Дидактические игры. Общее понятие о предлоге

• Название: Общее понятие о предлоге
• Дата: 22.12.2022
• Размер: 5.33 Mb.
• Имя файла: Дидактические игры.docx
• Тип: Документы; #858562

Дидактические игры

Русский язык

Игра «Нужный работник»

Тема: «Общее понятие о предлоге».

Цель: научить определять предлоги в словах.

Содержание: учитель читает предложения с предлогом. Дети при повторном чтении хлопают в том месте, где есть предлог.

Лена едет в трамвае. На ветке сидят снегири. Над лесом летит самолет. Ира спряталась в шкаф. Андрей вышел из класса. Животные живут в лесу. Я отодвинулся от тебя.

Игра «Кто лучше слушает»

Тема: «Звуки и буквы»

Цель: развить внимание учащихся.

Описание: учитель дает установку: поднимать руку только тогда, когда услышите звук … К.

Например: мама, Каша, сапог, Крыша, реКа и.т.д.

Математика

Игра «Математический футбол»

Тема: «Навыки сложения и вычитания в пределах 20»

Цель: формировать навыки сложения и вычитания в пределах 20.

Оборудование: картинки ворот, мячей с примерами.

Содержание: на доске ворота, дети делятся на 2 команды. Выбегают по очереди, берут мяч, с обратной стороны написан пример, если решил правильно – то забил гол. Побеждает тот, кто считает без ошибок и больше забьет мячей.




15+5



12+8

18-13

20-17



15-8

16+3

19-7

20-7

16-14

8+12

14+6

10+5

3+17

12-5

10+10

8-3


Игра «Поезд»

Тема: «Порядковые значение числа»

Цель: закрепить порядковое значение числа.

Оборудование: картинки поезда, вагонов, карточки с числами от 1 до 20.

Содержание: на доске поезд, вагоны расставлены в беспорядке. Детям объявляют, что числа заблудились. Дети расставляют цифры, обозначающие числа второго десятка.

О кружающий мир

Игра «Животные леса и тундры»

Тема: «Животные леса и тундры»

Цель: уметь различать животных леса и тундры.

Содержание: дан ряд изображений различных животных. Задача – переместить картинки в две колонки: животные леса и животные тундры.

















Игра «Письмо журавлика»

Тема: «Не живая и живая природа зимой»

Цель: повторить признаки живой и неживой природы зимой.

Оборудование: письмо, листочки с вопросами, картинки зимы.

Содержание: класс делится на две команды. Раздается стук в дверь. Входит почтальон и приносит конверт, на котором нарисован журавлик. Учитель читает письмо: «Дорогие дети! Я никогда не видел зимы. Расскажите, пожалуйста, мне, что происходит в это время в неживой и живой природе?»

Журавли, говорит учитель, действительно улетают в теплые края и ничего не знают об этом времени года. Давайте вспомним, какие изменения происходят в природе зимой, и расскажем о них журавлику.

Сейчас мы прочтем, что именно хочет узнать журавлик.

Учитель достает из конверта листочки с вопросами и раздает участникам команд. Вопросы и задания читает учитель.

1. 
   Назовите зимние месяцы.
   
2. 
   Правда ли, что зимой поля покрыты белой скатертью?
   
3. 
   Все ли птицы, как я, улетают зимой в теплые края?
   
4. 
   Каких животных нельзя увидеть в природе зимой?
   
5. 
   Правда ли, что зимой коровы не пасутся на лугу?
   

Отвечая на 2 вопрос, дети описывают снежинки, рассказывают о значении снега в природе. Можно использовать загадки:

Не снег и не лед, а серебром деревья уберет. (Иней)

Лежало одеяло мягкое, белое. Солнце припекло – одеяло потекло. (Снег)

Прозрачен, как стекло, а не вставишь в окно. (Лед)

С опорой на картинки дети отвечают, что они напишут журавлику, отвечая на остальные вопросы.





Обучение грамоте

Игра «Цепочка слов»

Тема: «Звуки и буквы»

Цель: упражнять детей в определении первого и последнего звука в словах.

Оборудование: карточки с изображением предметов.

Содержание: на столах у детей лежат карточки (одна на двоих). У педагога – карточка с изображением карандаша. Учитель поясняет: «Сегодня мы будем выкладывать цепочку из предметов. Наша цепочка начнется со слова «карандаш». Следующим звеном цепочки будет слово, которое начинается с того звука, каким заканчивается слово «карандаш»

Кто из вас найдет предмет с таким названием у себя на картинке, подойдет к доске, присоединит свою картинку к моей и назовет свой предмет так, чтобы четко слышался последний звук в слове. Если вы, дети, сразу найдете два предмета, то приложит картинку тот, кто назовет ее первым. А оставшуюся картинку присоедините позже, когда снова потребуется для цепочки слово с таким звуком».

К огда будет выложена вся цепочка, педагог предлагает детям хором называть предметы, начиная с любого указанного, слегка выделяя первый и последний звуки в каждом слове.







Игра «Передай скороговорку»

Цель: отработать чёткость произношения.

Содержание: несколько команд по 5-10 человек строятся в один ряд каждая. Руководитель сообщает на ухо капитанам скороговорку. Те передают ее на ухо своему соседу и т.д. Побеждает команда, которая быстрее и правильно передаст скороговорку, произнесенную последними членами команд вслух.

Скороговорки:

1. Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.

2. На дворе трава, на траве дрова.

3. Два дровосека, два дровокола, два дроворуба.

4. Водовоз вез воду из-под водопровода.

5. Архип осип. Осип охрип.

6. Щетинки у чушки, чешуя у щучки.

7. Ушел косой козел с козой.

8. Прохор и Пахом ехали верхом.

9. Клади уголь в угол.

10. У Аграфены и Арины растут георгины.

11. Белые бараны били в барабаны.

12. Галдят грачата на галчат, глядят галчата на грача.

13. Дарья дарит Дине дыни.

14. У ежа ежата, у ужа – ужата.

15. Стоит воз овса, возле воза – овца.

Физическая культура

Игра «Построимся»

Цель: выработать умение сотрудничать с помощью невербальных средств общения.

Содержание: во время игры можно общаться только посредством мимики и жестов, под музыку дети гуляют по залу, ведущий выключает музыку, дети все замирают на месте, звучит команда ведущего:

Построились в шеренгу по росту! Все выполняют команду под счет до 10. Далее игра продолжается:

1) построение по алфавиту;

2) по длине волос;

3) по длине рукава одежды, по длине брюк;

4) по цвету одежды от светлого до темного,

5) по цвету глаз от темного до светлого и т.д.

Технология

Игра «Волшебный шаблон»

Тема: «Разметка деталей по шаблону»

Цель: определить вид операции, который предстоит выполнить

Оборудование: шаблоны, листы, карандаши, фишки

Содержание: есть несколько шаблонов. Левой рукой надо плотно прижать шаблон: обвести карандашом, зажатым в правой руке, начинать движение нужно «из-под» руки, а заканчивать «под рукой». Линия карандаша должна быть одинарной. За каждый правильно обведенный шаблон, ученик получает красную фишку.