Главная страница
Навигация по странице:

  • Оценивание результатов обучения

    		•

    ОП_Современные технологии_рус. (1). Образовательная программа курсов повышения квалификации педагогов Современные технологии обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями для учителей специальных организаций образования,


    Скачать 70.49 Kb.
    НазваниеОбразовательная программа курсов повышения квалификации педагогов Современные технологии обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями для учителей специальных организаций образования,
    Дата05.04.2023
    Размер70.49 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаОП_Современные технологии_рус. (1).docx
    ТипОбразовательная программа
    #1039141
    страница2 из 3
    1   2   3

    Учебно-тематический план курса онлайн обучения



    №
    Тематика занятий
    Вебинар
    Презентация демо-урока /Защита проекта
    Тестирование
    Самостоятельное обучение слушателя


    Всего

    1
    Модуль 1. Нормативные и психолого-педагогические аспекты развития современного образования
    2






    2
    4

    1.1
    Нормативные правовые акты, регламентирующие деятельность педагогов среднего образования. Повышение уровня профессиональных компетенций педагогов в аспекте требований современной образовательной политики Республики Казахстан
    1






    1
    2

    1.2
    Закономерности развития психики детей с особыми образовательными потребностями
    1






    1
    2

    2
    Модуль 2. Совершенствование содержания и методов обучения, развития и воспитания в контексте повышения качества образования
    25
    3
    2
    30
    60

    2.1
    Условия реализации Государственного общеобязательного стандарта образования Республики Казахстан организациями образования, обучающими детей с особыми образовательными потребностями. Обзор типовых учебных программ для обучающихся с особыми образовательными потребностями
    2






    2
    4

    2.2
    Коррекционно-развивающие технологии обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями: общая характеристика и направления использования

    1






    1
    2

    2.3
    Педагогические технологии как основа проектирования урока. Требования к планированию уроков
    2






    4
    6

    2.4
    Принципы коррекционно-развивающего обучения. Технология разработки коррекционно-развивающих заданий по коррекции познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы детей с особыми образовательными потребностями
    2






    4
    6

    2.5
    Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми с особыми образовательными потребностями
    2






    2
    4

    2.6
    Применение личностно-ориентированных технологий в обучении детей с особыми образовательными потребностями
    2






    2
    4

    2.7
    Использование технологий дифференцированного обучения в работе с детьми с особыми образовательными потребностями
    2






    2
    4

    2.8
    Применение игровых технологий в работе с детьми с особыми образовательными потребностями
    2






    2
    4

    2.9
    Нейропсихологические методы в работе с детьми с особыми образовательными потребностями

    2






    2
    4

    2.10
    Применение технологии проектного обучения в работе с детьми с особыми образовательными потребностями

    2






    2
    4

    2.11
    Технологии, основанные на использовании активных методов обучения детей с особыми образовательными потребностями
    2






    2
    4

    2.12
    Использование технологии поэтапного формирования умственных действий (П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина, М.Б.Волович) в обучении детей с особыми образовательными потребностями
    2






    2
    4

    2.13
    Использование метода сенсорной интеграции Д.Айрес в работе с детьми с особыми образовательными потребностями
    2






    2
    4

    2.14
    Мониторинг уровня профессиональной компетентности и организационных ресурсов учителей специальных организаций образования, учителей специальных классов общеобразовательных школ









    1
    1

    2.15
    Подготовка к тестированию и презентации демо-урока (защите проекта). Подготовка методических статей



    1






    1

    2.16
    Определение уровня сформированности профессиональных компетентностей педагогов. Презентация демо-урока (защита проекта)



    2
    2



    4

    3
    Модуль 3. Развитие IT-компетентности и цифровой грамотности педагогов
    4






    4
    8

    3.1
    Использование возможностей ИКТ в работе с детьми с особыми образовательными потребностями
    2






    2
    4

    3.2
    Разработка цифровых образовательных ресурсов для обучения детей с особыми образовательными потребностями
    2






    2
    4

    4
    Модуль 4. Вариативное содержание
    4






    4
    8

    4.1
    Методические основы формирования функциональной грамотности обучающихся с нарушением интеллекта
    2






    2
    4

    4.2
    Обсуждение вопросов и решение проблем из области затруднений слушателей. Дифференциация содержания программы в соответствии с качественным составом слушателей и учётом их индивидуальных потребностей
    2






    2
    4




    Всего:
    35
    3
    2
    40
    80


    Примечание: 1 академический час – 45 минут.



    1. Оценивание результатов обучения


    При организации образовательного процесса в очном формате в целях контроля и оценки знаний слушателей организуется презентация демо-урока (защита проекта) и итоговое тестирование; в дистанционном – выполнение самостоятельной работы, презентация демо-урока (защита проекта), итоговое тестирование.
    Критерии оценивания самостоятельной работы
    Для проведения самостоятельной работы выделяются следующие критерии:

    0 баллов – не реализовано;

    1 балл – частично реализовано;

    2 балла – реализовано полностью.

    Для определения уровня усвоения знаний применяются следующие параметры:

    1) усвоение содержания учебного материала по изучаемому модулю;

    2) использование теоретических знаний при выполнении практических задач;

    3) практическая значимость излагаемого материала;

    4) обоснование, полнота и четкость изложения вопроса;

    5) оформление в соответствии с требованиями.

    Оценка знаний слушателей по выполнению самостоятельной работы осуществляется переводом баллов в пятибалльную систему:

    1. «Отлично»: 9-10 баллов;

    2. «Хорошо»: 7-8 баллов;

    3. «Удовлетворительно»: 5-6 баллов;

    4. «Неудовлетворительно»: менее 5 баллов.


    Критерии оценивания демо-урока


    №
    Критерии оценивания
    Баллы

    1
    Цели урока сформулированы в формате SMART



    2
    Активные методы вовлекают всех учащихся в процесс обучения и направлены на реализацию целей обучения



    3
    Формативное оценивание способствует улучшению результатов обучения



    4
    Учет потребностей учащихся. Использование дифференцированного подхода



    5
    Использование коррекционно-развивающих технологий, в т.ч. ИКТ




    Для оценивания презентации демо-урока выделяются следующие критерии:

    0 балл – отсутствует элемент оценивания;

    1 балл – доказательства слабые;

    2 балла – доказательства средние;

    3 балла – доказательства сильные.

    Перевод сумм баллов за презентацию демо-урока осуществляется по следующей схеме:

    Оценка «5» (отлично) выставляется за сумму 14-15 баллов.

    Оценка «4» (хорошо) соответствует сумме 12-13 баллов.

    Оценка «3» (удовлетворительное) соответствует сумме 9-11 баллов.

    Оценка «2» (неудовлетворительное) соответствует сумме менее 9 баллов.
    Критерии оценивания проекта


    №
    Критерии
    Баллы

    1
    Новизна и актуальность темы



    2
    Формулирование проблемы исследования на основе описания противоречия между реальным и желаемым




    3
    Соответствие поставленных проблем, целей и задач тематике проекта



    4
    Структурирование содержания проекта: логичность и последовательность



    5
    Соответствие содержания тематике проекта:

    - степень раскрытия проблемы;

    - соответствие плану



    6
    Анализ современных и разнообразных источников информации



    7
    Перспективность работы:

    - практическая значимость результатов работы;

    - возможность продолжения работы



    8
    Использование в проекте инновационных подходов для решения проблемы



    9
    Логичность и полнота текста выступления и презентации



    10
    Полнота и правильность ответов на вопросы


    1   2   3

    написать администратору сайта