Примерная. Примерная рабочая программа. Образовательная программа начального общего образования примерная рабочая программа учебного предмета музыка
 Скачать 0.58 Mb.
|
|
Тема 6. Учимся, играя Музыкальные викторины, игры, тестирование, импровизации, подбор по слуху, соревнования по группам, конкурсы, направленные на выявление результатов освоения программы по учебному предмету «Музыка». Содержание обучения по видам деятельности: Музыкально-игровая деятельность. Ритмические игры, игры-соревнования на правильное определение на слух и в нотах элементов музыкальной речи. Импровизация-соревнование на основе заданных моделей, подбор по слуху простых музыкальных построений. Исполнение изученных песен в форме командного соревнования. Тема 7. Я – артист Сольное и ансамблевое музицирование (вокальное и инструментальное). Творческое соревнование. Разучивание песен к праздникам (Новый год, День Защитника Отечества, Международный день 8 марта, годовой круг календарных праздников, праздники церковного календаря и другие), подготовка концертных программ. Содержание обучения по видам деятельности: Исполнение пройденных хоровых и инструментальных произведений в школьных мероприятиях, посвященных праздникам, торжественным событиям. Исполнение песен в сопровождении двигательно-пластической, инструментально-ритмической импровизации. Подготовка концертных программ, включающих произведения для хорового и инструментального (либо совместного) музицирования и отражающих полноту тематики освоенного учебного предмета. Участие в школьных, региональных и всероссийских музыкально-исполнительских фестивалях, конкурсах и т.д. Командные состязания: викторины на основе изученного музыкального материала; ритмические эстафеты; ритмическое эхо, ритмические «диалоги» с применением всего разнообразия пройденных ритмоформул. Игра на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле, оркестре. Импровизация на элементарных музыкальных инструментах, инструментах народного оркестра, синтезаторе с использованием всех пройденных мелодических и ритмических формул. Соревнование: «солист –солист», «солист –оркестр». Соревнование классов: лучшее исполнение произведений хорового, инструментального, музыкально-театрального репертуара, пройденных за весь период обучения. Тема 8. Музыкально-театрализованное представление Музыкально-театрализованное представление как итоговый результат освоения программы по учебному предмету «Музыка». Содержание обучения по видам деятельности: Совместное участие обучающихся, педагогов, родителей в подготовке и проведении музыкально-театрализованного представления. Разработка сценариев музыкально-театральных, музыкально-драматических, концертных композиций с использованием пройденного хорового и инструментального материала. Подготовка и разыгрывание музыкально-театральных постановок, музыкально-драматических композиций по мотивам известных мультфильмов, фильмов-сказок, опер и балетов на сказочные сюжеты. Участие родителей в музыкально-театрализованных представлениях (участие в разработке сценариев, подготовке музыкально-инструментальных номеров, реквизита и декораций, костюмов и т.д.). Создание музыкально-театрального коллектива: распределение ролей: «режиссеры», «артисты», «музыканты», «художники» и т.д. VIII. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Материально-технические условия реализации программы учебного предмета «Музыка» должны обеспечивать возможность достижения обучающимися требований к результатам освоения программы, установленных Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Материально-техническая база образовательной организации должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Материально-техническое обеспечение по реализации программы учебного предмета «Музыка» включает в себя печатные пособия; цифровые средства обучения; технические средства обучения; учебно-практическое оборудование. Печатные пособия: - учебно-методический комплект (учебное пособие, методическое пособие для учителя, рабочая тетрадь для учащихся, нотные хрестоматии для слушания музыки, хорового исполнительства, коллективного инструментального исполнительства); - портреты композиторов; - портреты исполнителей и дирижеров; - демонстрационный комплект: музыкальные инструменты. - дидактический раздаточный материал; - наглядные пособия и наглядно-дидактические материалы: нотоносец и карточки с изображением нот, ритмическое лото, столбица, музыкальные паззлы, демонстрационные модели и др. Информационно-коммуникационные средства обучения: - информационные сайты, интернет-ресурсы, энциклопедии и др.; - мультимедийные энциклопедии; - аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке (CD); - видеофильмы, посвященные творчеству выдающихся отечественных и зарубежных композиторов; - видеофильмы с записью фрагментов из оперных спектаклей; - видеофильмы с записью фрагментов из балетных спектаклей; - видеофильмы с записью фрагментов из мюзиклов; - видеофильмы с записью известных оркестровых коллективов; - видеофильмы с записью известных хоровых коллективов; - демонстрационные материалы учебного предмета «Изобразительное искусство», предметов других предметных областей. Технические средства обучения: - компьютер; - мультимедийный проектор; - экран; - принтер; - интерактивная доска; - музыкальный центр; - DVD. Учебно-практическое оборудование: - аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационного материала; - музыкальный инструмент: фортепиано (пианино/рояль); клавишный синтезатор; - комплект элементарных музыкальных инструментов: блоктроммель; блокфлейта (свирель); бонги; бубен; бубенцы; глокеншпиль (колокольчики); кастаньеты; клавес (ритмические палочки); колокольчик; коробочка; ксилофон; ложки (музыкальные ложки); маракас; металлофон; румба (пандейра); ручной барабан; тамбурин; тарелки; треугольник; шейкер; 2-3 детских клавишных синтезатора; инструменты регионального компонента (по усмотрению образовательной организации); - театральный реквизит (костюмы, декорации и пр.). Учебные аудитории должны быть оборудованы звукоизоляцией. В образовательной организации должны быть созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов. Приложение 1 ПРИМЕРНЫЕ РЕПЕРТУАРНЫЕ СПИСКИ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ДЛЯ СЛУШАНИЯ МУЗЫКИ, ХОРОВОГО ПЕНИЯ, ИГРЫ В ДЕТСКОМ ИНСТРУМЕНТАЛЬНОМ ОРКЕСТРЕ (АНСАМБЛЕ) Слушание музыки 1 класс Григ Э. «Пер Гюнт»: «Утро», «Шествие гномов», «Песня Сольвейг». Кабалевский Д. «Труба и барабан», «Трубач и эхо». Прокофьев С. «Детская музыка»: «Дождь и радуга», «Шествие кузнечиков», симфоническая сказка «Петя и волк». Пьесы из альбомов для детей С. Майкапара, Е. Гнесиной, А. Гречанинова, А. Хачатуряна, Г. Свиридова, фортепианные миниатюры из «Школы игры на фортепиано» А. Николаева. Равель М. «Болеро». Рахманинов С. «Итальянская полька», «Вокализ». Римский-Корсаков Н. «Три чуда», «Полет шмеля» из оперы «Сказка о царе Салтане». Свиридов Г. «Ласковая просьба», «Колыбельная». Сен-Санс К. «Карнавал животных»: «Слон», «Аквариум», «Кенгуру», «Лебедь». Чайковский П. «Детский альбом»: «Старинная французская песенка», «Шарманщик поет», «Болезнь куклы», «Новая кукла», «Марш деревянных солдатиков», «Неаполитанская песенка», музыка из балетов: «Танец феи Драже», «Танец маленьких лебедей»; «Времена года»: «Октябрь» («Осенняя песня»). Шуман Р. «Альбом для юношества»: «Первая утрата», «Дед Мороз», «Веселый крестьянин, возвращающийся с работы». 