Общеобразовательных учреждений российской федерации, осуществивших переход на профильное обучение
 Скачать 175 Kb.
|
|
О ПРИМЕРНЫХ БИЛЕТАХ ДЛЯ СДАЧИ ЭКЗАМЕНА ПО ВЫБОРУ ВЫПУСКНИКАМИ XI(XII) КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, ОСУЩЕСТВИВШИХ ПЕРЕХОД НА ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 10 февраля 2006 г. № 01-66/07-01 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки информирует о том, что подготовлены новые комплекты примерных билетов по 20 предметам федерального базисного учебного плана для сдачи экзамена по выбору выпускниками XI(XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Новые комплекты экзаменационных билетов разработаны для образовательных учреждений, осуществивших переход на профильное обучение. Они позволяют проводить итоговую аттестацию выпускников XI(XII) классов общеобразовательных учреждений с учетом того уровня (базового или профильного), на котором велось обучение по предмету. Образовательным учреждениям, не перешедшим на профильное обучение, рекомендуются примерные экзаменационные билеты для проведения устной итоговой аттестации выпускников XI(XII) классов общеобразовательных учреждений, опубликованные в предыдущем году в журнале «Вестник образования» (№ 5–6, 2005) и размещенные в этом году на сайте журнала www.vestnik.edu.ru. Согласно Закону Российской Федерации «Об образовании» освоение программ среднего (полного) общего образования завершается обязательной итоговой аттестацией. Государственная (итоговая) аттестация выпускников XI(XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации проводится на основании Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI(XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации (утверждено приказом Минобразования России от 3 декабря 1999 г. № 1075 с изменениями от 16 марта 2001 г. № 1022, от 25 июня 2002 г. № 2398, от 21 января 2003 г. № 135). Итоговая аттестация выпускников XI(XII) классов общеобразовательных учреждений проводится в форме устных и письменных экзаменов. Форма проведения устной аттестации по всем предметам может быть различной: экзамен по билетам, собеседование, защита реферата, комплексный анализ текста (по русскому языку). Представленные экзаменационные билеты позволяют проводить итоговую аттестацию выпускников XI(XII) классов общеобразовательных учреждений с учетом того уровня, на котором велось обучение по предмету (базового или профильного). Экзаменационные билеты разработаны по 20 общеобразовательным предметам: 1. Русский язык 2. Литература 3. Иностранный язык 4. Алгебра и начала анализа 5. Геометрия 6. История России 7. Всеобщая история 8. Обществознание 9. Экономика 10. Право 11. География 12. Физика 13. Химия 14. Биология 15. Естествознание 16. Информатика и ИКТ 17. Мировая художественная культура (МХК) 18. Технология 19. Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) 20. Физическая культура Каждый экзаменационный комплект по предмету содержит не менее 25 билетов, каждый билет включает три вопроса (за исключением комплекта по естествознанию, где предложено по два вопроса в билете). К экзаменационным билетам по всем предметам разработаны краткие пояснительные записки об особенностях проведения устного экзамена по предмету. В них объяснена принципиальная разница между комплектами, составленными с учетом базового уровня изучения предмета и комплектами, составленными с учетом профильного уровня изучения предмета, дана характеристика структуры экзаменационного билета в целом, прокомментированы различия первого, второго и третьего вопросов билета. Во всех пояснительных записках указано примерное время, отводимое на подготовку выпускника к ответу, описаны подходы к оцениванию ответа выпускника, носящие рекомендательный характер, даны разъяснения по использованию предложенного экзаменационного материала при разработке экзаменационных билетов на уровне общеобразовательного учреждения. Билеты всех предложенных комплектов носят примерный характер: общеобразовательное учреждение имеет право в экзаменационный материал внести изменения, учитывающие региональный компонент, особенности программы, по которой строилось обучение; частично заменить вопросы, дополнить другими заданиями, а также разработать собственные экзаменационные материалы для проведения экзаменов по выбору в устной форме. Порядок экспертизы, утверждения и хранения аттестационного материала для проведения экзаменов по выбору устанавливается уполномоченным органом местного самоуправления. Руководитель В. БОЛОТОВ Вестник образования № 5–6 26.