2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «ПОО.02 Эффективное поведение на рынке труда»
Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Тема 1.
Рынок труда и современные требования к профессионалу
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2
|
1
|
Рынок труда и современные требования к профессионалу. Занятость – как социально – экономическая проблема. Факторы, влияющие на успешность адаптации к современному рынку. Требования рыночной экономики к рабочей силе.
|
2
|
Факторы, влияющие на успешность адаптации к современному рынку. Требования рыночной экономики к рабочей силе.
|
Лабораторные занятия (не предусмотрены)
|
|
|
Практические занятия
|
2
|
1
|
Дифференциально – диагностический опросник по Климову. Определение темперамента и эмоционально устойчивости (тест Г. Айзенка).
|
Контрольные работы (не предусмотрены)
|
|
Самостоятельная работа обучающихся (не предусмотрены)
|
|
Тема 2.
Формирования образа «Я» и процесс выбора профессиональной деятельности
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
Формирования образа «Я». Алгоритм выбора профессии.
|
2
|
2
|
Общие и специальные способности. Способности к общению.
|
Лабораторные занятия (не предусмотрены)
|
|
|
Практические занятия
|
2
|
1
|
Секреты выбора профессии. Анкета «Я». Принятие решений.
|
Контрольные работы (не предусмотрены)
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
2
|
1
|
Составление таблицы «Способности»
|
2
|
Подготовка сообщений по теме «Мотивы выбора профессии».
|
Тема .3.
Планирование профессиональной карьеры
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
Этапы профессионального планирования. Профессиональное самоопределение.
|
2
|
2
|
Методика составления личного индивидуального плана (по Холланду).
|
Лабораторные занятия (не предусмотрены)
|
|
|
Практические занятия
|
2
|
1
|
Мотивы выбора профессии. Опросник «Профессиональные предпочтения».
|
Контрольные работы (не предусмотрены)
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
2
|
1
|
Подготовка сообщений по теме «Соответствие типа личности типу профессиональной среды», «Проблемы социальной адаптации выпускников учреждений профессионального образования к рынку труда».
|
Тема 4.
Развитие эмоциональной устойчивости
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
Особенности различных эмоциональных ситуаций и состояний. Эмоции, виды эмоций.
|
2
|
2
|
Различные психотехнические приемы снятия эмоционального напряжения.
|
Лабораторные занятия (не предусмотрены)
|
|
|
Практические занятия
|
2
|
1
|
Психологические приемы регулировки и снятия внутреннего эмоционального напряжения: релаксационные упражнения. Индивидуально — личностные особенности человека, влияющие на стрессоустойчивость.
|
Контрольные работы (не предусмотрены)
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
2
|
1
|
Подготовка сообщений по теме «Стресс и дистресс», «Управление стрессом», «Агрессивность и агрессивное поведение», «Воля. Структура волевого акта»
|
Тема 5.
Формирование адекватной самооценки
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
Понятие о самооценке личности. Уровни самооценки. Адекватная и неадекватная самооценка. Приемы коррекции самооценки.
|
2
|
Лабораторные занятия (не предусмотрены)
|
|
|
Практические занятия
|
2
|
1
|
Методики определения самооценки.
|
Контрольные работы (не предусмотрены)
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
2
|
1
|
Составление конспекта по перечню вопросов по теме «Формирование адекватной самооценки».
|
Тема 6.
Развитие компетенции в общении
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
Компетенции в общении: понятие, психологические закономерности. Вербальный и невербальный язык общения; особенности приема и передачи информации.
|
2
|
2
|
Алгоритм диагностики ситуации при общении. Техника активного слушания.
|
Лабораторные занятия (не предусмотрены)
|
|
|
Практические занятия (не предусмотрены)
|
|
Контрольные работы (не предусмотрены)
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
2
|
1
|
Подготовка сообщений «Психология и этика делового общения».
|
2
|
Составление тестовых заданий по изученным темам.
|
Тема 7.
Технология поиска
работы.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
Основные пути трудоустройства: варианты трудоустройства. Самопрезентация. Общие правила составления персонального резюме и типичные ошибки. Использование резюме при поиске работы.
|
2
|
2
|
Правила составления автобиографии (резюме). Формирование навыков саморекламы в процессе поиска работы.
|
2
|
Лабораторные занятия (не предусмотрены)
|
|
|
Практические занятия
|
2
|
1
|
Анализ ситуации, осмысления причин, мешающих трудоустройству, а также возможностей, умений, ценностей и условий труда, личных качеств и образования. Составление автобиографии (резюме).
|
Контрольные работы (не предусмотрены)
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
2
|
1
|
Составление таблицы «Сравнительная эффективность различных методов поиска работы».
|
2
|
Изучение статистических данных «рейтинг наиболее востребованных профессий Астраханской области».
|
Тема 8.