2 класс Глинка М. «Патриотическая песня». Балет: фрагменты из балета «Щелкунчик» П. Чайковского, «Чиполлино» К. Хачатуряна. «Камаринская» в исполнении оркестра народных инструментов. Опера: фрагменты из оперы «Снегурочка» Н. Римского-Корсакова, «Морозко» М. Красева. Русские народные песни в исполнении детских хоровых коллективов: «Весна» (руководитель А. Пономарев), «Преображение» (руководитель М. Славкин), Большого детского хора Всесоюзного радио и Центрального телевидения (руководитель В. Попов), Детской хоровой студии «Пионерия» (руководитель Г. Струве). Мусоргский М. «Картинки с выставки»: «Богатырские ворота», «Быдло». Пьесы в простой 2-3-частной форме Гайдна, Моцарта, Бетховена. Рахманинов С. Второй фортепианный концерт, 1 часть (фрагмент), прелюдии (на выбор). Чайковский П. «Времена года»: «Ноябрь» («На тройке»). Штраус И. «Персидский марш», «Полька-пиццикато». Шуман Р. «Альбом для юношества»: «Смелый наездник», «Солдатский марш». 3 класс Бетховен Л. «Ярость по поводу потерянного гроша». Бриттен Б. «Путеводитель по оркестру для молодежи». Глинка М. «Арагонская хота». Кабалевский Д. «Рондо-марш», «Рондо-танец», «Рондо-песня». Инструментальная музыка народов России (народные и национальные инструменты): гармонь, балалайка, домра, гусли, рожок, свирель, окарина, жалейка, кугиклы, хомус, хомыс, курай, лимба, хур, чатхан и другие. Концертная музыка: концерты солирующих инструментов с оркестром (Л. Бетховена, В. Моцарта, Ф. Мендельсона, П. Чайковского, Х. Родриго, Э. Грига и других). Мусоргский М. «Картинки с выставки» в оркестровке М. Равеля. Песни народов, проживающих в национальных республиках России (на выбор). Хоровые произведения в исполнении Академического ансамбля песни и пляски Российской армии имени А.Александрова (песни о Великой Отечественной войне), Государственного академического русского народного хора), Большого детского хора Всесоюзного радио и Центрального телевидения и других. Русские народные песни: «Заплетися, плетень», «Ах, ты зимушка, зима», «Блоха» («Ой, как во зеленом во бору, да»), «Как под горкой», «Как у наших у ворот», «Во поле береза стояла», «Со вьюном я хожу», «Сею-вею снежок» и другие. 4 класс Произведения для симфонического, камерного, духового, народного, джазового оркестров: оркестровые произведения А. Вивальди, М. Глинки, В. Блажевича, В. Андреева, джазовые композиции в исполнении оркестров Л. Утесова, О. Лундстрема. Песни народов мира в исполнении детских хоровых коллективов (на выбор). Чайковский П. «Спящая красавица», Щедрин Р. «Конек-Горбунок». Бриттен Б. «Давайте создадим оперу». Роджерс Р. «Звуки музыки», Рыбников А. Мама («Волк и семеро козлят»). Киномузыка и музыка к мультфильмам: «Морозко» (Н. Будашкина), «После дождичка в четверг» (Г. Гладков), «Приключения Буратино» (А. Рыбников), «Синяя птица» (И. Костел), «Винни Пух» (М. Вайнберг), «Ну, погоди» (А. Державин, А. Зацепин), «Крокодил Гена и Чебурашка» (В. Шаинский). Хоровое пение Русские народные песни Русские народные песни: «Сею вею снежок на шелковый положок», «Ой, дуду, дуду», «А Ерёма жил на горке», «Солнышко ясное», «Заплетися, плетень», «Ах, ты зимушка, зима», «Блоха» («Ой, как во зеленом во бору, да»), «Как под горкой», «Как пошли наши подружки», «Как у наших у ворот», «Во поле береза стояла», «Со вьюном я хожу», «Сею-вею снежок», «Славны были наши деды», «У меня ль во садочке», колядки: «Добрый вечер тоби», «Добрые люди». «Ах, улица широкая», обр Е.Туманян. «Ах ты, степь моя», обр. А. Луканина. «Блины», обр. А. Абрамского. «В сыром бору тропина», обр. Л. Абеляна, обр И. Рогановой. «Вставала ранешенько», обр. А. Гречанинова. «Дрема», обр.А.Лядова. «Как на тоненький ледок», обр. М. Иорданского. «Как у нас во садочке», обр. В. Калинникова. «Колыбельная», обр. Ю. Слонова. «Маки, маковочки», обр. А. Гречанинова. «На горе-то калина», обр. Ю. Чичкова. «Не летай, соловей», обр. А. Егорова. «Ой, на дворе дождь», обр.