение сказки, словарь, проблемные ситуации. 6 Банк. Банкир Закреплять понятие банк, где не только хранят деньги, но и получают зарплату, дают кредиты. Знакомство с профессией банкира. Игра-занятие, сказка, рассказ, экскурсия, дидактическая игра. НОЯБРЬ 7 Банк Расширять первичные представления детей о некоторых операциях, производимых в банке. Сюжетно-ролевая игра «Банк». 8 Акция. Биржа Раскрыть понятие акция, место, где она продается, профессиями брокер. Занятие-игра, сказка, словарь, рассматривание акций. 3 Биржа Закреплять понятия акций, раскрытия сущности биржи, закрепление знаний профессий. Сюжетно-ролевая игра «Биржа» - решение задач, ребусов. 9 Денежная прибыль. Долг Раскрыть детям сущность понятий прибыль, долг, зависимость между качеством товара и получаемой прибили при его продаже. Сюжетно-ролевая игра «Рынок», проблемные ситуации, задачи. ДЕКАБРЬ 10 Лотерея Познакомить детей с особенностями разыгрывания лотереи. Сюжетно-ролевая игра. МАДОУ ДС №14 «Умка» ДОП «Азбука финансов», Панова Н.А. 23 11 Необычные путешествия товаров Закреплять представления детей о разнообразии товаров, их значении. Викторина. 12 Бартер Раскрыть сущность натурального обмена - бартера. Занятие-игра, сказка проблемные ситуации, дидактическая игра, задачи, словарь. 13 Товар и бережное отношение? Закреплять знания о том, почему нужно беречь товар. Игра-занятие, чтение стихов, сказок, пословиц, проблемные ситуации. ЯНВАРЬ 14 Товар и реклама Выяснить представления детей о рекламе, ее значении. Занятие-игра, проблемные ситуации, дидактическая игра, сказка, словарь, рассматривание иллюстраций. 15 Создание рекламы Расширить знания детей о профессиях, связанных с работой в рекламном агентстве. Занятие-игра, рассказ, творческие задания. 16 Реклама Дать детям возможность практически осуществлять процесс создания рекламы, реализовать знания о работе художника - оформителя. Сюжетно-ролевая игра. 17 Деньги и цена Закреплять знания детей, что каждая вещь стоит денег. Сюжетно-ролевая игра «Маленькие покупки». ФЕВРАЛЬ 18 Виды цен Дать детям представление о разных видах цен. Занятия-игра, проблемные ситуации, дидактические игры. 19 Рынок Раскрыть специфику купли - продажи товаров на рынке. Сюжетно-ролевая игра. 20 Универсам. Продавцы товара Раскрыть специфику продажи товаров в универсаме, профессиями. Сюжетно-ролевая игра. 21 Аукцион Раскрыть детям особенности продажи товаров на аукционе. Упражнять в увеличении указанной цены товара. Сюжетно-ролевая игра. МАРТ 22 Выставка. Музей Расширять представления детей о произведениях искусства, их ценности. Занятие - экскурсия. 23 Все профессии нужны, Закреплять знания детей о разнообразии профессий. Викторина, загадки, ребусы, кроссворды. МАДОУ ДС №14 «Умка» ДОП «Азбука финансов», Панова Н.А. 24 все профессии важны 24 Маленький бизнесмен Расширять представления детей о профессиях в экономике, дать представление о честном бизнесе. Сюжетно-ролевая игра. 25 Профессии страны Экономики Закреплять представления детей о профессиях экономической направленности. Викторина. 26 Потребности. Виды потребностей Расширять представления детей множестве потребностей, жизненно важных потребностей людей, об экономических потребностях. Занятие-игра, сказки, проблемные ситуации, дидактическая игра. АПРЕЛЬ 27 Про решение людей и их последствия Продолжить развивать представления детей о тесной взаимосвязи живой и неживой природы, связи экономических и экологических проблем. Занятие-игра, чтение худ. литературы, проблемные ситуации. 28 Ресурсы. Виды ресурсов Учить детей использовать разные виды ресурсов и развивать их творчество при использовании природных ресурсов. Занятие-игра, чтение худ. литературы, проблемные ситуации. 29 Ограниченность ресурсов Учить детей узнавать ситуации ограниченности ресурсов, сравнивая его с количеством потребителей. Занятия-игра, проблемные ситуации, дидактическая игра. 30 Экономика и экология Закреплять знания детей о связи потребности и ресурсов. Занятие-игра, ребусы, кроссворды. МАЙ 31 Экономический К.В.Н Проверить, имеющиеся знания детей о экономики. К.В.Н. 32 Квест - игра «Финансовая школа» В результате игры дети закрепляют полученные знания мира финансов. Квест - игра 33 Экономический форум Подытожить экономические знания детей. Игра «Что? Где? Когда?» 4.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ Ожидаемый результат (5 – 6 лет): - Дети понимают и ценят окружающий предметный мир (вещественный мир как результат труда людей); - Уважают людей, умеющих хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги; - Осознают на доступном им уровне взаимосвязь понятий «труд - продукт - деньги» и то, что стоимость продукта зависит от его качества; - Видят красоту человеческого творения; - Признают авторитетными качества человека - хозяина: бережливость, расчетливость, экономность, трудолюбие, но одновременно и щедрость, благородство, честность, умение сопереживать, милосердие (примеры меценатства, материальной взаимопомощи, поддержки и т.п.); - Ведут себя правильно в реальных жизненных ситуациях; - Контролируют свои потребности в соответствии с возрастом. Ожидаемый результат (6 – 7 лет): - Дети имеют сформированные основные понятия финансовой грамотности, приближенные знания к реальной действительности, то есть формируется начало экономического мышления; - Интересуются социальными явлениями, происходящими в общественной жизни; - Знают о новых профессиях, умеют рассказывать о них; - Владеют обогащенным словарным запасом, который связан с областью финансирования, начальной экономикой, трудовой деятельностью людей современных профессий; - Приобретают такие качества, как умение честно выигрывать, соревноваться, радоваться успехам товарищей, проигрывать и не бояться проигрыша; - Проявляют коммуникативные социальные навыки: общительность, чувство собственного достоинства, ответственность, стремление доводить начатое дело до конца; - Проявляют здоровый интерес к деньгам, осознают правила их честного приобретения, взаимосвязи понятий «труд-деньги», понимание факта купли-продажи. |