Март, 2006 ИСТОРИЯ – XI класс В общеобразовательных учреждениях Российской Федерации используются различные формы итоговой аттестации выпускников по истории: устный экзамен по билетам, защита рефератов, экзамен в форме ЕГЭ. Примерные экзаменационные билеты по истории составлены с учетом обязательных минимумов содержания основного общего и среднего (полного) общего образования (приказы Минобразования России от 19.05.1998 № 1236 и от 30.06.1999 № 56), а также государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089). Таким образом, экзаменационный материал, с одной стороны, учитывает требования старой нормативной базы, с другой – отражает существо новых подходов, заложенных в стандарте исторического образования. Билеты разработаны с учетом двухуровневого образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, позволяющего реализовать задачи профильного обучения. Представлены четыре комплекта билетов: два комплекта билетов по истории России (базовый и профильный уровни) и два комплекта билетов по всеобщей истории (базовый и профильный уровни). В каждом из них содержится по 25 билетов. Экзаменационные билеты могут быть использованы при итоговой аттестации по истории независимо от учебника, по которому фактически велось изучение предмета. Вопросы билетов базового уровня опираются как на обязательный минимум содержания, так и на государственные стандарты основного общего и среднего (полного) общего образования (базовый уровень). Содержание билетов профильного уровня в определенной степени учитывает требования государственного стандарта на профильном уровне. Прежде всего это касается требований к знаниям (фактов, явлений, понятий, процессов, теорий), а также к умениям анализировать, систематизировать историческую информацию, решать познавательные задачи, представлять результаты аналитической работы в форме тезисов или конспекта. В каждый билет включены вопросы по всем основным разделам и темам курсов отечественной и всеобщей истории от древности до нашего времени. Первый вопрос каждого билета, как правило, проверяет знание выпускниками древней, средневековой и новой истории – до XIX в. включительно, второй вопрос посвящен новейшей истории – XX – началу XXI в. Введенные в билеты третьи вопросы (задания) не требуют развернутых ответов выпускников: они преимущественно проверяют уровень развития познавательных умений. В совокупности ими охватывается значительный комплекс умений учащихся, требуемых стандартами. К ним относятся такие умения, как представить план содержания какого-либо вопроса, план-перечисление; работать с понятиями разного уровня обобщения; сравнивать по определенным, самостоятельно выбранным критериям два исторических объекта, явления; работать с исторической картой; составлять характеристику исторического деятеля и др. Третьи вопросы в билетах базового и профильного уровней ориентированы на выявление разной степени овладения выпускниками необходимыми умениями. Различия в формулировках вопросов в билетах разных уровней состоят главным образом в степени обобщенности проверяемых знаний. Вопросы профильного уровня по сравнению с вопросами базового уровня нацелены на получение более обобщенных знаний, на проявление умений логического раскрытия материала, систематизации, классификации исторической информации. В вопросах профильного уровня предлагается раскрыть проблемы, тенденции исторического развития. Для сравнения приведем схожие вопросы, относящиеся к разным уровням освоения предмета: «Революция 1905–1907 гг.: причины, этапы, основные события, значение» (вопрос базового уровня); «Революция 1905–1907 гг.: конфликт власти и общества, расстановка политических сил, средства и формы организации революционной борьбы, реформирование государственного строя» (вопрос профильного уровня). Особенностью вопросов профильного уровня является также включение элементов знаний историографического характера: мнений, оценок, дискуссий историков. Приведем примеры схожих вопросов, относящихся к разным уровням освоения предмета: «Перестройка в СССР: попытки реформирования экономики и общественно-политической системы, итоги» (вопрос базового уровня); «Перестройка в СССР: этапы и направления преобразований, достижения и просчеты, итоги. Дискуссии о политике перестройки, роли М.