В. Попова. «Ой, по-над Волгой», обр. В. Локтева. «Перед весной», обр. Ю. Слонова. «Пойду ль я», обр. И. Рогановой. «Сеяли девушки яровой хмель», обр. А. Лядова. «Со вьюном я хожу», обр. И. Рогановой. «Ходила младешенька по борочку», обр. Н. Римского-Корсакова. «Я на камушке сижу», обр. Н. Римского-Корсакова. Песни народов мира Американская народная песня «Бубенчики». Американская народная песня «Дед Макдональд», обр. Теодора Весселса. Англлийская народная песня «Колыбельная», обр. О. Комарницкого, руссский текст А. Тверского. Английская народная песня «Пусть делают все так, как я», обр. А. Долуханяна. Английская народная песня «Шесть подарков», обр. Н. Ллойда. Белорусская народная песня «Перепелочка», обр. С. Полонского. Белорусская народная песня «Сел комарик на дубочек», обр. С. Полонского. Болгарская народная песня «Здравствуй, праздник», обр. И. Арсеева. Болгарская народная песня «Кто пасется у ручья?», обр. И. Арсеева. Болгарская народная песня «Чудо-ярмарка», обр. И. Арсеева. Венгерская народная песня «Плясовая», обр. Т. Попатенко. Венгерская народная песня «У меня пропал гусак», обр. Т. Попатенко. Греческая народная песня «Где ты, колечко», обр. М. Рейниш. Итальянская народная песня «Четыре таракана и сверчок», обр. А. Долуханяна. Литовская народная песня «Птички-синички», обр. Л. Виноградова. Немецкая народная песня «Вы, ангелы, к нам летите скорей», обр. Ю. Тихоновой. Немецкая народная песня «Путаница», обр. Ан. Александрова. Немецкая народная песня «Соловей и лягушка», обр. В. Моделя. Польская колядка «Посмотри, сияют», обр. А. Чернецова. Польская народная песня «Висла», обр. В. Иванникова. Польская народная песня «Любопытный дрозд», обр. Ю. Блинова. Словацкая народная песня «Спи, моя милая», обр. В. Неедлы. Украинская народная песня «Веселые гуси», обр. М. Красева. Украинская народная песня «Колыбельная», обр. Г. Лобачева. Французская народная песня «Братец Яков», обр. Ан. Александрова. Французская народная песня «Кадэ Руссель», обр. Ж. Векерлена. Французская народная песня «Кукушка», обр. Ан. Александрова. Французская народная песня «Пастушья песня», обр. А. Колэ. Чешская народная песня «Чудак», обр. В. Блага. Эстонская народная песня «Хор нашего Яна», обр. И Рогановой. Песни народов мира на разных языках «Братец Яков» на языках англ., нем., фр., рус. Джон Хилтон «Come Follow» (XVII в.). Маргарита Осман-Зундель «Little Кangaroo». Немецкая народная песня XII в. «Commt und last». Немецкая рождественская песня «Глория» обр. и пер. И. Рогановой. Немецкая рождественская песня «Ihr Kinderlein commet». Французская народная песня «В Авиньоне на мосту». Спиричуэлсы (англ., адапт. одноголосье). «All Day, Аll Night»; «Go Down, Moses»; «I’m Gonna Sing»; «Soon I- Will –Be- Done». Классические произведения Аренский А. «Комар один, задумавшись». Аренский А. «Расскажи, мотылек». Аренский А. «Там вдали за рекой». Бах И.С. «У колыбели стою». Бах И.С. «За рекою старый дом». Брамс И. «Божья коровка». Бетховен Л. «Край родной». Гайдн И. «Если ты дружишь с музыкой». Глинка М. «Ты, соловушка, умолкни». Григ Э. «Лесная песнь». Кюи Ц. «Майский день». Лядов А. «Детские песни». Моцарт В.А. «Детские игры». Моцарт В.А. «Колыбельная». Моцарт В.А. «Тоска по весне». Потоловский Н. «Колыбельная». Потоловский Н. «Золотая рыбка». Ребиков В. «Птичка». Тома А. «Вечерняя песнь». Чайковский П. «Детская песенка». Чайковский П. «Осень». Чесноков П. «Спи, сестрица». Шуман Р. «Небывалая страна». Шуман Р. «Мотылек». Песни современных композиторов Александров А. «Гимн Российской Федерации». Абелян Л. «Наш оркестр». Аноним «Колокольчики звенят». Аноним «Белый снег белёшенький». Балаж А. «Маленькая музыкальная азбука». Баневич С. «У лесной дорожки», «Вова-растеряшка», «Мир» из спектакля «Земля детей». Беляев Б. «Веснянка», «Соколок». Биберган В. «Считалочка». Буржуа Ж., Попа Т. «Мама – первое слово» из кинофильма «Мама». Васильев-Буглай Д. «Осенняя песенка». Витлин В. «Дождинки», «Колыбельная». Габели И. «Песенка о дружбе». Гаврилов С. «Зеленые ботинки». Гладков Г. «Новогодняя песенка» из кинофильма «Джентльмены удачи», «Точка, точка, запятая» из одноименного кинофильма, «Песня о волшебниках» из кинофильма «Новогодние приключения Маши и Вити». Грубер Ф. «Ночь тиха», обр. и перевод И. Рогановой. Давыдова Ю. «Новогодняя песенка», «Песенка про Новый год», «Рождественская