Собеседование с работодателем
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
Собеседование с работодателем: учет этико — психологических особенностей.
|
2
|
2
|
Ход и типичный план собеседования. Возможные причины отказа при трудоустройстве. Вопросы работодателя и соискателя при собеседовании.
|
Лабораторные занятия (не предусмотрены)
|
|
|
Практические занятия
|
2
|
1
|
Упражнение «Реклама плитки шоколада». Ролевая игра «Собеседование с работодателем».
|
Контрольные работы (не предусмотрены)
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
2
|
1
|
Составление автобиографии, резюме.
|
Тема 9.
Трудоустройство, как правовой, законодательный акт
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
Регулирование трудовых отношений в соответствии с Трудовым Кодексом РФ, права и обязанности работника, потерявшего работу, в соответствии с законом о «О занятости населения РФ». Оформление приема на работу.
|
2
|
2
|
Охрана труда женщин и молодежи. Начало работы. Как сохранить работу.
|
Лабораторные занятия (не предусмотрены)
|
|
|
Практические занятия
|
2
|
Дифференцированный зачет.
|
Контрольные работы (не предусмотрены)
|
|
Самостоятельная работа обучающихся (не предусмотрено)
|
|
Примерная тематика курсовой работы (проекта) (не предусмотрено)
|
|
Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом) (не предусмотрено)
|
|
Всего
|
48
|
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3.–продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы учебной дисциплины предполагает наличие учебного кабинета
Оборудование учебного кабинета: - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя,
- учебно-планирующая документация,
- рекомендуемые учебники,
- дидактический материал,
- раздаточный материал, карточки,
- плакаты по курсу.
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Эффективное поведение на рынке труда» входят:
- многофункциональный комплекс преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, и др.);
- информационно-коммуникативные средства; экранно-звуковые пособия;
- комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Для обучающихся
1.Методические рекомендации по организации курса «Формирование социальной компетенции в сфере труда» для профессиональных учебных заведений./Астрахань. 2008г.
Дополнительные источники:
1.Абельмас, Н. В. Тесты при приеме на работу. Как успешно пройти собеседование (+CD). СПб: Питер, 2008. — 160 с.
2.Березин, С.В., Лисецкий, К.С., Ушмудина, О.А. Само-проектирование профессиональной карьеры. Практический курс. - Самара. Изд-во «Универс-групп», 2008 - 64 с.
3.Вялова Л.М. Резюме и сопроводительное письмо: составление и оформление// Справочник кадровика . – 2009. - №2.
4.Грецов, А.Г. Тренинг общения для подростков. — СПб.: Питер, 2008. — 46 с.
5.Голубь Г.Б., Перелыгина Е.А. Введение в профессию: общие компетенции профессионала. 6.Эффективное поведение на рынке труда. Основы предпринимательства: Гиды для преподавателей. – Самара: ЦПО, 2011.
7.Долгорукова О.А. Постарение карьеры. - СПб.: Питер, 2009.
8.Климов Е.А. Путь в профессионализм: Психологический взгляд. Учебное пособие для вузов / Е. А. Климов; Рос. Академия образования, Московский психолого-социальный ин-т. - Москва : Московский психолого-социальный институт Флинта, 2008. - 318 с.
9.Перелыгина Е.А. Эффективное поведение на рынке труда [Текст]: рабочая тетрадь / Е.А. Парыгина. – Самара: ЦПО, 2011. – 48 с.
Интернет-ресурсы:
http://www.proforientator.ru
http://www.mkc.ampirk.ru
http://www.students.ru
http://www.profosvita.org.ua
http://www.job.ru
http://blanker.ru
4. КОНТРОЛЬ И оценка результатов освоения Дисциплины
Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент результативности (правильных ответов)
|
Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений
|
балл (отметка)
|
вербальный аналог
|
80 ÷ 100%
|
5
|
отлично
|
60 ÷ 80%
|
4
|
хорошо
|
40 ÷ 60%
|
3
|
удовлетворительно
|
менее 40%
|
2
|
неудовлетворительно
|
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимся индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
|
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
|
освоенные умения
|
|
владение «технологией поиска работы, сапопрезентации и собеседования;
составлять резюме
|
устный и письменный опрос, практические работы, подготовка сообщений
|
владеть приемами эмоционального регулирования
|
устный и письменный опрос, практические работы
|
усвоенные знания
|
|
структуру и особенности рынка труда, занятости населения
|
устный и письменный опрос, практические работы, подготовка сообщений, составление тестовых заданий
|
механизмы и особенности трудоустройства
|
устный и письменный опрос, практические работы, составление автобиографии, резюме
|
особенности регионального ранка труда
|
устный и письменный опрос, практические работы, подготовка сообщений, составление тестовых заданий
|
социально – личностные и психологические характеристики личности, важные при устройстве и адаптации на рабочем месте
|
устный и письменный опрос, практические работы, подготовка сообщений, составление тестовых заданий
|
|
Скачать 83.32 Kb.