С. Горбачева и Б.Н. Ельцина» (вопрос профильного уровня). Различие двух уровней вопросов состоит также и в том, что некоторые из заданий профильного уровня содержат формулировки с элементами сопоставительного характера. Например: «Культура России XVIII в. и ее связи с западноевропейской культурой». Экзаменационные билеты носят примерный характер и могут быть использованы при разработке экзаменационных материалов в соответствии с особенностями образовательной программы конкретной школы. В предложенный материал можно внести изменения исходя из особенностей выбранной учителем программы по предмету: частично заменить вопросы, дополнить другими заданиями, а также разработать свои варианты, но при этом необходимо руководствоваться нормативными документами, определяющими требования к знаниям и умениям выпускников средней (полной) школы, изучавших предмет на базовом или профильном уровне. При самостоятельной разработке билетов следует учитывать основные принципы их структурирования – соотношение первых и вторых вопросов в каждом билете по названным выше периодам, сохранить практическую направленность каждого третьего вопроса, связанного с выявлением умений выпускников выполнять разнообразные познавательные действия. Данные комплекты билетов рассчитаны на устную форму проведения экзамена: развернутые ответы на два первых вопроса и краткий ответ на третий вопрос (допускается вариант комплексной проверки: сочетание устных ответов на два вопроса и краткий письменный ответ на третий вопрос). Время, отводимое на подготовку выпускника к ответу, – от 20 до 30 минут. Количество используемых на экзамене билетов определяется каждым образовательным учреждением. В целях нормализации нагрузки выпускника в период сдачи экзамена рекомендуется не включать в экзаменационный комплект более 25 экзаменационных билетов (вместе с тем число билетов в комплекте не должно быть меньше 20). За основу оценивания берутся требования к знаниям и умениям, сформулированные в государственных стандартах базового и профильного уровней. Ответ экзаменуемого оценивается с учетом точности понимания выпускником существа вопроса, степени полноты его раскрытия, знания исторических фактов, умения делать обобщения, аргументировать высказанные положения доводами, применять знания при выполнении третьего задания. Общая экзаменационная оценка складывается из трех оценок за выполнение каждого из заданий билета и является их средним арифметическим. При оценивании ответов на вопросы билета следует руководствоваться следующими рекомендациями, которые хотя и не описывают все возможные случаи, но дают общие ориентиры. Рекомендации по оцениванию ответов на первый и второй вопросы Отметка «5» выставляется в том случае, когда в ответе выпускника полно и верно раскрыто основное содержание вопроса, соблюдена логическая (или хронологическая) последовательность элементов ответа; общие положения конкретизируются фактами, обосновываются аргументами. Отметка «4» выставляется в том случае, когда в ответе выпускника содержится верное освещение темы вопроса, но отсутствует полнота его раскрытия; соблюдена логика изложения, но отдельные положения ответа не подтверждены фактами, не обоснованы аргументами. Отметка «3» выставляется в том случае, когда в ответе выпускника приведены отдельные несистематизированные положения, отсутствует конкретизация их фактами или частично приведены отдельные верные факты. Рекомендации по оцениванию ответа на третий вопрос Отметка «5» выставляется в том случае, когда выпускник показывает освоение требуемых вопросом умений (например, классифицировать, систематизировать историческую информацию; раскрывать определение понятий; давать характеристику исторической личности; представлять краткий план; работать с исторической картой и др.). Отметка «4» выставляется в том случае, когда выпускник показал владение требуемым умением, но