песенка». Дубравин Я. «Добрый день», «Мамин праздник», «Джаз», «Все поют», «Гаммы», «Мажор и минор». Думченко А. «Утята и ручей», «Горе-горюшко». Зарицкая Е. «Музыкант», «Журавушка». Иванников В. «Осень». Иорданский М. «Подснежник». Кабалевский Д. «Наш край», «Про медведя». Кадомцев И. «Птичий хор». Кикта В. «Веселый колокольчик», «Птицы вернулись», «Синеглазка». Кладницкий В. «Ананасы и бананы». Книппер Н. «Почему медведь зимой спит». Кожухин В. «Шалуны». Комраков Г. «В гостях у королевы» из цикла на сл. С. Маршака «Сенокос». Корнаков Ю. «Нет страны чудесней!», «Скворушка». Кравченко Б. «Солнышко». Красев М. «Ветер по морю гуляет», «Зимний вечер». Крылатов Е. «Квартет лягушек», «Колыбельная медведицы» из мультфильма «Умка», «Песенка Деда Мороза», «Песенка о лете» из мультфильма «Дед Мороз и лето». Лазарев М. «Сбор ноток», «Семь нот», «Дыхание», «Кузнечик», «Курочка», «Комар», «Барабан», «Ветер», «Песок», «Я всё путаю», «Паровоз», «Ёжик», «Дельфины». Левина З. «Белочки». Литовко Ю. «Старые часы», «Соловушка». Металлиди Ж. «На уроке мальчики сидят» «Сверчок», «Подснежники», «Метелица», «Воробей», «Ладушки», «Старик-туман», «Кот –мореход», «Я- лошадь вот такая». Недогонова В. «Праздник Рождества». Огороднов В. «Спляшем, Пегги!». Орелович А. «Когда я буду взрослым». Островский А. «До, ре, ми, фа, соль», «Есть часы во всех домах», «Пусть всегда будет солнце». Павленко В. «Капельки». Парцхаладзе М. «Здравствуй, славная пора», «Мамина песенка». Паулс Р. «Мальчик и сверчок», «Колыбельная». Подвала В. (Киев) Песенки загадки: «Сова», «Белка», «Дятел», «Черепаха». Подгайц Е. «Дождик», «Под Новый год». Попатенко Т. «Скворушка прощается», «Листопад». Прядильникова Е. «Рождество», «Частица природы». Роджерс Р. «Уроки музыки» из мюзикла «Звуки музыки». Ройтерштейн М. «Хоровые забавы» «Ой, ладушки», «Петушок». Русу-Козулина Н. «Добрая песенка», «Пирог». Рушанский Е. «Песенка журавлей «Кру-кру», «Родник», «Лунный зайчик». Славкин М. «Почему сороконожки опоздали на урок». Смирнов С. «Милая мама», «Моя Россия», «Сердце отдай России», «Весёлый самовар». Струве Г. «Моя Россия», «Песенка о гамме» сюита «Песенки-картинки»: «Веселая песенка», «Грустная песенка», «Медленная песенка», «Так уж получилось». Триколич Е. «Улитка». Турнянский Ю. «Весёлые мышки». Фадеев С. «Роббин-Боббин». Фельцман О. «Елочка, елка – лесной аромат» из мультфильма «Новогодняя сказка». Филиппенко А. «Березонька», «Саночки», «Сегодня мамин праздник». Фиртич Г. «Песня капитана Врунгеля», «Песня о названиях кораблей» из мультфильма «Приключения капитана Врунгеля». Флярковский А. «Лебеди», «Что такое Родина». Хромушин О. «Что такое лужа», «Весёлый Маскарад». Цеслюкевич И. «В лодочке небесной», «Эй, овечки», «Рождество». Цфасман А. «Здорово». Цытович В. «Пушистая песенка». Чернецов А. «День рожденья», «Сокол молодой», «Храбрецы». Черчиль Б. «Хэй-хо» из мультфильма «Белоснежка». Чичков Ю. «Осень». Шаинский В. «Вместе весело шагать», «Песенка про папу», «Дважды два - четыре»; «Чунга-Чанга» из мультфильма «Катерок». Шаинский В. «Вместе весело шагать», «Песенка про папу», «Дважды два - четыре»; «Чунга-Чанга» из мультфильма «Катерок». Юровский В. «Песня паровозика» из мультфильма «Паровозик из Ромашково». Переложения для детского инструментального оркестра (ансамбля) Аккомпанемент к песням из хорового репертуара (например, русские народные песни «Как под горкой», «Как у наших у ворот», «Во поле береза стояла», обр. В. Калинникова «Как у нас во садочке» и другие). Аккомпанемент к музыкальным произведениям из репертуара по слушанию музыки (например, П. Чайковский «Шарманщик поет», «Русская песня» из «Детского альбома»). Переложения простых фортепианных миниатюр (например, «Школа игры на фортепиано» под редакцией А. Николаева: №№ 41, 48, 51, 53, 56, 63, 65, 77, 83, 94, 98, 100, 111, 114, 116, 128, 133, 135, 137, 140). Приложение 2 СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ И УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Список методической литературы Агапова, И.А., Давыдова, М.А. Лучшие музыкальные игры для детей. – М.: ЛАДА, 2006. Алпарова, Н., Николаев, В., Сусидко, И. / Н. Алпарова, В. Николаев, И. Сусидко – Осень – добрая хозяйка. Методические рекомендации и музыкально-игровой материал для дошкольников и младших школьников. Допущено Министерством образования РФ в качестве учебно-методического пособия. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. Артёмова, Л.В. Театрализованные игры школьников. – М., 1991. Асафьев, Б. Путеводитель по концертам: Словарь наиболее необходимых терминов и понятий. – М., 1978. Бернстайн, Л. Концерты для молодежи. – Л., 1991. Бырченко, Т. С песенкой по лесенке: Методическое пособие для подготовительных классов ДМШ. – М.: Советский композитор, 1991. Величкина, О., Иванова, А., Краснопевцева, Е. Мир детства в народной культуре. – М., 1992. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М., 1991. Выготский, Л.С. Психология искусства. – 3-е изд.– М., 1986. Газарян, С. В мире музыкальных инструментов. – М., 1989. Гильченок, Н. Слушаем музыку вместе. – СПб., 2006. Гилярова, Н. Хрестоматия по русскому народному творчеству. 1 – 2 годы обучения. – М., 1996. Григорьева, Н. Народные песни, игры, загадки. Для детских фольклорных ансамблей. – СПб., 1996. Жаворонушки. Русские песни, прибаутки, скороговорки, считалки, сказки, игры / сост. Г. Науменко. – М., 1986. – Вып. 4. Жак-Далькроз, Э. Ритм. – М.: Классика – XXI век, 2001. Жданова, Т.А. Петь могут все. – М.: Радость, 2006. Заднепровская, Г.В. Анализ музыкальных произведений: Учебное пособие для музыкально-педагогических училищ и колледжей. – М.: Владос, 2003. Зебряк, Т. Сочиняем на уроках сольфеджио. – М.: Музыка, 1998. Золина, Л.В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы. Методическое пособие с электронным приложением. – М.: Глобус, 2008. Книга о музыке / Сост. Г. Головинский, М. Ройтерштейн. – М., 1988. Лядов, А. Песни русского народа в обработке для одного голоса и фортепиано. – М., 1959. Музыкальный энциклопедический словарь. – М., 1990. Науменко, Г. Фольклорная азбука. – М., 1996. Новицкая, М. Введение в народоведение. Классы 1 – 2. Родная земля. – М., 1997. Осовицкая, З.Е., Казаринова, А.С. В мире музыки: Учебное пособие для детских музыкальных школ. – М.: Музыка, 1996. Павлова, Л. Значение игровых занятий в интеллектуальном развитии школьников. – М., 2002. Павлова, Л. Игра как средство эстетического воспитания. – М., 2002. Попова, Т. Основы русской народной музыки: Учебное пособие для музыкальных училищ и институтов культуры. – М., 1977. Пушкина, С. Мы играем и поём. Инсценировки русских народных игр, песен и праздников. – М.: Школьная Пресса, 2001. Разумовская, О.К. Русские композиторы. Биографии, викторины, кроссворды. – М.: Айрис-пресс, 2007. Рапацкая, Л.А., Сергеева, Г.С., Шмагина, Т.С. Русская музыка в школе. – М.: Владос, 2003. Рачина, Б.С. Технологии и методика обучения музыке в общеобразовательной школе. – СПб.: Композитор, 2007. Римский-Корсаков, Н. 100 русских народных песен. – М.–Л., 1951. Рождественские песни. Пение на уроках сольфеджио / Сост. Г. Ушпикова. – М., 1996. – Вып 1. Русское народное музыкальное творчество / Сост. З. Яковлева. – М., 2004. Русское народное музыкальное творчество. Хрестоматия. Учебное пособие для музыкальных училищ / Сост. Б. Фраенова. – М., 2000. Рыбкина, Т.В. Музыкальное восприятие: пластические образы ритмоинтонации в свете учения Б. Асафьева: Автореферат дис. канд. искусствоведения. – Магнитогорск, 2004. Сафонова, В.И. Резонансная основа методики певческого воспитания в хоре. – М.: Академия хорового искусства, 2007. Современный хормейстер. Развитие традиций. Новые тенденции. Опыт работы // Сборник статей по материалам конференций «Современный хормейстер» ассоциации дирижёров детских и молодёжных хоров Северо-Западного региона (Санкт-Петербург) 2011-2012 гг. / Автор-составитель И.