не проявил достаточно уверенного и полного владения этим умением, допустил отдельные незначительные ошибки исторического содержания по заданному вопросу. Отметка «3» выставляется в том случае, когда выпускник проявил слабое освоение требуемого умения, однако выявил верное понимание отдельных элементов исторического содержания на основе частичного использования необходимого умения. Примечание: Ниже следует не оригинальный текст экзаменационных билетов, напечатанный в "Вестнике образования" март 2006, а вопросы из экзаменационных билетов, размещенные автором этого сайта в хронологическом порядке. ИСТОРИЯ РОССИИ БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ 1) Древняя Русь в IX – начале XII в.: возникновение государства, киевские князья и их деятельность. (Билет 1) 2) Политическая раздробленность Руси в XII–XIII вв.: причины, главные княжества и земли, отличия в государственном устройстве. (Билет 2) 3) Древнерусская культура X – начала XIII в. (Билет 3) 4) XIII в. в истории Руси: борьба с внешней опасностью, нашествия и вторжения с Востока и Запада. (Билет 4) 5) Объединение русских земель вокруг Москвы и становление единого Российского государства в XIV–XV вв. (Билет 5) 6) Московское государство в эпоху Ивана Грозного: основные направления и результаты внутренней политики. Опричнина. (Билет 6) 7) Основные направления внешней политики и расширение территории Российского государства в XV–XVI вв. (Билет 7) 8) Культура и духовная жизнь Руси в XIV–XVI вв. (Билет 8) 9) Россия в конце XVI – начале XVII в. Смутное время и его последствия. (Билет 9) 10) Россия в XVII в.: новое в социально-экономическом и политическом развитии. (Билет 10) 11) Народные движения XVII в. Церковный раскол. (Билет 11) 12) Преобразования в России в первой четверти XVIII в.: содержание, итоги, последствия. (Билет 12) 13) Дворцовые перевороты в России в XVIII в. (Билет 13) 14) Россия в эпоху Екатерины II: просвещенный абсолютизм. (Билет 14) 15) Внешняя политика Российской империи в XVIII в.: задачи, основные направления, итоги. (Билет 15) 16) Культура и общественная мысль России в XVIII в. (Билет 16) 17) Основные направления и итоги внутренней политики Александра I. (Билет 17) 18) Отечественная война 1812 г. Заграничный поход. (Билет 18) 19) Декабристы: идейные предпосылки «декабризма«, система взглядов, тактика действий. (Билет 19) 20) Основные направления и итоги внутренней и внешней политики Николая I. (Билет 20) 21) Общественные движения в России в 1830 – 1850-е гг. (Билет 21) 22) Реформы 1860 – 1870-х гг.: содержание, итоги, последствия. (Билет 22) 23) Социально-экономическое развитие России в пореформенные годы. (Билет 23) 24) Внешняя политика России во второй половине XIX в.: основные направления и события. (Билет 24) 25) Художественная культура и духовная жизнь России во второй половине XIX в. (Билет 25) 26) Революция 1905–1907 гг.: причины, этапы, основные события, значение. (Билет 2) 27) Реформы П.А. Столыпина. Направления, итоги и значение аграрной реформы. (Билет 5) 28) Особенности развития художественной культуры России в начале ХХ в. и ее вклад в мировую культуру. (Билет 7) 29) Участие России в Первой мировой войне: причины, роль Восточного фронта, последствия. (Билет 8) 30) Революционный процесс в России 1917 г.: февраль–октябрь. (Билет 12) 31) Гражданская война в России: причины, этапы, участники, итоги. (Билет 14) 32) Новая экономическая политика: причины проведения, мероприятия, итоги. (Билет 4) 33) Образование СССР: предпосылки, причины, принципы создания Союза. (Билет 6) 34) Основные направления внешней политики СССР в 1920 – 1930-е гг. (Билет 9) 35) Политика индустриализации в СССР: методы, результаты, цена проведения. (Билет 15) 36) Коллективизация в СССР: причины, методы проведения, итоги и последствия. (Билет 11) 37) Великая Отечественная война: начало, основные события 1941–1942 гг., их значение. (Билет 10) 38) Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны: основные сражения, роль тыла, значение. (Билет 16) 39) Завершающие этапы Великой Отечественной войны и Второй мировой войны: основные сражения, поражение и капитуляция гитлеровской Германии и Японии, причины и значение победы стран антигитлеровской коалиции. (Билет 19) |