В. Роганова. – СПб.: Композитор, 2013. Современный хормейстер. Вокально-хоровые технологии // Сборник статей. Для руководителей детских и молодежных хоровых коллективов / Автор-составитель И.В. Роганова.– СПб.: Композитор, 2014. – Вып. 2. Система музыкального воспитания Карла Орфа / под ред. Л.А. Баренбойма. – Л., 1970. Скребков, С. Художественные принципы музыкальных стилей. – М., 1973. Слушание музыки. Для 1 – 3 кл. / Сост. Г. Ушпикова. – СПб., 2008. Смолина, Е.А. Современный урок музыки. – Ярославль: Академия развития, 2006. Способин, И. Музыкальная форма. – М., 1972. Струве, Г.А. Хоровое сольфеджио. Методическое пособие для детского хора по развитию музыкальной грамотности. – СПб.: Композитор, 2014. Стулова, Г.П. Хоровое пение в школе. – СПб.: Планета музыки, 2014. Театр, где играют дети: Учебно-методическое пособие / под ред. А.Б. Никитиной. – М.: Владос, 2001. Традиции и новаторство в музыкально-эстетическом образовании / редакторы: Е.Д. Критская, Л.В. Школяр. – М.: Флинта, 1999. Тютюнникова, Т.Э. Уроки музыки. Система обучения К.Орфа. – М.: Астрель, 2000. Царева, Н. Уроки госпожи Мелодии: Методическое пособие. – М., 2007. Шамина, Л. Музыкальный фольклор и дети. – М., 1992. Элементарное музыкальное воспитание по системе Карла Орфа // Сб. статей под ред. Л.А. Баренбойма. – М.,1978. Яворский, Б. Статьи, воспоминания, переписка. – М., 1972. Список учебной литературы Абелян, Б. Забавное сольфеджио. – М.: Советский композитор, 1982. Английские песни-игры. – М.: Музыка, 1992. Андреева, М., Шукшина, З. Первые шаги в музыке. – М., 1993. Бакланова, Т.И. Обучение в 1 классе. – М.: Астрель, 2005. Барабошкина, А.В. Сольфеджио. Учебное пособие по сольфеджио для 1 класса ДМШ. – М.: Музыка, 2007. Барабошкина, А.В. Сольфеджио. Учебное пособие по сольфеджио для 2 класса ДМШ. – М.: Музыка, 2007. Боровик, Т. Звуки, ритмы и слова. – Минск, 1999. Веселые уроки музыки / Сост. З.Н. Бугаева. – М.: Аст, 2002. Живов, В.Л. Уики – Вэки – Воки. Забавные истории для детей и их родителей. На стихи В. Левина и Р. Мухи. – М.: Культурная революция, 2008. Живов, В.Л. Зачем льву грива и другие музыкальные истории. Песни для детей на стихи И. Лагерева. – М.: Радость, 2012. Забурдяева, Е., Перунова, Н. Посвящение Карлу Орфу. Движение и речь. – СПб.: Невская нота, 2008. – Вып. 1. Знаменный распев. – СПб.: Композитор, 2012. Колокольчики. Пьесы для детских музыкальных инструментов и фортепиано / Сост. и автор переложений Л. М. Архипова. – СПб.: Композитор, 1999. Металлиди, Ж. Сольфеджио. Мы играем, сочиняем и поем. Для 1–2 классов детской музыкальной школы. – СПб.: Композитор, 2008. Оркестр в классе. Песни и пьесы в переложении для оркестра детских музыкальных инструментов / Сост. и автор переложений И. Г. Лаптев. – М.: Музыка, 1994. – Вып. 3. Орф, К. Музыка для детей / Сост. В. Жилин, О. Леонтьева. – Челябинск, 2007. – Том 1. Песни доктора Лазарева. Лечебный, учебный и концертный репертуар для детей дошкольного и школьного возраста от автора СОНАТАЛ-педагогики / Сост. И.В. Роганова. – СПб.: Композитор, 2013. Песни современных композиторов для младшего школьного хора. Программа «Музыка. I–IV классы» / Сост. И.В. Роганова. – СПб.: Композитор, 2014. Поем о войне и Победе / составитель И.В. Роганова. – СПб.: Композитор, 2014. – Том 1 – 2. Портнов, Г. А. Ухти-Тухти. Маленькая пьеса для маленьких артистов. – СПб.: Композитор, 1996. Потешки и забавы для малышей. – М.: Советский композитор, 1992. – Вып.1. В помощь хормейстеру. Младшим школьникам / Сост. И.В. Роганова. – СПб.: Композитор, 2013. В помощь хормейстеру. Популярная зарубежная музыка для детского хора / Сост. И.В. Роганова. – СПб.: Композитор, 2013. – Вып. 3. В помощь хормейстеру. Рождество и Новый год / Сост. И.В. Роганова. – СПб.: Композитор, 2013. Тютюнникова, Т.Э. Бим-бам-бом. Сто секретов музыки для детей. Игры со звуками. – СПб.: ЛОИРО, 2003. – Вып.1. Французские песни-игры. – М.: Музыка, 1991. Школа игры на фортепиано / Сост. А. Николаев (любой год издания). MULTIMEDIA – поддержка учебного предмета «Музыка» Мультимедийная программа «Учимся понимать музыку». Мультимедийная программа «Соната» Лев Залесский и компания (ЗАО) «Три сестры» при издательской поддержке ЗАО «ИстраСофт» и содействии Национального Фонда подготовки кадров (НФПК). Музыкальный класс. 000 «Нью Медиа Дженерейшн». Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий». Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо». Электронный образовательный ресурс (ЭОР) нового поколения (НП). Мультимедийная программа «Музыка. Ключи». Мультимедийная программа «Музыка в цифровом пространстве». Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия», 2009. Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов». Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164. Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/. Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/. Уроки музыки с дирижером Скрипкиным. Серия «Развивашки». Мультимедийный диск (CD ROM) М.: ЗАО «Новый диск», 2008. CD-ROM. «Мир музыки». Программно-методический комплекс. КОЛЛЕКТИВНОЕ МУЗИЦИРОВАНИЕ (ХОРОВОЕ ПЕНИЕ) Обоснование структуры программы Программа учебных модулей «Коллективное музицирование (хоровое пение)» и «Коллективное инструментальное музицирование» содержит следующие разделы: I. Общие положения. II. Содержание учебного предмета, включающее подразделы «Тематический план» и «Распределение учебного материала по годам обучения». Требования к уровню подготовки обучающихся. Методические рекомендации. Список рекомендованной литературы. Примерный перечень произведений, рекомендуемых для пения. Общие положения Цель модуля «Коллективное музицирование (хоровое пение)» – художественно-эстетическое развитие личности ребенка, воспитание у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов, знакомство с мировой музыкальной культурой путем освоения различных образцов хоровой музыки. Задачи учебного предмета: - формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями; - воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости; - расширение музыкального кругозора; - развитие музыкального слуха и голоса; - формирование певческих умений и навыков, необходимых для выразительного, эмоционального и осмысленного исполнения; - развитие навыков коллективной деятельности. Задача руководителя хорового класса – увлечь детей хоровым пением, сформировать необходимые навыки и выработать потребность в систематическом коллективном музицировании. На протяжении всех лет обучения педагог следит за формированием и развитием важнейших вокально-хоровых навыков учащихся (дыханием, звуковедением, ансамблем, строем, дикцией), постепенно усложняя задачи, расширяя диапазон певческих возможностей детей. На занятиях должны активно использоваться знания нотной грамоты и навыки пения по нотам, приобретенные на предметах «Музыка» и «Коллективное инструментальное музицирование», так как работа по нотам, а затем и хоровым партитурам помогает учащимся воспринимать музыкальные произведения осознанно, значительно ускоряет процесс разучивания. Пение по нотам необходимо чередовать с пением по слуху, так как сочетание данных учебных форм способствует не только развитию музыкальной памяти, но и способности к формированию связей между графическими символами и звуковыми образами. Предлагаемая программа рассчитана на четырехлетний срок обучения. Занятие проводится один раз в неделю. Рекомендуемая продолжительность занятия: в первом классе – 35 минут, во втором – четвертом – 45 минут. Форма проведения – групповая либо (количественный состав группы 25 – 30 учащихся) либо в малых группах (количественный состав 10 – 15 учащихся). При необходимости возможно деление на малые группы (для работы с вокальным ансамблем). Примерный учебно-тематический план
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||